PROYECTOS DE CLASE LISTOS PARA UTILIZAR EN EL AULA
En este Módulo Temático reunimos los cuatro tipos Proyectos de Clase disponibles en EDUTEKA: Proyectos de Integración, WebQuests, Proyectos Colaborativos y Actividades para enseñar Informática. A continuación, encontrará el visualizador que diseñamos para presentar los proyectos categorizados por: asignatura con la cual se realiza la integración, edad de los estudiantes a los cuales van dirigidos, o herramientas informáticas que se utilizan en su desarrollo. Invitamos a los docentes a consultarlos, adaptarlos y utilizarlos para atender diversas necesidades de aprendizaje de sus estudiantes.
ASIGNATURAS
EDAD
HERRAMIENTAS
Escritura
 
|
El ABC del proceso de escritura |
| Sugerencias que el docente puede ofrecer a los estudiantes para que mejoren su desempeño en cada una de la etapas del proceso de escritura; Pre-escritura, Borrador, Revisión, Edición y Publicación. | |
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
Proyectos colaborativos de Red Escolar |
| Proyectos colaborativos realizados mediante modelos pedagógicos que refuerzan el aprendizaje significativo y promueven el desarrollo del pensamiento de orden superior. Incluye proyectos para Lectura, Escritura, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Lenguas Extranjeras, y Educación Artística. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos de Escuela Virtual |
| Escuela Virtual es una opción para mejorar los ambientes de aprendizaje en las escuelas rurales de Caldas (Colombia). Los temas se enfocan en: prevención de desastres, conservación del medio ambiente, educación sexual, utilización adecuada del tiempo libre, democracia, la conservación del medio ambiente, convivencia y comunicación. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos KidLink |
| Organización sin animo de lucro que promueve el diálogo global entre jóvenes en edades entre 10 y 15 años. Se ofrecen diversos tipos de proyectos, entre los que destacan la correspondencia entre estudiantes con el fin de profundizar los conocimientos culturales o el aprendizaje de otro idioma y, la producción de textos literarios, científicos o periodísticos. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos iEarn Latina |
| Uno de los mayores espacios virtuales para que docentes y estudiantes trabajen colaborativamente utilizando Internet. Tiene disponibles proyectos para Arte, Escritura, Ecología, Geografía, Convivencia y Ética. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Lectura
|
|
Actividades para el aula con diagramas Causa-Efecto |
| Tres ejemplos de actividades prácticas con diagramas Causa-Efecto (para Lenguaje, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales), que los docentes pueden utilizar en el aula de clase para que mediante su construcción los estudiantes mejoren sus aprendizajes en estas áreas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos de Red Escolar |
| Proyectos colaborativos realizados mediante modelos pedagógicos que refuerzan el aprendizaje significativo y promueven el desarrollo del pensamiento de orden superior. Incluye proyectos para Lectura, Escritura, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Lenguas Extranjeras, y Educación Artística. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Otros
|
|
Proyectos colaborativos Clases Gemelas |
| Sitio para maestros hispano parlantes que les ayuda a encontrar "pareja" para sus clases en otros lugares del mundo. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos ePals |
| Es la mayor comunidad de aulas en línea del mundo, conecta a más de 4.5 millones de profesores y estudiantes. Miembros de 191 países participan gratuitamente en esta comunidad colaborativa virtual. ePALS proporciona a sus usuarios las herramientas de colaboración, comunidad e ideas necesarias para comunicarse a nivel global de manera divertida y educativa. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Banco de proyectos colaborativos |
| Recopilación de proyectos colaborativos para diversas áreas de la Educación Básica | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Geometría y Medición
|
|
Módulos de Simulaciones listos para descargar |
| Las Simulaciones son una excelente herramienta para mejorar la comprensión y el aprendizaje de los temas complejos de algunas materias. Cuenta con varios Módulos para Matemáticas, Física, Astronomía y Estadística que pueden utilizarse para cubrir contenidos específicos de estas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Introducción a los fractales: infinito, auto similaridad y recursión |
| Presenta a los estudiantes las ideas involucradas en la comprensión de los fractales. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Geometría de los fractales |
| Aborda la construcción de fractales mediante el corte de figuras planas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Fractales y el juego del caos |
| Aborda una aproximación al juego del caos y su relación con los fractales geométricos. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Propiedades de los fractales |
| Una relevante lección que permite a los estudiantes generar una definición práctica de fractal. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Caos |
| Los estudiantes aprenden sobre conceptos y aplicaciones del caos. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
El triángulo de Pascal |
| Muestra cómo el triángulo de Pascal puede usarse para generar resultados de triángulos de Sierpinski. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Fractales irregulares |
| Muestra cómo se pueden generar fractales irregulares y cómo se usan en los gráficos por computador. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
El conjunto de Mandelbrot |
| Presenta todo sobre la función de dos variables y las nociones de preso/fuga necesarias para entender el conjunto de Mandelbrot. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Álgebra y Funciones
|
|
Aproximaciones lineales |
| Proyecto de Clase en el que mediante la utilización de la hoja de cálculo y a partir de una serie de datos, los estudiantes deben ajustar las líneas rectas que mejor se aproximen a los mismos y con ellas realizar predicciones que interpolen o extrapolen los datos en estudio. TIC: Internet, Hoja de Cálculo, Procesador de Texto. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Solución de problemas polinomiales |
| Proyecto de Clase que busca crear una herramienta que ayude a los estudiantes a entender la naturaleza de una ecuación polinomial, cómo se resuelve y cómo se pueden graficar funciones de este tipo. Herramienta matemática, que se fundamenta en el uso de Hojas de Cálculo. Permite visualizar problemas matemáticos que involucran ecuaciones polinomiales. TIC: Hoja de Cálculo, Software para Matemáticas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Probabilidad y Estadística
|
|
Módulos de Simulaciones listos para descargar |
| Las Simulaciones son una excelente herramienta para mejorar la comprensión y el aprendizaje de los temas complejos de algunas materias. Cuenta con varios Módulos para Matemáticas, Física, Astronomía y Estadística que pueden utilizarse para cubrir contenidos específicos de estas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Otros
|
|
Proyectos colaborativos Clases Gemelas |
| Sitio para maestros hispano parlantes que les ayuda a encontrar "pareja" para sus clases en otros lugares del mundo. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos ePals |
| Es la mayor comunidad de aulas en línea del mundo, conecta a más de 4.5 millones de profesores y estudiantes. Miembros de 191 países participan gratuitamente en esta comunidad colaborativa virtual. ePALS proporciona a sus usuarios las herramientas de colaboración, comunidad e ideas necesarias para comunicarse a nivel global de manera divertida y educativa. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Banco de proyectos colaborativos |
| Recopilación de proyectos colaborativos para diversas áreas de la Educación Básica | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
El caos, autosimilitud y fractales |
| Proyecto de Clase cuyo objetivo primordial es presentar la idea de modelos matemáticos no lineales y Caos Dinámico. Ofrece ejemplo claro de cómo en algunos casos sólo es posible realizar ciertos procesos matemáticos con la tecnología. Introduce ideas sobre auto similitud, recursión y fractales. El objetivo se logra, mediante el análisis de modelos de crecimiento y estabilidad de poblaciones. TIC: Internet (opcional), Hoja de Cálculo, Software para Fractales. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Biología
|
|
Actividades para Realizar Viajes Virtuales en el Aula |
| Cuatro ejemplos prácticos de actividades de clase con viajes virtuales (para Biología, Historia, Educación Ambiental y Arte), que los docentes pueden utilizar para proponer tareas efectivas, creativas y divertidas que enriquezcan los aprendizajes. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Science Across the World |
| Contiene proyectos colaborativos en varias áreas: Biodiversidad, Genética, Química, Alimentación y Salud. Para acceder a los proyectos se debe elegir el idioma deseado en la parte superior derecha de la página principal. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos de Red Escolar |
| Proyectos colaborativos realizados mediante modelos pedagógicos que refuerzan el aprendizaje significativo y promueven el desarrollo del pensamiento de orden superior. Incluye proyectos para Lectura, Escritura, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Lenguas Extranjeras, y Educación Artística. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Sugerencias para utilizar sensores y sondas |
| Sugerencias sencillas y prácticas para utilizar Sensores en educación Básica y Media. Incluye cientos de experimentos fáciles de realizar con Sensores que miden: oxígeno disuelto, luz, dióxido de carbono, fuerza, pH, sonido, conductividad, magnetismo, presión, respiración, temperatura y corriente eléctrica. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Física
|
|
Proyectos colaborativos de Red Escolar |
| Proyectos colaborativos realizados mediante modelos pedagógicos que refuerzan el aprendizaje significativo y promueven el desarrollo del pensamiento de orden superior. Incluye proyectos para Lectura, Escritura, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Lenguas Extranjeras, y Educación Artística. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Módulos de Simulaciones listos para descargar |
| Las Simulaciones son una excelente herramienta para mejorar la comprensión y el aprendizaje de los temas complejos de algunas materias. Cuenta con varios Módulos para Matemáticas, Física, Astronomía y Estadística que pueden utilizarse para cubrir contenidos específicos de estas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Cómo se construyen carros con el ladrillo RCX |
| Esta actividad busca que los estudiantes construyan un carro resistente usando el ladrillo RCX, cables conectores, motores, y otros materiales de construcción de Lego. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Introducción a Robolab: Sensores de Luz |
| Esta actividad busca que los estudiantes modifiquen y programen un carro para que siga un camino y entre a un garaje. Además, deben usar el sensor de luz para indicarle a un carro que se detenga en un espacio oscuro. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Introducción a Robolab: Sensores de Toque |
| Esta actividad busca que los estudiantes modifiquen y programen un carro que pueda moverse hacia adelante, tocar un obstáculo, dar la vuelta, y cruzar la línea de meta. Deben usar un sensor de toque para indicar a un vehículo robótico que cambie de dirección. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Sugerencias para utilizar sensores y sondas |
| Sugerencias sencillas y prácticas para utilizar Sensores en educación Básica y Media. Incluye cientos de experimentos fáciles de realizar con Sensores que miden: oxígeno disuelto, luz, dióxido de carbono, fuerza, pH, sonido, conductividad, magnetismo, presión, respiración, temperatura y corriente eléctrica. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Comprensión de fenómenos físicos |
| Con este proyecto se busca que el estudiante utilice adecuadamente las funciones gráficas de la Hoja de Cálculo para mejorar su comprensión matemática de fenómenos físicos como movimiento, energía, trabajo, etc. Los datos se pueden obtener de manera experimental (en el laboratorio de física), teórica (en clase de física) o mediante simulaciones y luego se analizan en la Hoja de Cálculo. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Desarrollo de una calculadora de ecuaciones |
| En este proyecto el estudiante debe desarrollar una simulación con un programa de diseño vectorial como Flash en la cual se puedan graficar ecuaciones cinemáticas que representan fenómenos físicos (movimiento uniforme, caída libre, primera Ley de Newton, gravitación universal, etc). La simulación debe permitir al usuario introducir uno o más datos de la ecuación y esos datos se deben reflejaren la animación que genere. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Química
|
|
Science Across the World |
| Contiene proyectos colaborativos en varias áreas: Biodiversidad, Genética, Química, Alimentación y Salud. Para acceder a los proyectos se debe elegir el idioma deseado en la parte superior derecha de la página principal. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos de Red Escolar |
| Proyectos colaborativos realizados mediante modelos pedagógicos que refuerzan el aprendizaje significativo y promueven el desarrollo del pensamiento de orden superior. Incluye proyectos para Lectura, Escritura, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Lenguas Extranjeras, y Educación Artística. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Sugerencias para utilizar sensores y sondas |
| Sugerencias sencillas y prácticas para utilizar Sensores en educación Básica y Media. Incluye cientos de experimentos fáciles de realizar con Sensores que miden: oxígeno disuelto, luz, dióxido de carbono, fuerza, pH, sonido, conductividad, magnetismo, presión, respiración, temperatura y corriente eléctrica. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
Quiralidad |
| Comienza la segunda reunión ordinaria del comité de la AEM (Agencia para la Evaluación de Medicamentos). La compañía farmacéutica “Sandez” ha presentado a esta organización un expediente en el cual solicita aprobación para un nuevo sedante. Uno de los miembros del comité se percata que la molécula del principio activo es de tipo Quiral y lanza una voz de alerta. Para tomar una decisión, los miembros del Comité necesitan informes científicos serios, un dossier sobre la historia científica de la quiralidad y conocer el uso actual de moléculas quirales en la industria. La misión de los estudiantes consiste en conformar 5 subcomités que elaboren un informe dirigido a la AEM sobre diferentes aspectos de la quiralidad que le permita a esa entidad aprobar o desaprobar el nuevo medicamento. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Química del cuidado del cabello |
| Proyecto interesante y fácil de realizar mediante prácticas de laboratorio e investigación en Internet en el que los estudiantes responden la pregunta: ¿Entender la química del cabello, incluyendo el papel que juega el pH, ayuda en el desarrollo de mejores productos para su cuidado?. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Sistemas de medidas |
| Con este proyecto el estudiante debe aprender las diferencias existentes entre los sistemas de medidas inglés e internacional y, mediante una aplicación en la Hoja de Cálculo, elaborar un sistema de conversión que le permita establecer la equivalencia entre las medidas que para diferentes unidades, se toman con cada uno de ellos; unidades estas tales como longitud, peso, volumen, etc. Para hacer esto último, debe conocer los factores de conversión, usar ecuaciones y elaborar representaciones gráficas, para cada equivalencia, utilizando la opción gráficos de la Hoja de Cálculo. Para terminar, el estudiante debe presentar su aplicación al resto de la clase y explicar cómo funciona. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Ácidos y bases |
| En este proyecto los estudiantes, utilizando funciones de herramientas de Aprendizaje Visual, Editor de Páginas Web, Hoja de Cálculo e Internet, realizan una investigación sobre las principales características de los Ácidos y de las Bases; identifican las sustancias más representativas de cada uno de estos grupos y elaboran tablas en las que consignan las principales características químicas de esas sustancias. También, deben anotar los procesos y los resultados obtenidos en los experimentos llevados a cabo con esas sustancias, en el Laboratorio de Química, para documentarlos posteriormente en una página Web. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Demostración gráfica de las Leyes de los Gases |
| Este proyecto, apoyándose en funciones de la Hoja de Cálculo y en búsquedas en Internet, pretende incrementar el nivel de comprensión de los procesos que se presentan en los gases en relación a variables como presión, volumen, temperatura y número de moles. Además, pretende que los estudiantes comprendan cómo varían las gráficas de diferentes compuestos gaseosos y aprendan a determinar a qué tipo de proceso corresponden las diferentes gráficas. Lo anterior para entender las leyes básicas de los gases enunciadas por Boyle-Mariotte, Charles y Guy Lussac. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Construcción y reconocimiento de escalas de temperatura |
| El proyecto consiste en utilizar la Hoja de Cálculo para elaborar simulaciones en las cuáles se ingrese un valor de temperatura en cualquier escala (Farenheit, Celcius o Kelvin) y el programa haga la equivalencia de este a las otras escalas y grafique los resultados. El proyecto busca que el estudiante identifique y comprenda las escalas de temperatura que se utilizan en diferentes partes del mundo y analice las fórmulas que se requieren para realizar las conversiones. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Ecología
|
|
Actividades para el aula con diagramas Causa-Efecto |
| Tres ejemplos de actividades prácticas con diagramas Causa-Efecto (para Lenguaje, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales), que los docentes pueden utilizar en el aula de clase para que mediante su construcción los estudiantes mejoren sus aprendizajes en estas áreas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Biodiversidad, Colombia País de Vida |
| Libro dirigido a educadores ambientales y personas que de una u otra forma están involucradas con la conservación. Todas las unidades incluyen ejercicios. Descárguelo sin costo en formato PDF. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Actividades para Realizar Viajes Virtuales en el Aula |
| Cuatro ejemplos prácticos de actividades de clase con viajes virtuales (para Biología, Historia, Educación Ambiental y Arte), que los docentes pueden utilizar para proponer tareas efectivas, creativas y divertidas que enriquezcan los aprendizajes. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos de Educalia |
| Espacio virtual en el que grupos de estudiantes intercambian información y participan en foros para llevar a cabo proyectos colaborativos interesantes: ciudadanos del mundo; calendario multicultural; itinerarios por Europa; nuestro consumo de agua; euroExpo: la Unión Europea en carteles; sida: opinan los jóvenes. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Science Across the World |
| Contiene proyectos colaborativos en varias áreas: Biodiversidad, Genética, Química, Alimentación y Salud. Para acceder a los proyectos se debe elegir el idioma deseado en la parte superior derecha de la página principal. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos de Red Escolar |
| Proyectos colaborativos realizados mediante modelos pedagógicos que refuerzan el aprendizaje significativo y promueven el desarrollo del pensamiento de orden superior. Incluye proyectos para Lectura, Escritura, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Lenguas Extranjeras, y Educación Artística. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos Ciber@prendiz |
| Proyectos colaborativos de Ciencias Naturales orientados a la utilización de información actualizada (realtime) disponible en la Red. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos de Escuela Virtual |
| Escuela Virtual es una opción para mejorar los ambientes de aprendizaje en las escuelas rurales de Caldas (Colombia). Los temas se enfocan en: prevención de desastres, conservación del medio ambiente, educación sexual, utilización adecuada del tiempo libre, democracia, la conservación del medio ambiente, convivencia y comunicación. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos iEarn Latina |
| Uno de los mayores espacios virtuales para que docentes y estudiantes trabajen colaborativamente utilizando Internet. Tiene disponibles proyectos para Arte, Escritura, Ecología, Geografía, Convivencia y Ética. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Cumbre medioambiental |
| En la próxima Cumbre Internacional sobre Medioambiente se reunirán los presidentes de todas las naciones del planeta para abordar los problemas ecológicos. Los estudiantes deben analizar la situación actual del planeta, identificar los problemas medioambientales más graves y plantear posibles soluciones políticas, económicas y éticas para todos estos problemas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Otros
|
|
Cómo planear una visita escolar a un zoológico |
| Las visitas de grupos escolares a Zoológicos tienen por objeto complementar las actividades educativas del aula de clase. Estas deben ampliar e incentivar el interés de los estudiantes en una unidad de estudio en particular. Ofrecemos una gu | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos de Escuela Virtual |
| Escuela Virtual es una opción para mejorar los ambientes de aprendizaje en las escuelas rurales de Caldas (Colombia). Los temas se enfocan en: prevención de desastres, conservación del medio ambiente, educación sexual, utilización adecuada del tiempo libre, democracia, la conservación del medio ambiente, convivencia y comunicación. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos Clases Gemelas |
| Sitio para maestros hispano parlantes que les ayuda a encontrar "pareja" para sus clases en otros lugares del mundo. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos ePals |
| Es la mayor comunidad de aulas en línea del mundo, conecta a más de 4.5 millones de profesores y estudiantes. Miembros de 191 países participan gratuitamente en esta comunidad colaborativa virtual. ePALS proporciona a sus usuarios las herramientas de colaboración, comunidad e ideas necesarias para comunicarse a nivel global de manera divertida y educativa. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Banco de proyectos colaborativos |
| Recopilación de proyectos colaborativos para diversas áreas de la Educación Básica | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Módulos de Simulaciones listos para descargar |
| Las Simulaciones son una excelente herramienta para mejorar la comprensión y el aprendizaje de los temas complejos de algunas materias. Cuenta con varios Módulos para Matemáticas, Física, Astronomía y Estadística que pueden utilizarse para cubrir contenidos específicos de estas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos y cooperativos en Internet |
| Internet posibilita a docentes y estudiantes utilizar ambientes colaborativos para compartir proyectos y opiniones en muchas áreas del conocimiento. Reseñamos las principales iniciativas internacionales que promueven proyectos de este tipo, especialmente para Ciencias Sociales y Naturales. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Geografía
|
|
Proyectos colaborativos de Educalia |
| Espacio virtual en el que grupos de estudiantes intercambian información y participan en foros para llevar a cabo proyectos colaborativos interesantes: ciudadanos del mundo; calendario multicultural; itinerarios por Europa; nuestro consumo de agua; euroExpo: la Unión Europea en carteles; sida: opinan los jóvenes. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos de Red Escolar |
| Proyectos colaborativos realizados mediante modelos pedagógicos que refuerzan el aprendizaje significativo y promueven el desarrollo del pensamiento de orden superior. Incluye proyectos para Lectura, Escritura, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Lenguas Extranjeras, y Educación Artística. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos Ciber@prendiz |
| Proyectos colaborativos de Ciencias Naturales orientados a la utilización de información actualizada (realtime) disponible en la Red. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos KidLink |
| Organización sin animo de lucro que promueve el diálogo global entre jóvenes en edades entre 10 y 15 años. Se ofrecen diversos tipos de proyectos, entre los que destacan la correspondencia entre estudiantes con el fin de profundizar los conocimientos culturales o el aprendizaje de otro idioma y, la producción de textos literarios, científicos o periodísticos. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyecto Atlas |
| En este proyecto los "investigadores de ATLAS" determinarán sus posiciones en la Tierra e intercambiarán esta información con el resto de colaboradores de ATLAS de todo el mundo. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos de Colombia Aprende |
| Esta Red de Proyectos Colaborativos busca integrar, enriquecer y socializar las experiencias de aula producto de las actividades desarrolladas alrededor de los proyectos colaborativos, en el ámbito nacional e internacional. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Atlas de la diversidad |
| Este proyecto propone hacer un retrato de la diversidad cultural de los países latinos, construido conjuntamente a partir de las vivencias y la descripción personal de los estudiantes. Ya se han elaborado 3000 retratos. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos iEarn Latina |
| Uno de los mayores espacios virtuales para que docentes y estudiantes trabajen colaborativamente utilizando Internet. Tiene disponibles proyectos para Arte, Escritura, Ecología, Geografía, Convivencia y Ética. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
La Metamorfosis de la Tierra |
| Proyecto de Clase con el que se busca que los estudiantes logren una mejor comprensión de las repercusiones e implicaciones que tiene "la mano del hombre" en el cambio de la configuración física del planeta. Comparando la imagen satelital de una zona determinada del planeta, tomada hace varios años, con otra muy reciente tomada de Google Earth que revela la situación actual de esa misma zona, los estudiantes deben establecer los principales cambios que en ella se han producido e investigar además los factores que influyeron en estos. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Historia
|
|
Actividades para el aula con diagramas Causa-Efecto |
| Tres ejemplos de actividades prácticas con diagramas Causa-Efecto (para Lenguaje, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales), que los docentes pueden utilizar en el aula de clase para que mediante su construcción los estudiantes mejoren sus aprendizajes en estas áreas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos de Red Escolar |
| Proyectos colaborativos realizados mediante modelos pedagógicos que refuerzan el aprendizaje significativo y promueven el desarrollo del pensamiento de orden superior. Incluye proyectos para Lectura, Escritura, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Lenguas Extranjeras, y Educación Artística. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Actividades para Realizar Viajes Virtuales en el Aula |
| Cuatro ejemplos prácticos de actividades de clase con viajes virtuales (para Biología, Historia, Educación Ambiental y Arte), que los docentes pueden utilizar para proponer tareas efectivas, creativas y divertidas que enriquezcan los aprendizajes. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Economía
|
|
Foro mundial sobre Globalización y Pobreza |
| Los estudiantes deben organizar el “Foro Mundial sobre Globalización y Pobreza”, con el objeto de encontrar puntos de entendimiento y enfoques críticos sobre este tema tan importante en la actualidad. Para ello, cuatro estudiantes deben asumir roles de personajes que representen intereses y visiones diferentes del mundo. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Tipos de mercado |
| Los estudiantes, utilizando recursos de Internet, exploran diferentes tipos de mercado. Para ello, y de manera individual, deben analizar el caso de cinco regiones con tipos de mercado diferentes con el objeto de determinar cómo afectan estos la forma en que se establecen los precios, las características de los productos y las decisiones del consumidor. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
La inflación 1 (formato PowerPoint) |
| En esta WebQuest, el estudiante explora qué es la inflación, teniendo en cuenta sus causas, las consecuencias que acarrea y los aspectos positivos y negativos que tiene. Además, hablará de las principales instituciones que existen en los países para manejarla. Autor: Jorge Ferrer Irún. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
La inflación 2 |
| En esta WebQuest, el estudiante debe buscar información acerca de la inflación en páginas Web dadas por el docente y elaborar un informe escrito en el cual, por una parte, se consignen los datos mas relevantes sobre esta, y por la otra, se establezca una comparación de la forma en que se manifiesta en dos países diferentes. Autores: Ana María Orós, Wendy Pérez y Marta Pahesa. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Sistemas económicos (formato PowerPoint) |
| En esta WebQuest, los estudiantes estudian, utilizando recursos de Internet dados por el docente, cuáles son 3 de los tipos de sistemas económicos mas importantes que existen en el mundo. Economía de mercado, Economía planificada y Economía mixta. En grupos, elaboran tres tablas en las cuales consignan entre 10 y 12 de las principales ventajas y desventajas de cada uno de los tres sistemas | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Cumbre medioambiental |
| En la próxima Cumbre Internacional sobre Medioambiente se reunirán los presidentes de todas las naciones del planeta para abordar los problemas ecológicos. Los estudiantes deben analizar la situación actual del planeta, identificar los problemas medioambientales más graves y plantear posibles soluciones políticas, económicas y éticas para todos estos problemas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Comprar barato, vender caro |
| Proyecto de Clase que informa de manera general a los estudiantes lo que son las inversiones; a la vez que entienden conceptos como: portafolio, acciones, cómo invertir en el mercado de acciones o crear "portafolios" de inversión. Utiliza hojas de cálculo para hacer seguimientos de desempeño, y elaboración de gráficas comparativas en función de tiempo, rendimiento y comportamiento del mercado, en condiciones cambiantes. TIC: Internet (indispensable), Hoja de Cálculo. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Alrededor del cinturón del Pacífico |
| Proyecto de Clase que permite a los estudiantes investigar las alianzas regionales que, para impulsar el desarrollo económico, se establecen entre los países del Océano Pacífico; Asia-Pacífico. TIC: Internet (deseable), Presentación Multimedia. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Otros
|
|
Proyectos colaborativos Clases Gemelas |
| Sitio para maestros hispano parlantes que les ayuda a encontrar "pareja" para sus clases en otros lugares del mundo. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos ePals |
| Es la mayor comunidad de aulas en línea del mundo, conecta a más de 4.5 millones de profesores y estudiantes. Miembros de 191 países participan gratuitamente en esta comunidad colaborativa virtual. ePALS proporciona a sus usuarios las herramientas de colaboración, comunidad e ideas necesarias para comunicarse a nivel global de manera divertida y educativa. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Banco de proyectos colaborativos |
| Recopilación de proyectos colaborativos para diversas áreas de la Educación Básica | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos y cooperativos en Internet |
| Internet posibilita a docentes y estudiantes utilizar ambientes colaborativos para compartir proyectos y opiniones en muchas áreas del conocimiento. Reseñamos las principales iniciativas internacionales que promueven proyectos de este tipo, especialmente para Ciencias Sociales y Naturales. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Convivencia
|
|
3a: ¿Veo yo lo que usted ve? Cómo interpretar experiencias mediáticas |
| En esta actividad mediante dos eventos, uno en vivo y otro mediático, los estudiantes experimentarán las similitudes existentes entre los seres humanos que nos permiten compartir y comunicarnos y además, cómo nuestras diferencias también influyen en el proceso de comunicación. Lo anterior superando la idea de interpretaciones ""correctas"" o ""incorrectas"" y aprendiendo a apreciar que son posibles diversas perspectivas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
3e: Cómo valorar diferentes puntos de vista: definir una posición frente a la violencia en los medios |
| En esta actividad los estudiantes deben asumir una ""posición definida"" sobre temas de violencia para demostrar cómo todos tenemos diferentes percepciones y conocimiento al respecto. La violencia es un tema controversial que nos toca a todos ya sea a través de los medios o personalmente y entre las primeras preocupaciones que salen a flote cuando se habla de los medios está la violencia, concepto común pero que contiene muchas percepciones e interpretaciones diferentes. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
4d: Héroes, heroínas y la persona que yo quiero ser |
| En esta actividad los estudiantes trabajarán en equipos para explorar los atributos de los héroes y heroínas de los medios y compararlos con los que encarnan personas de la vida real que ellos conocen y admiran. Para comprender que la importancia de explorar estilos de vida, valores y puntos de vista en los medios no consiste solamente en ver como están ""incorporados"" en estos sino observar también cómo refuerzan y por lo tanto afirman, los roles y las estructuras sociales existentes. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos de Educalia |
| Espacio virtual en el que grupos de estudiantes intercambian información y participan en foros para llevar a cabo proyectos colaborativos interesantes: ciudadanos del mundo; calendario multicultural; itinerarios por Europa; nuestro consumo de agua; euroExpo: la Unión Europea en carteles; sida: opinan los jóvenes. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos de Red Escolar |
| Proyectos colaborativos realizados mediante modelos pedagógicos que refuerzan el aprendizaje significativo y promueven el desarrollo del pensamiento de orden superior. Incluye proyectos para Lectura, Escritura, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Lenguas Extranjeras, y Educación Artística. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos de Escuela Virtual |
| Escuela Virtual es una opción para mejorar los ambientes de aprendizaje en las escuelas rurales de Caldas (Colombia). Los temas se enfocan en: prevención de desastres, conservación del medio ambiente, educación sexual, utilización adecuada del tiempo libre, democracia, la conservación del medio ambiente, convivencia y comunicación. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos de Colombia Aprende |
| Esta Red de Proyectos Colaborativos busca integrar, enriquecer y socializar las experiencias de aula producto de las actividades desarrolladas alrededor de los proyectos colaborativos, en el ámbito nacional e internacional. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos iEarn Latina |
| Uno de los mayores espacios virtuales para que docentes y estudiantes trabajen colaborativamente utilizando Internet. Tiene disponibles proyectos para Arte, Escritura, Ecología, Geografía, Convivencia y Ética. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Baraja de la paz |
| Los estudiantes organizados en grupos deben descubrir personajes que han trabajado por la paz (pacifistas) basándose en frases que ellos pronunciaron a lo largo de sus vidas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Democracia
|
|
5b: El negocio de los medios: ¿quién está arrendando mis ojos? |
| La publicidad es el motor que impulsa los medios comerciales. Lo que la mayoría de nosotros ignoramos, pero necesitamos saber, es cómo se seleccionan y estructuran los programas para lograr seducir una audiencia receptiva y mantenerla sintonizada hasta que lleguen los comerciales. En esta actividad los estudiantes van a identificar los diferentes anunciantes de sus programas de TV favoritos, para analizar luego la relación existente entre el programa y sus patrocinadores y poder determinar ¿Quién está arrendando sus ojos? | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
5e: Poder, persuasión y propaganda: cómo explorar múltiples motivos |
| Mientras los medios comerciales se crean para generar ganancias, a los no comerciales los mueven múltiples motivos: desde influenciar el voto de las personas o compartir la protección del medio ambiente, hasta convencernos de que el mundo es plano o promover el racismo. La abundante información disponible actualmente en los medios, requiere que los estudiantes se conviertan en pensadores independientes y críticos. En esta actividad ellos investigan y discuten mensajes de medios que tengan propósitos diferentes a generar ganancias económicas, para comprender las múltiples razones que tienen los medios. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos de Escuela Virtual |
| Escuela Virtual es una opción para mejorar los ambientes de aprendizaje en las escuelas rurales de Caldas (Colombia). Los temas se enfocan en: prevención de desastres, conservación del medio ambiente, educación sexual, utilización adecuada del tiempo libre, democracia, la conservación del medio ambiente, convivencia y comunicación. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Estructura de las Ramas del Poder Público |
| Proyecto que busca, mediante investigación y participación en espacios de discusión que culminen con la construcción de organigramas, que el estudiante comprenda la estructura de cada una de las ramas del poder público en Colombia y exprese sus opiniones y argumentos sobre este tema, sobre el que aún existen ambigüedades. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Funciones de las Ramas del Poder Público |
| Proyecto que, mediante la construcción de mapas conceptuales, busca que el estudiante comprenda las funciones de los órganos que componen cada una de las ramas del poder público en Colombia, cuáles son los funcionarios que las ejecutan y cuáles son las relaciones que se establecen entre ellos. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Procesos de participación y control ciudadano |
| La Constitución de 1991 establece mecanismos de participación y control ciudadano en las actividades y decisiones del poder público. Con este proyecto y mediante la construcción de diagramas de proceso, se pretende que el estudiante conozca y comprenda el funcionamiento de estos mecanismos. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Reforma electoral |
| En el año 2003 se modificó el sistema electoral colombiano para fortalecer los partidos políticos, enriquecer la participación democrática y permitir mayor pluralidad. Mediante los datos de una votación simulada y utilizando la Hoja de Cálculo, los estudiantes al realizar este proyecto, asignan las curules a proveer entre los candidatos que tengan derecho a ellas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Los Sistemas de Transporte Masivos: un tema de campaña política en las ciudades |
| Proyecto de Clase que con una actividad simulada, permite que los estudiantes actúen como asesores en una campaña política, realizando un informe basado en un sondeo de opinión sobre la conveniencia o no, de implementar un medio de transporte masivo en la ciudad. TIC: Procesador de Texto, Hoja de Cálculo, Presentación Multimedia. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Género
|
|
4c: Estereotipos en los medios: cómo dividen las diferencias |
| El respeto y la armonía en una sociedad multicultural dependen de la habilidad de las personas para entender y reconocer la diferencia existente entre una generalización (observación flexible) y un estereotipo (conclusión rígida). El objetivo de esta actividad consiste en que los estudiantes aprendan a reconocer el papel que juegan los medios en generar y perpetuar estereotipos, recolectando y analizando fotografías de hombres y mujeres que aparecen en revistas, para escribir luego, una generalización y un estereotipo para cada imagen | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos de Red Escolar |
| Proyectos colaborativos realizados mediante modelos pedagógicos que refuerzan el aprendizaje significativo y promueven el desarrollo del pensamiento de orden superior. Incluye proyectos para Lectura, Escritura, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Lenguas Extranjeras, y Educación Artística. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Otros
|
|
1a: ¿Qué es la comunicación? Una vía versus doble vía |
| La mayoría de los Medios a los que estamos expuestos nos envían sus mensajes en un solo sentido. Para que el estudiante comprenda que ""todos los mensajes de Medios se construyen"" en esta lección se muestra la diferencia entre recibir información de la Televisión, la radio o el periódico (comunicación en un solo sentido) y hablar con amigos (comunicación en ambos sentidos). | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
1b: Al interior de la publicidad: armonización de mensajes y medios |
| El mismo mensaje enviado por Internet, visto en Televisión o escrito en un libro puede variar significativamente dependiendo del medio que se utilice. En esta lección y mediante la creación del mismo anuncio publicitario para diferentes tipos de Medios, el estudiante aprende cómo las características de cada medio pueden alterar el mensaje que se esta enviando. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
1c: El mundo en 22 minutos: cómo definir el contenido para un noticiero de televisión |
| Parte importante de entender cómo se construyen los Medios implica reconocer que para crearlos se deben hacer selecciones y que estas decisiones afectan tanto a las personas como a la sociedad. En esta lección, los estudiantes asumiendo el rol de productores de noticias, deben organizar una presentación sencilla de 22 minutos para un noticiero de Televisión y experimentar el proceso de tomar decisiones criticas respecto a lo que sale al aire y lo que no. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
1d: Detrás de la pantalla: los productores de cine y sus escogencias |
| La cantidad de personas involucradas y la complejidad de los procesos creativos son algunos de los múltiples aspectos a investigar para comprender cómo se hacen las películas, la televisión y otros medios. Responder a la pregunta ¿Quién creó este mensaje?, objeto de esta lección, ayuda a los estudiantes a entender que muchas personas están haciendo selecciones y tomando decisiones que pueden afectar cómo vemos y entendemos nuestro mundo. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
1e: Los mapas y las imágenes mentales |
| Los mapas, como reproducciones masivas, son ideales para examinar más detenidamente el carácter de construidos que tienen los Medios. Ejemplo, que los mensajes mediáticos contienen simultáneamente verdades y distorsiones, que la escogencia de lo que se incluye o excluye puede tener consecuencias políticas y sociales y que los Medios, recubiertos de una cierta ""aura de credibilidad"" científica pocas veces se cuestionan. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
2a: Lenguaje visual básico I: sus tres componentes |
| Es indispensable en la actualidad que los estudiantes aprendan los conceptos básicos de la comunicación visual, pues muchos de los mensajes nos llegan visualmente. Con la toma de fotografías por parte de los estudiantes ellos aprenden de manera práctica los tres elementos fundamentales del lenguaje visual: ángulo de cámara, iluminación y composición. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
2b: Lenguaje visual básico II: cómo analizar un texto visual |
| Observar, analizar y discutir en grupo permite a los estudiantes reconocer la forma de usar en los textos mediáticos los pilares sobre los que se construye el lenguaje visual. Al comparar y contrastar diferentes portadas de revistas en las que aparece la misma persona, ellos comienzan a percibir cómo las técnicas visuales transmiten tanto significados obvios como otros más sutiles. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
2c: Defina el encuadre: el poder de editar |
| El estudiante debe aprender que independientemente de cómo se fabrique una imagen, la decisión de lo que se incluye y excluye en ella es crítica para su construcción. Y cómo la primera de las escogencias que se deben hacer consiste en seleccionar el encuadre (marco) de la imagen, pues con el visor de la cámara se decide qué se incluye y qué excluye de una imagen. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
2d: El leguaje del sonido: herramientas, técnicas y trucos |
| Ayude al estudiante a comprender que en la producción de Cine y Televisión, las influencias a menudo desapercibidas de los efectos de sonido, música y narración que acompañan las imágenes visuales, constituyen elementos esenciales de esta. Y, mediante la realización de actividades, demuestre que cada uno de ellos tiene su propio lenguaje que juega un papel importante en la creación de emociones y en la construcción de significados. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
2e: 10 Formas de vender una idea: las bases de la persuasión |
| Enséñele al estudiante que el poder que tiene la publicidad radica en su habilidad para persuadir y que los publicistas cuentan con muchas técnicas para crear mensajes persuasivos. Lleve a cabo una actividad en la que los estudiantes inicialmente identifiquen y luego construyan ejemplos de avisos publicitarios, con 10 de las técnicas de persuasión más comunes que encuentren en revistas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
3b: Símbolos silenciosos que se hacen oír: los iconos, las marcas y usted |
| Las marcas, los iconos y los símbolos saturan nuestra cultura visual y con frecuencia asumimos que todo el mundo los interpreta de la misma manera. En esta lección los estudiantes analizarán los símbolos que se encuentran en un billete de su país (¡el papel moneda también hace parte de los medios!), explorarán los diversos significados que contienen esos símbolos y luego crearán sus propios billetes con los símbolos que tengan para ellos mayor significado. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
3c: Nosotros somos la película: cómo entender la investigación de audiencias |
| Nuestras similitudes, que propenden a generar entendimientos comunes, nos ubican en grupos que tienden a compartir respuestas similares a un mismo mensaje mediático. En esta actividad, los estudiantes desarrollarán dos encuestas sobre películas populares, una basada en género (chicos y chicas del mismo grado) y la otra basada en edad (jóvenes y adultos), para explorar cómo diferentes audiencias responden como grupos y cómo los productos mediáticos buscan atraer audiencias específicas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
3d: La publicidad somos nosotros: cómo entender el mercadeo dirigido |
| En esta actividad grupos de estudiantes crearán, para el mismo producto, distintos tipos de publicidad, dirigida a diferentes audiencias. Porque, como hemos visto, distintas personas experimentan de manera diferente los mensajes mediáticos. Y también, que grupos similares de personas tienden a responder similarmente al mismo mensaje. Por lo que con frecuencia, los publicistas crean avisos diferentes para vender el mismo producto a distintas audiencias (nichos de mercado). | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
4a: Pelar la cebolla: descubrir valores y puntos de vista |
| Los mensajes mediáticos son como las cebollas. Ya sean palabras, imágenes, sonidos o los tres reunidos en una experiencia multimedia, cada mensaje se compone de varias capas de significados constituidas por ideas, actitudes y opiniones que pueden ser obvias o sutiles. En esta actividad se analizan contenidos de mensajes mediante una serie de preguntas que ayudan al estudiante, primero a reconocer, y luego a descubrir muchas de las ideas en él ""incorporadas"". Además, debe crear un mensaje que esté totalmente libre de valores. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
4b: Más de lo que se ve a simple vista: valores "incorporados" en las noticias |
| Entre los medios que llevan "incorporados" valores y puntos de vista están las Noticias, a pesar de la conocida premisa de que el reportaje noticioso es 'objetivo', pues aunque los periodistas quisieran representar todo objetivamente, en su oficio se deben tomar decisiones y estas trasmiten valores, estilos de vida y puntos de vista inherentes en toda comunicación humana. En esta actividad, los estudiantes al comparar y contrastar fotografías de dos grupos étnicos, descubren valores "incorporados" que pasan desapercibidos y que pueden crear y perpetuar estereotipos. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
4e: ¿Qué falta? Abrir espacio a múltiples perspectivas |
| Algunas veces lo que falta en un mensaje de medios es más importante que lo que está incluido. En esta actividad con historias y eventos que se encuentran en los libros de texto, los estudiantes deben elegir alguno y generar una lista de personas que se excluyeron del relato, seleccionar alguna de ellas y contar la historia desde su perspectiva. Poder reconocer e identificar los puntos de vista que se han excluido es una habilidad crítica en nuestra cultura mediática actual. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
5a: ¿Por qué nos comunicamos? Tres objetivos básicos |
| En esta actividad, los estudiantes comienzan su exploración de motivos implicados en la pregunta, generando ideas sobre por qué se comunica la gente y organizándolas en las tres categorías básicas que reconocen los especialistas en medios: para informar, para persuadir y para entretener. Posteriormente escogerán un tema y crearán tres textos mediáticos y los comunicarán en cada una de estas formas: informar, persuadir y entretener. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
5c: Mensajes escondidos: El crecimiento de la ?ubicación? del producto |
| Se incorporan hoy en día tantos 'mensajes camuflados' al contenido de películas, programas de televisión y juegos de video que es muy difícil saber quién esta arrendando nuestros ojos. Con la práctica, cada vez más frecuente de ubicar productos, los anunciantes pagan a los productores de medios por usar o mostrar sus productos como si fueran parte integral de los elementos de las escenas de producción y no una forma de hacer publicidad. Promover que los estudiantes identifiquen estas prácticas es el propósito de esta actividad. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
5d: ¿Qué cantidad del contenido de los medios es publicidad? |
| Para responder la pregunta, los estudiantes generan su propia investigación contabilizando y comparando, en diferentes tipos de medios, la cantidad de publicidad con la cantidad de contenido editorial. Al graficar y analizar la información resultante de medir los centímetros de columnas publicitarias en un periódico, contar el número de minutos de comerciales en un noticiero de televisión o totalizar el número de páginas de avisos publicitarios en una revista, ganan comprensión tanto de la penetración de la publicidad como de la interrelación entre publicidad y contenido en los principales medios. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos Clases Gemelas |
| Sitio para maestros hispano parlantes que les ayuda a encontrar "pareja" para sus clases en otros lugares del mundo. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos ePals |
| Es la mayor comunidad de aulas en línea del mundo, conecta a más de 4.5 millones de profesores y estudiantes. Miembros de 191 países participan gratuitamente en esta comunidad colaborativa virtual. ePALS proporciona a sus usuarios las herramientas de colaboración, comunidad e ideas necesarias para comunicarse a nivel global de manera divertida y educativa. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Banco de proyectos colaborativos |
| Recopilación de proyectos colaborativos para diversas áreas de la Educación Básica | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Foro mundial sobre Globalización y Pobreza |
| Los estudiantes deben organizar el “Foro Mundial sobre Globalización y Pobreza”, con el objeto de encontrar puntos de entendimiento y enfoques críticos sobre este tema tan importante en la actualidad. Para ello, cuatro estudiantes deben asumir roles de personajes que representen intereses y visiones diferentes del mundo. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Otros
|
|
Proyectos colaborativos Clases Gemelas |
| Sitio para maestros hispano parlantes que les ayuda a encontrar "pareja" para sus clases en otros lugares del mundo. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos KidLink |
| Organización sin animo de lucro que promueve el diálogo global entre jóvenes en edades entre 10 y 15 años. Se ofrecen diversos tipos de proyectos, entre los que destacan la correspondencia entre estudiantes con el fin de profundizar los conocimientos culturales o el aprendizaje de otro idioma y, la producción de textos literarios, científicos o periodísticos. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos ePals |
| Es la mayor comunidad de aulas en línea del mundo, conecta a más de 4.5 millones de profesores y estudiantes. Miembros de 191 países participan gratuitamente en esta comunidad colaborativa virtual. ePALS proporciona a sus usuarios las herramientas de colaboración, comunidad e ideas necesarias para comunicarse a nivel global de manera divertida y educativa. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Global Schoolnet |
| Apropiado para docentes de inglés como segunda lengua. Provee la oportunidad de localizar compañeros en línea para colaborar, comunicarse y compartir experiencias de aprendizaje en inglés. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Banco de proyectos colaborativos |
| Recopilación de proyectos colaborativos para diversas áreas de la Educación Básica | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Proyectos colaborativos y cooperativos en Internet |
| Internet posibilita a docentes y estudiantes utilizar ambientes colaborativos para compartir proyectos y opiniones en muchas áreas del conocimiento. Reseñamos las principales iniciativas internacionales que promueven proyectos de este tipo, especialmente para Ciencias Sociales y Naturales. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Internacionalización de la amistad (Keypals) |
| Proyecto de Clase que utiliza el ciberespacio para generar ambientes propicios que faciliten el aprendizaje de una segunda lengua. Utiliza correo electrónico para establecer vínculos entre jóvenes de diferentes culturas. TIC: Internet (indispensable), Correo Electrónico (indispensable), Editor de Páginas Web, Presentación Multimedia. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
- Procesador de Texto
- Presentador Multimedia
- Hoja de Cálculo
- Bases de Datos
- Aprendizaje Visual
- Manejo del Teclado
- Robótica
- Editor Vectorial (Flash, SVG)
- Editor de Imágenes (Photoshop, Fireworks)
- Editor de Páginas Web
- Otros
Procesador de Texto
|
Manejo de Software Ofimático |
| En esta actividad los estudiantes, en grupos de cuatro personas, deben crear una empresa ficticia y apoyarse en todas las herramientas Informáticas que han aprendido y que manejan para presentarla al resto del grupo. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Presentador Multimedia
|
|
Viajes Virtuales ó Viajes-V |
| En esta actividad los estudiantes deberán, mediante una Presentación Multimedia, mostrar una ciudad, haciendo un recorrido virtual (viaje Virtual) por esta en el que se indique su ubicación (Zonas de acceso y limites) y al menos 10 de sus sitios más representativos (Turísticos, Edificios, Monumentos, Museos, Parques, etc.). En la presentación deben trabajar el concepto de fondo de pantalla y las características que este debe tener para utilizarse en las diapositivas de una Presentación Multimedia en la que estos deben ser alusivos al tema. Se usarán fondos elaborados con la herramienta del Editor de Imágenes “Fireworks” en el que trabajarán el concepto de dibujo vectorial, optimización de imágenes y creación de textos en diferentes estilos. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Manejo de Software Ofimático |
| En esta actividad los estudiantes, en grupos de cuatro personas, deben crear una empresa ficticia y apoyarse en todas las herramientas Informáticas que han aprendido y que manejan para presentarla al resto del grupo. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Hoja de Cálculo
|
|
Plano arquitectónico con la Hoja de Cálculo |
| En esta actividad los estudiantes usan las opciones de Formato y Edición que ofrece la Hoja de Cálculo para elaborar el plano arquitectónico de su casa. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Formulas Básicas y Avanzadas de la Hoja de Cálculo |
| En esta actividad los estudiantes deben utilizar adecuadamente las formulas de búsqueda y lógica que tiene la Hoja de Cálculo para resolver diferentes problemas planteados por el profesor. Los problemas son ejercicios que piden al usuario ingresar datos y mediante una plantilla que utiliza fórmulas, el computador calcula la información requerida. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Manejo de Software Ofimático |
| En esta actividad los estudiantes, en grupos de cuatro personas, deben crear una empresa ficticia y apoyarse en todas las herramientas Informáticas que han aprendido y que manejan para presentarla al resto del grupo. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Conceptos básicos de estadística |
| En esta actividad los estudiantes utilizan la Hoja de Cálculo para realizar un análisis de los resultados obtenidos por los estudiantes del Instituto en los Exámenes Semestrales y Finales del año lectivo anterior en todas las áreas. Ellos deben aplicar los conceptos básicos aprendidos en la clase de estadística. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Bases de Datos
|
|
Sistema oseo y muscular del cuerpo humano |
| En esta actividad se busca que los estudiantes elaboren una Base de Datos sobre el sistema óseo y muscular de alguna de las partes del cuerpo humano tales como: cabeza, tronco o extremidades superiores e inferiores. El trabajo se realiza en parejas: diseñan la estructura de la Base de Datos que van a diseñar y se reparten las tareas. Por ejemplo, si a la pareja le corresponde el cráneo, entonces uno de sus integrantes diseña la tabla que contenga todos los músculos del cráneo y el otro la tabla que contenga todos los huesos del cráneo. La Base de Datos final debe cumplir con las exigencias que el maestro solicita. Por ejemplo, títulos para cada campo, relación entre tablas y campo para almacenar imágenes (de músculos y huesos para enriquecer la información). Igualmente, formularios para ingreso de información, consultas y reportes que permitan mostrar los datos. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Aprendizaje Visual
|
|
Actividades para el aula con diagramas Causa-Efecto |
| Tres ejemplos de actividades prácticas con diagramas Causa-Efecto (para Lenguaje, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales), que los docentes pueden utilizar en el aula de clase para que mediante su construcción los estudiantes mejoren sus aprendizajes en estas áreas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Estrategias para iniciar la elaboración de Mapas Conceptuales en el aula |
| Documento del Profesor Chileno Luis Segovia Véliz con sugerencias para iniciar a los alumnos en la construcción de Mapas Conceptuales. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Manejo del Teclado
|
|
Técnica práctica para aprender a digitar |
| Digitar información con precisión y rapidez es una de las competencias básicas demandas por la sociedad contemporánea, que deben atender las Instituciones Educativas. Aprenda una técnica práctica recomendada por los expertos para utilizar apropiadamente el Teclado. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Robótica
|
|
Cómo se construyen carros con el ladrillo RCX |
| Esta actividad busca que los estudiantes construyan un carro resistente usando el ladrillo RCX, cables conectores, motores, y otros materiales de construcción de Lego. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Introducción a Robolab: Sensores de Luz |
| Esta actividad busca que los estudiantes modifiquen y programen un carro para que siga un camino y entre a un garaje. Además, deben usar el sensor de luz para indicarle a un carro que se detenga en un espacio oscuro. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Introducción a Robolab: Sensores de Toque |
| Esta actividad busca que los estudiantes modifiquen y programen un carro que pueda moverse hacia adelante, tocar un obstáculo, dar la vuelta, y cruzar la línea de meta. Deben usar un sensor de toque para indicar a un vehículo robótico que cambie de dirección. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
Editor Vectorial (Flash, SVG)
|
|
Creación de botones para una página Web (Flash) |
| Esta actividad es la continuación de otra titulada “Creación de Hojas de Vida en formato de página Web”. Con esta, se busca que los estudiantes construyan y agreguen botones a la Hoja de Vida para mejorar su presentación. Para esto, deben fraccionar en varias páginas Web la información que contiene la Hoja de Vida y utilizar un programa de gráficos vectoriales como “Flash” para crear los botones mediante los cuales se enlacen todas estas páginas. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Diseño de Página Web en forma de tutorial sobre la animación en Swish. |
| En esta actividad los estudiantes deben crear, en formato de página Web, un tutorial de las opciones básicas de animación que ofrece el programa Swish. Para ello, deben usar la información de ayuda que trae el programa y la que encuentren en Internet sobre este software; clasificar dicha información y ejemplificarla para poder llevarla al formato de página Web, aplicando lo visto sobre las herramientas de edición de páginas Web y de imágenes. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Cuestionario interactivo en Flash |
| Con esta actividad se busca que los estudiantes elaboren un cuestionario interactivo usando el programa Flash. Las preguntas son de selección múltiple y el tema de ellas es el manejo de la herramienta Flash. Si se contesta la pregunta correctamente, se avanza a la siguiente, si la respuesta es incorrecta, se devuelve a la primera pregunta. | |
|
Recomendar
|
Ficha
|
Deli.icio.us
|
|
|
Sitios tradicionales de la ciudad |
| En esta actividad los estudiantes deben realizar una investigación previa sobre temas dados por el maestro que estén relacionados con la ciudad donde viven. Por ejemplo, los parques tradicionales, monumentos, o museos, entre otros. Después de realizar la investigación, diseñarán y realizarán una Página Web sobre uno de los temas anteriores en la que apliquen conceptos de diseño y evidencien la escogencia y manejo adecuado del software que ya han visto en clase. | |
|
Recomendar
|
|