PRIMER PERIODO

Animación Vectorial

Uso básico
Primeros pasos
□ Abrir y cerrar la aplicación
□ Nuevas versiones del programa y sus alcances, novedades y similitudes (sólo a manera de información)
□ Abrir y cerrar una animación existente
□ Crear una animación nueva
□ Guardar una animación en una unidad de almacenamiento
□ Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el software

Manipular objetos
□ Seleccionar objetos
□ Utilizar transformaciones (desplazamiento, rotación, escala, voltear, suavizar, etc)
□ Convertir contornos en rellenos
□ Expandir rellenos
□ Suavizar los bordes de un relleno
□ Agrupar objetos
□ Separar objetos.
□ Alinear objetos

Herramientas de dibujo
□ Trazar líneas
□ Utilizar la herramienta de pluma
□ Utilizar las herramientas de dibujo de contornos y rellenos
□ Dibujar rectángulos
□ Dibujar óvalos

Colores
□ Entender qué son los colores ‘Web-safe’
□ Construir una paleta de colores personalizados ‘Web-safe’
□ Utilizar números hexadecimales para copiar colores
□ Utilizar la opción de transparencia y sólido
□ Utilizar la opción degradado lineal y degradado radial
□ Utilizar la herramienta bote de tinta
□ Utilizar la herramienta cubo de pintura
□ Utilizar la herramienta cuentagotas
□ Diferencias entre escala RGB y CMYK
Capas
□ Entender los diferentes tipos de capas (layers)
□ Utilizar las capas normal, activa y carpeta
□ Utilizar mascaras (mask)
□ Utilizar las capas guía y guía de movimiento
□ Utilizar los botones de control de capas

Animaciones
□ Entender qué es una animación
□ Comprender el uso de la línea de tiempo
□ Entender cómo se trabaja con fotogramas
□ Entender el papel que cumple las escenas
□ Ejecutar una animación fotograma a fotograma
□ Utilizar animaciones con interpolaciones
□ Diferenciar entre interpolación de forma e interpolación de movimiento
□ Realizar animaciones con múltiples símbolos y líneas de tiempo

LOGRO:
□ Mediante la creación de una película animada, el estudiante utiliza las herramientas básicas del editor vectorial flash. [6 Funcionamiento y conceptos de las TIC].

Actividades.

Uso de herramientas de dibujo vectorial Flash

Trabajo practico en  dibujo vectorial, escogen un dibujo para replicarlo.

Descripción:

□ Se le propone a los estudiantes diferentes dibujos y se da la libertar de digitalizarlo en editor vectorial adobe Flash, utilizando las herramientas de dibujo que este nos ofrece.

Una actividad para hacer un cortometraje sobre un conflicto social, maltrato a la mujer, trabajo infantil.

Descripción:

• Los estudiantes deben realizar una película corta utilizando las animaciones vectoriales para representar una problemática social que ellos deseen.

StoryBoard
http://www.eduteka.org/proyectos.php/5/394
Vinoculares
http://www.eduteka.org/proyectos.php/5/673

Proyectos de CMI.
Ciencias Naturales: Física –Fuentes de calor – Ondas (sonido)
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/25074

MANEJO DE COMPETENCIAS

1-A Teclado.
Reconocer el teclado.
□ Identificar las cuatro zonas del teclado (alfanumérica, de navegación, numérica, de funciones).
□ Identificar las filas de teclas alfanuméricas (superior, dominante, guía e inferior).

Conocer y utilizar comandos rápidos del teclado.
□ Conocer y utilizar las combinaciones generales de teclado (que cumplen la misma función en la mayoría del software; ejemplo, [F1] = Ayuda, [ctrl.+C] = copiar, entre otras)
□ Utilizar las teclas y las combinaciones de teclas apropiadas para moverse dentro de documentos.

LOGRO:
□ Mediante la realización de ejercicios usa correctamente el Mouse en sentido de funcionalidad (arrastrar, seleccionar, dar clic, clic derecho, doble clic) y de igual forma toma la postura correcta para el uso del teclado reconociendo en su práctica la función que cumplen las principales teclas. [6 Funcionamiento y conceptos de las TIC].

1-C Desempeño en el área.

Manejar la sala de sistemas.
□ Conocer las normas que conforman el manual de procedimientos para el uso apropiado de la sala de sistemas.
□ Reconocer el equipo en el cual va a desarrollar todas las actividades a lo largo del año escolar.
□ Ingresar en la red según las instrucciones que el maestro indique.
□ Crear y ubicar las carpetas de trabajo en la red.

Cumplir con el trabajo asignado.
□ Utilizar correctamente el recurso del tiempo cumpliendo con las metas establecidas para cada sesión de trabajo.
□ Entregar en las fechas determinadas los avances y las actividades propuestas.
□ Dinamizar en las diversas sesiones un trabajo colaborativo con sus compañeros donde cada uno se responsabilice frente a las fortalezas y/o debilidades del otro para así obtener un excelente proceso en las diversas actividades.

LOGRO:
□ El estudiante eleva el nivel de desempeño en la asignatura, demostrando mayor destreza en el manejo de cada una de las herramientas aplicadas en clase, entregando de manera responsable los trabajos y actividades asignadas por el maestro [6 Funcionamiento y conceptos de las TIC].

1.D Scratch

Define qué son operadores y expresiones.
□ Conocer que es un operador.
□ Entender la clasificación de operadores (aritméticos, alfanuméricos, relacionales y lógicos).
□ Saber el orden de evaluación de los operadores.
□ Conocer qué es una expresión.
□ Entender los elementos que pueden conformar una expresión (valores, funciones, primitivas (comandos), constantes, variables, cadenas alfanuméricas, operadores).
□ Conocer diferentes tipos de expresiones (aritméticas, alfanuméricas, lógicas y de asignación).
□ Comprender cómo se pueden unir varios de estos elementos mediante operadores para formar una expresión compuesta.

Comprender qué es un contador y acumulador.
□ Conocer que es un contador.
□ Conocer qué es un acumulador.
□ Conocer la estructura lógica que emplea un acumulador.

Comprender qué es una estructura condicional
□ Conocer qué es una estructura en programación.
□ Conocer qué es una estructura condicional simple (Si) y doble (Si anidados).

Utilizar condicionales y ciclos
□ Utilizar la instrucción Por Siempre [Bloque Control]
□ Explicar la instrucción Por Siempre Si [Bloque Control]
□ Explicar la instrucción Repetir [Bloque Control]
□ Explicar la instrucción Si [Bloque Control]
□ Explicar la instrucción Si Sino [Bloque Control]
□ Explicar la instrucción Repetir Hasta Que [Bloque Control]

LOGRO:
□ Mediante la elaboración del análisis, el estudiante desarrolla un programa interactivo en scratch donde incorpora eventos, operadores matemáticos, ciclos repetitivos y variables que dan solución a la actividad número 6 llamada juego murciélago planteada por el plan de área de tecnología [ 6 Funcionamiento y conceptos de las TIC /  /  1 Creatividad e innovación].