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La tesis central del estudio es que la profesionalización está asociada a un desempeño autónomo, con responsabilidad sobre la tarea que se desempeña. Pero estos rasgos no se legislan sino que se construyen a partir de la confluencia de tres elementos : la existencia de condiciones laborales adecuadas; una formación de calidad, y una gestión y evaluación que fortalezca la capacidad de los docentes en su práctica laboral. Publicado:
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Este estudio trata de analizar objetivamente el problema salarial de los maestros de América Latina. El objetivo de este documento es sistematizar el conocimiento ya existente con el fin de llegar a conclusiones que puedan servir a los estudiosos, formadores de políticas públicas e incluso a los maestros interesados en la temática educativa de sus países. Publicado:
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Este informe PREAL aborda los problemas de los profesores principiantes, revisa las investigaciones sobre cómo mejorar la retención y la calidad docente por medio de los programas de inserción profesional, y sintetiza las características de los programas de inserción docente de Inglaterra, Irlanda del Norte, Escocia, Francia, Suiza, Israel, Nueva Zelanda, Japón, Shanghai, Estados Unidos y las incipientes experiencias en Chile, Uruguay y Colombia. Publicado:
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Documento PREAL que reseña diversos programas de incentivos salariales implementados en distintos países en los últimos lustros, partiendo por los de América Latina y haciendo referencia también a otros en el resto del mundo. En particular, el autor describe incentivos salariales relacionados con: el conocimiento y las habilidades de los docentes; el desempeño de los alumnos; la formación docente; el trabajo en escuelas en contextos desfavorables; y la cobertura de determinadas disciplinas. Publicado:
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Estudio PREAL que presenta los resultados de un estudio comparado colaborativo sobre los antecedentes académicos de los docentes de la educación primaria y secundaria de seis naciones y una región: Estados Unidos, Corea del Sur, China, Hong Kong, Singapur, Tailandia y Japón. Describe los estándares de formación y acreditación anteriores al empleo, así como también los niveles de formación académica y capacitación profesional de los docentes en cada sistema. Finaliza con una reflexión sobre las posibles fuentes de la existencia de docentes subcalificados y algunas vías para enfrentar este problema. Publicado:
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