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Mapa con prácticas de aprendizaje, publicado por el Consorcio de Habilidades Indispensables para el Siglo XXl, con el objeto de ayudar tanto a docentes como a formuladores de políticas educativas a entender de qué manera se integra el Alfabetismo en TIC al área de Geografía. Estas prácticas están organizadas en tres categorías amplias de habilidades: (a) interpersonales y de autonomía, (b) de información y comunicación y, (c) de pensamiento y solución de problemas.
Autor: Consorcio de Habilidades Indispensables para el Siglo XXl | Publicado:

Etiquetas: Ciencias Sociales Siglo XXI
Currículo elaborado por la Red de Asistencia Técnica de Enlaces (Ministerio de Educación, Chile). Establece los contenidos mínimos de las Ciencias Sociales que los estudiantes deben aprender acompañados por numerosos proyectos de clase en los que se integran las TIC.
Autor: Ministerio de Educación de Chile | Publicado:

Etiquetas: Ciencias Sociales
El proyecto “Look Sharp” propone doce principios claros, sencillos y prácticos con los que se facilita promover la integración del Alfabetismo en Medios y del pensamiento crítico dentro del currículo de cualquier grado escolar y área de instrucción, en lugar de tratarlos como un tema especial y aislado.
Autor: Cyndy Scheibe y Faith Rogow | Publicado:

Etiquetas: Alfabetismo en Medios Ciencias Sociales Competencias Ciudadanas
Currículo elaborado por la Red de Asistencia Técnica de Enlaces (Ministerio de Educación, Chile). Establece contenidos mínimos que los estudiantes deben aprender e incluye numerosos proyectos de clase que integran las TIC y que el docente puede adaptar fácilmente a sus necesidades.
Autor: Ministerio de Educación de Chile | Publicado:

Etiquetas: Ciencias Naturales
Currículo elaborado por la Red de Asistencia Técnica de Enlaces (Ministerio de Educación, Chile). En él se establecen los contenidos mínimos que los estudiantes deben aprender en esta área. Incluye numerosos proyectos de clase que integran las TIC y que el docente puede adaptar fácilmente a sus necesidades.
Autor: Ministerio de Educación de Chile | Publicado:

Etiquetas:
Currículo elaborado por la Red de Asistencia Técnica de Enlaces (Ministerio de Educación, Chile). Establece los contenidos mínimos que los estudiantes deben aprender. Incluye numerosos proyectos de clase que utilizan las TIC y que pueden adaptarse a las necesidades de cada comunidad educativa.
Autor: Ministerio de Educación de Chile | Publicado:

Etiquetas: Lenguaje
Currículo elaborado por la Red de Asistencia Técnica de Enlaces (Ministerio de Educación, Chile). Este se centra en las artes visuales y musicales, estableciendo los contenidos mínimos que los estudiantes deben aprender. Incluye proyectos de clase que utilizan las TIC.
Autor: Ministerio de Educación de Chile | Publicado:

Etiquetas: Arte
Currículo para Colegios y Centros de Información de Bibliotecas Escolares ; desarrollado por la Asociación de Bibliotecas Escolares de Ontario, Canadá. En países avanzados en temas educativos, la preocupación por desarrollar en todos los estudiantes las habilidades necesarias para aprovechar plenamente los recursos de las bibliotecas, ha sido una constante.
Autor: Asociación de Bibliotecas Escolares de Ontario, Canadá | Publicado:

Etiquetas: Biblioteca
Eduteka presenta, en español, el documento Estudios de información, Kindergarten a grado 12, currículo para Colegios y Centros de Información de Bibliotecas Escolares , desarrollado por la Asociación de Bibliotecas Escolares de Ontario en Canadá. Este Currículo y Estándares responden a los cambios y a los desafíos de la explosión de la información de las últimas décadas y ofrece un programa completo para fortalecer la Competencia en el Manejo de la Información (CMI) a lo largo de la vida escolar.
Autor: Asociación de Bibliotecólogos de Ontario | Publicado:

Etiquetas: Biblioteca
Currículo en TIC desarrollado por el Departamento de Tecnología de la Información del colegio Rochester, en el que integran las TIC con Diseño Gráfico.
Autor: Colegio Rochester | Publicado:

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La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU), entiende la Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al currículo de Instituciones Educativas (IE), como la generación de Ambientes de Aprendizaje enriquecidos (AAe) con el uso intencionado, enfocado y efectivo de las TIC. Con estos AAe se busca promover, facilitar y enriquecer la comprensión de temas y conceptos propios e importantes de las asignaturas fundamentales dentro del proceso educativo, profundizar en ellos y realizar investigación sobre los mismos.
Autor: EDUTEKA | Publicado:

Etiquetas: FGPU MiTIC@
Artículo que presenta la Integración como proceso gradual dependiente de variables relacionadas con cuatro factores: Los recursos tecnológicos, los educadores, los contenidos digitales y el apoyo institucional.
Autor: EDUTEKA | Publicado:

Etiquetas: MiTIC@









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