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Artículos > Docentes de Área > Pedagogía

16 artículos disponibles | página 1 de 1

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¿Deben usar los estudiantes en el aula sus propios dispositivos móviles (BYOD)? Docente de Área

Usar una diversidad de dispositivos móviles en el aula ha generado últimamente fuertes polémicas. La popularización de este tipo de tecnologías que han llegado a manos de buena parte de la población, genera presión sobre los sistemas educativos para que estos adopten o rechacen el modelo BYOD; el cual se contrapone al de un computador portátil por estudiante. Le invitamos a leer esta controversia entre Jen LaMaster y Gary S. Stager y a participar en ella con su voto. Autor: Jean Lamaster & Gary S. Stager | Publicado: 2012-11-01
Etiquetas: ISTE MiTIC@ Siglo XXI Pedagogía

¿Debemos implementar la clase invertida? Docente de Área

Un pionero y un experto dan sus puntos de vista acerca del modelo conocido como Clase Invertida (Flipped Classroom). Propone dar un uso diferente al tiempo del docente en el aula, dedicándolo a realizar ejercicios, experimentos, discusiones en grupo o sesiones de preguntas y respuestas sobre los temas que se están estudiando. Para esto, los estudiantes consultan previamente los contenidos que el docente publica o envía sobre los temas que van a trabajar. Autor: Jonathan Bergmann & Derrick Waddell | Publicado: 2012-10-01
Etiquetas: ISTE MiTIC@ Siglo XXI Pedagogía Aprendizaje por Proyectos

Cómo Formular Proyectos de Clase Efectivos Docente de Área

Diseñar actividades de aprendizaje, que contribuyan a alcanzar los logros propuestos en un proyecto de clase, es una competencia fundamental para cualquier docente. Pero hacerlo de manera que estas actividades ayuden a desarrollar la creatividad y la habilidad para solucionar problemas, motiva a los estudiantes para que alcancen aprendizajes más profundos. Este documento plantea cómo formular actividades de aula que cumplan estos dos propósitos. Autor: Willy Figueroa & Juan Carlos López | Publicado: 2012-02-01
Etiquetas: Pedagogía Aprendizaje por Proyectos Creatividad MiTIC@ Solución de Problemas

Aprender de los Computadores Vs Aprender con los Computadores Docente de Área

Para facilitar la comprensión de las oportunidades que ofrecen las TIC a los Docentes de área, consideremos los motivos principales para utilizarlas en las clases. Resulta valiosa la distinción propuesta por Thomas Reeves [1] quien describe las diferencias existentes entre aprender de los computadores y aprender con los computadores. Autor: David H. Jonassen | Publicado: 2008-10-01
Etiquetas: Pedagogía

Renovación pedagógica y uso de las TIC en educación Docente de Área

Documento que incluye visión, propósitos y temas del Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 (PNDE) de Colombia. Además, de objetivos, metas y categorías de acción de Renovación pedagógica y uso de las TIC en la educación , uno de los diez temas que se discutieron en la formulación del plan. Descárguelo completo en formato PDF. Autor: Plan Nacional Decenal de Educación de Colombia | Publicado: 2008-03-01
Etiquetas: Políticas Públicas Pedagogía Formación Docente

27 Formas prácticas para mejorar la instrucción Docente de Área

Guía compacta publicada por la Fundación para el Pensamiento Crítico con 27 ideas prácticas para mejorar la enseñanza en cualquier asignatura y tema, con las que se promueve tanto el aprendizaje activo y cooperativo, como el pensamiento crítico. Autor: Wesley Hiler y Richard Paul | Publicado: 2006-03-11
Etiquetas: Pensamiento Crítico Solución de Problemas CMI Formación Docente Pedagogía

Cómo aprenden historia los estudiantes Docente de Área

Traducción del capítulo del libro -Cómo Aprenden los Estudiantes-, capítulo dedicado a un nuevo enfoque para enseñar la Historia. En este, el profesor Robert B. Bain presenta una metodología para que los alumnos, por una parte, exterioricen sus preconcepciones acerca de hechos históricos y por la otra, los comprendan, los diferencien de los relatos que los describen, y aprendan a formular preguntas, a investigar y a manejar fuentes históricas. Todo lo anterior, con miras a que trabajen los hechos históricos de la forma en que lo hacen los historiadores. Autor: Robert B. Bain | Publicado: 2005-05-14
Etiquetas: Ciencias Sociales Pedagogía Historia

Aprendizaje por Proyectos (ApP) utilizando las TIC (Capítulo 1) Docente de Área

Traducción de los capítulos primero y segundo del libro Aprendizaje por Proyectos , escrito por David Moursund y publicado por ISTE. El ApP es una alternativa interdisciplinaria y retadora que le introduce estímulo e interés al proceso educativo ya que trabaja con situaciones del mundo real que tienen propósito y significado específicos. Autor: David Moursund | Publicado: 2004-12-04
Etiquetas: Libros Aprendizaje por Proyectos Pedagogía

La Indagación en la Ciencia y en las Aulas (Primer Capítulo) Docente de Área

Esta publicación explica e ilustra cómo estudiantes y profesores pueden usar la Indagación para aprender a hacer Ciencia y aprender sobre la naturaleza de la Ciencia y su contenido. En este capítulo se describen los métodos y procesos mentales que sigue un científico para conducir una investigación y se muestra como pueden implementarse estas prácticas en el aula de clase. Autor: Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos | Publicado: 2004-03-02
Etiquetas: Libros Estándares Ciencias Naturales Indagación Guiada CMI Pedagogía

Saber qué saben Los estudiantes (Resumen Ejecutivo) Docente de Área

Publicación reciente de la editorial de la Academia Nacional de Ciencias de EEUU sobre un tema actual y controvertido: La Evaluación. Este valioso trabajo explica cómo la expansión del conocimiento científico en campos como el aprendizaje humano y la medición educativa, sirven de base a un enfoque mejorado para evaluar. Así mismo, cómo con ayuda de las TIC se eliminan algunas restricciones que han limitado ponerlas en práctica. Autor: Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos | Publicado: 2004-02-01
Etiquetas: Libros Evaluación Pedagogía Formación Docente

Sobre los hombros de gigantes (Preámbulo) Docente de Área

EDUTEKA presenta la traducción del prólogo del libro Sobre los Hombros de Gigantes Autor: Lynn Arthur Steen | Publicado: 2003-10-01
Etiquetas: Libros Matemáticas Pedagogía

Cómo aprende la gente (Primer Capítulo) Docente de Área

Capítulo de éste Libro que examina los últimos descubrimientos científicos sobre el significado de saber . Analiza las implicaciones de esos hallazgos respecto de lo que enseñamos, cómo lo hacemos y cómo evaluamos lo aprendido . Autor: Academia nacional de Ciencias de Estados Unidos | Publicado: 2002-08-01
Etiquetas: Libros Pedagogía Formación Docente

Capacidades intelectuales de orden superior (PDF) Docente de Área

Documento que describe la importancia de fortalecer éstas Capacidades y para ayudar al maestro en esta tarea se describen con claridad las ocho principales: Análisis, Síntesis, Conceptualización, Manejos de Información, Pensamiento Sistémico, Pensamiento Crítico, Investigación y Metacognición. Autor: Hipólito González Z., | Publicado: 2002-01-01
Etiquetas: Pedagogía Competencias Formación Docente

Cómo mejorar sus oportunidades de aprender Docente de Área

El Doctor David Moursund, quién ha trabajado con las TIC, enseñándolas y escribiendo sobre ellas, desde 1963, presenta una propuesta diferente sobre el desarrollo y quehacer del maestro que usa las TIC en el salón de clase. Autor: David Moursund | Publicado: 2001-11-01
Etiquetas: Pedagogía Evaluación Formación Docente

Las TIC: valor agregado al aprendizaje en la escuela (PDF) Docente de Área

Documento escrito por Claudia María Zea Restrepo, María del Rosario Atuesta Venegas, Catalina María López Cadavid, Miguel Ángel González Castañón de la Línea de Investigación y Desarrollo en Informática Educativa, Universidad EAFIT, Medellín. Autor: Claudia María Zea Restrepo, María del Rosario Atuesta Venegas,Catalina María López Cadavid, Miguel Ángel González Castañón | Publicado: 2001-09-01
Etiquetas: Pedagogía Formación Docente