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Decimaland

Proyecto Integración

Área: Matemáticas
Materia: Aritmética
Edad del Estudiante: años

Proyecto elaborado por: Felipe Duque Garzón - colegio: Colegio Porfirio Barba Jacob - Colombia

Descripción:

El presente documento se redacta con la finalidad de describir el proceso de asistir a los estudiantes en su meta de satisfacer los objetivos de aprendizaje que se establecieron anteriormente. Para ello, se tiene propuesto guiar a los alumnos con un MEC que el mismo docente en formación diseñará y evaluará

Objetivos:

Los objetivos de aprendizaje describen las temáticas y competencias que se esperan evidenciar en los estudiantes como resultado de la ejecución de la presente unidad didáctica, a continuación se mencionan estos propósitos:

Reconocer los números decimales; como una extensión de los números naturales.
Comparar dos o más números decimales.
Identificar un número decimal periódico y su periodo

Requisitos:

Recursos:

Computador con acceso a internet y componentes Java Instalados.

Duración:

se requiere mínimo 1 hora para la ejecución de la clase

Labor del Docente:

Observar la interacción de los estudiantes con el computador y resolver inquietudes de los alumnos.

Labor del Estudiante:

En esta sección se accede a los subprogramas pinchando en las ventanas link:

en este primer módulo encontras informacion acerca del proceso de conversión de números fraccionario a decimal

Luego de que hayas terminado de explorar el anterior módulo, puedes afianzar tu conocimiento con la siguiente actividad:

Ahora que estás conociendo los números decimales, debes entender que estos son una extención de los números naturales que ya conocemos, nota como se ordenan en la recta numérica:

para las dos siguentes actividades puedes hacer click en cualquiera de los dos.

Por último, es importante que te informes acerca de cierto tipo de números, denominados números decimales periodicos, pincha en la ventana a continuación:

Evaluación:

Se Tienen presente los errores y/o dificultades de los alumnos y que a continuación se mencionan:

Errores relacionados con la escritura de números decimales, ubicación incorrecta de la coma. Es decir que 3/1000 = 00,3 por ejemplo.
Errores relacionados con el significado de división indicada, es decir, 15/3 = 15. dificultad en el proceso de cambio fraccionario decimal, es decir, que 33/1000 = 0,3 por ejemplo.
Errores relacionados con el orden entre decimales, si se propone a los niños que ordenen del más pequeño al más los números siguiente; 4,5; 4,15; 4,05 la repuesta más frecuente es 4,05<4,5<4,15. Los números decimales son interpretados como pares de enteros, y ordenados por criterios que en algunos casos pueden dar lugar a respuestas correctas.
No identificar el periodo de un número decimal periódico. (Centeno, 1997)

De estos errores que se enmarcaron, se pretende que los subprogramas en Scratch y bajo la guía del docente corregir dichas falencia.

Notas:

Créditos:

Proyecto creado por Felipe Duque Garzón - utilizando a eduteka.org

Producto creado por Felipe Duque Garzón y alojado en la herramienta de
Gestión de Proyectos de Eduteka (http://www.eduteka.org/ProyectosClase.php)
Última modificación 2012-07-05 (13:31:27)