Aprendo a investigar

Proyecto Tecnología e Informática Tecnología Aprendo A Investigar

Aprendo A Investigar

Publicado el 17 Enero de 2012

Autor: Ricardo Gabriel Gomez de la Fuente

Descripción

El presente proyecto denominado APRENDO A INVESTIGAR, contiene algunos de los principales elementos, teóricos y prácticos, sobre conceptos, métodos y técnicas usualmente empleados en el trabajo de investigación científica.

Aprendor a Investigar es un proceso largo y complejo, que comprende diversas dimensiones y etapas formativas, algunas de las cuales comienzan, o deben comenzar a desarrollarse, desde los primeros años de vida. Para el grupo de autores del programa, Aprendo a Investigar no se reduce al estudio y dominio de la metodología general de la investigación científica. Aprendo a Investigar implica, entre otras cosas, el desarrollo de diversas dimensiones, tales como:

1. Un espíritu de permanente observación, curiosidad, indagación y crítica de la realidad, el cual nos permite preguntarnos si aquello que se conoce sobre algo es realmente un conocimiento o si acaso ofrece una mejor explicación del fenómeno o del objeto de estudio. Este espíritu de observación, crítica y creatividad se desarrolla desde los primeros años de vida.

2. Una sólida formación general y un creciente dominio de los conocimientos sobre un área específica de la realidad, pues éstos son la base y el punto de partida para poder aportar nuevos conocimientos. Como el cúmulo de información científica es hoy en día tan grande y se encuentra en constante aumento, se hace necesario concentrar la atención en tópicos específicos, pues cada vez es más difícil seguir de cerca y estar al día sobre diversas temáticas y métodos de conocimiento.

La formación general y la concentración del interés y aprendizaje permanentes en aspectos particulares de la realidad se ha venido efectuando a través de los diferentes niveles educativos hasta llegar a centrar el interés en un área específica del conocimiento. Esta segunda dimensión, unida al dominio de la metodología general de la investigación científica, es otro de los requisitos decisivos para aprender a investigar.

3. La práctica investigativa misma por medio de la cual las teorías, principios, conceptos, métodos y técnicas dejan de ser simples enunciados para convertirse en algo concreto y vivencial, constituye la tercera condición indispensable.

El adagio popular dice que a nadar se aprende nadando. De forma semejante, para aprender a investigar hay que lanzarse a la práctica investigativa. La teoría sin la práctica es vacía, pero la práctica sin la teoría es ciega. Los conocimientos sobre los contenidos y métodos que se han venido adquiriendo sobre las disciplinas de estudio, y aquellos que se puedan adquirir a través de esta serie sobre metodología general de investigación científica, deben servir como guías iluminadoras de la acción. En la medida de lo posible, para aprender a investigar es necesario integrarse a un equipo de investigación, el cual pueda ser conducido y orientado por la experiencia teórico-práctica de investigadores profesionales que estén en la misma línea de interés investigativo.

Ficha técnica

Área:Tecnología e Informática

Asignatura:Tecnología

Edad: - No hay restriccion de edad

Duración:

Herramientas:

Auto Aplicaciones

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Objetivos

1. Comprender los conceptos básicos imprescindibles de la metodología de la investigación para poder emprender un proyecto de investigación científica sin complicaciones.

2. Aplicar sin complicaciones en la practica de investigar los conocimientos y teorías existentes para poder explicar el fenómeno estudiado.

3. Lograr diseñar un modelo o prototipo o posibilitar una posible solución al problema estudiado.

4. Comprobar la validez del trabajo de investigación con ayuda de especialistas en el tema de invetigación.

Recursos

Requisitos

Proceso

Actividades Docente

El trabajo docente consiste en lo siguiente:

El trabajo tutorial es conveniente para:

– Aclarar, ampliar y profundizar conceptos.

– Orientar los ejemplos, ejercicios y prácticas hacia los temas y problemas propios de la disciplina que estudie cada participante.

– Resolver inquietudes y dudas.

– Coordinar el contacto y trabajo con otros estudiantes.

– Estimulación del debate en grupos.

– Estimular el aprendizaje en la práctica.

– Auto-regular el proceso de aprendizaje.

Según el diseño y organización del proyecto , la asesoría de tutores,

profesores o expertos investigadores no solo es conveniente sino necesaria en las

siguientes actividades:

– La realización de experimentos y trabajo en laboratorios.

– El diseño y la ejecución del proyecto de investigación.

Sin embargo, es importante enfatizar que el participante es el directo responsable de su aprendizaje. Tanto los materiales escritos y los audiovisuales que conforman los diferentes módulos del proyecto, así como los tutores, profesores o investigadoresasesores son solamente medios que le apoyen en su decisión de aprender.

Actividades Estudiante

Que el alumno sea capaz:

1. De formar grupos de trabajos acorde a las intenciones que posee al investigar.

2. De seguir las indicaciones dadas en clase según las guías de trabajo.

3. De detectar un problema del medio donde vive, que posea alguna duda, que posea algún interés sobre algún tema.

4. De cumplir con los procesos básicos e integrados del método científico.

5. De saber recolectar las informaciones tanto de libros, enciclopedias, internet, entrevistas, encuestas, etc.

6. De saber procesar la información recolectada.

7. De saber interpretar la información recolectada para tratar de explicar el fenomeno estudiado.

8. De saber redactar el informe y comunicar a la comunidad educativa sobre los hallazgos.

Evaluación

INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS CIENTÍFICOS

PUNTAJES

1. Creatividad y Originalidad

· Investigación innovadora

· Propone nuevas alternativas de solución al problema

· Enfoque hacia las áreas especificas de investigación

2. Aplicación del método científico

· Identifica el problema

· Formula hipótesis, que responda al problema

· Define variables

· Desarrolla la investigación

· Explica los procedimientos o resultados, a través de análisis de gráficos, tablas.

· Presenta conclusiones

3.Objetivos e importancia ( teórica o práctica ) de la investigación

· Define claramente los objetivos

· Responde a las necesidades del problema

· Es relevante y económicamente viable la investigación

4.Cualidades de la investigación

· Presenta referencias bibliográficas

· Presenta y discute resultados

· Utiliza materiales e instrumentos adecuados

5.Cuaderno de campo

· Refleja el trabajo de los alumnos

· Presenta informe de la investigación en forma ordenada, evidenciando el desarrollo de la metodología aplicada

· Responde a los objetivos, problema, hipótesis.

· Presenta los resultados elaborados a partir de análisis de gráficos, tablas.

6.Dominio del tema

· Demuestra conocimiento y seguridad del tema

· Claridad en la exposición

· Precisión en los datos

· Responde a preguntas en forma clara y precisa

· Utiliza vocabulario técnico

· Se presenta correctamente uniformado/a

7. Stand

· Cumple a cabalidad las dimensiones del trifolio, con el reglamento

del protocolo internacional en el montaje del stand.

· Presenta stand en forma creativa acorde con la investigación.

TOTAL DE PUNTOS:

Notas

El proyecto Aprendo a Investigar se realizará en el Colegio Nihon Gakko de la ciudad de Fernando de la Mora, Departamento Central, República del Paraguay.

Creditos

Proyecto Creado Por Ricardo Gabriel Gomez De La Fuente - Utilizando A Eduteka.org

*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.