Versión Estudiante

ALGUNAS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA MEJORAR LA COMUNICACION ESCRITA, DESDE LAS TICS.

Maria Angela Abril Romero
Colombia - Tunja
Escuela Normal Superior Santiago de Tunja

Proyectos: 1

Área

Lengua Castellana y Literatura - Escritura

Edad

No definido

Descripción

 

En la sede del Parque Pinzón de la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja, los estudiantes de los grados segundo y tercero de Educación básica primaria, hijos en su gran mayoría  de padres de estrato  uno y dos del sisben vienen presentando dificultades en la comunicación verbal y escrita  esencialmente en la forma de expresar lo que  escribe y  lo que quieren comunicar, como consecuencia de la manera como se hace uso  de las actividades de la lectura y la escritura que exigen una coordinación  entre asignar significados a símbolos e  interpretación del significado de los textos ; actividades  escolares que  no llevan al  desarrollo adecuado de estos aspectos bien porque no responden a los intereses  y  necesidades del estudiante o porque no son motivantes y dinamizadoras , pero que  si , inciden  en el bajo rendimiento académico.

 

La adecuada comprensión de lo que se lee y escribe esta muy relacionada con   la coordinación motriz, con  el manejo de los significados de   símbolos y de las palabras,  de la construcción de textos y de la asimilación de los mismos y del uso de un lenguaje formal. Ante ello se hace necesario generar un proyecto que recoja las necesidades, dificultades  e intereses de los estudiantes y los orienten a una búsqueda de estrategias pedagógicas que permitan solucionar dichas deficiencias.“Algunas estrategias pedagógicas para mejorar la comunicación escrita desde las tic”, es un proyecto que quiere generar,  aplicar actividades y procesos que a través de una adecuada motivación, desde la lúdica, el entretenimiento,  la concentración y el apoyo de las TICS busca desarrollar y ejercitar las capacidades y habilidades de los estudiantes enriqueciendo su vocabulario, la construcción de textos y el manejo de la información con los demás y así contribuir a un mejor rendimiento académico en las diferentes áreas.

 

 


Objetivos

OBJETIVO  GENERAL

 Fortalecer  el aprendizaje  de  la lengua escrita y de la lengua oral mediante la aplicación de estrategias pedagógicas apoyadas en las Tics.

 

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 

  1. Identificar y analizar mediante un diagnóstico las dificultades que se vienen presentando en el desarrollo de las competencias comunicativas.
  2. Diseñar  y aplicar unas estrategias pedagógicas basadas en las Tics que respondan  a los intereses y necesidades y dinamicen los procesos comunicativos.
  3. Sensibilizar a los estudiantes y docentes sobre el uso de las Tics.
  4. Crear un medio de difusión de los trabajos realizados por los estudiantes.
  5. Diseñar indicadores que permitan hacer procesos de  orientación, seguimiento y evaluación

 

 


Duración

Sesión 1: -   En la sede del Parque Pinzón de la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja, los estudiantes de los grados segundo y tercero de Educación básica primaria, hijos en su gran mayoría  de padres de estrato  uno y dos del sisben vienen presentando dificultades en la comunicación verbal y escrita  esencialmente en la forma de expresar lo que  escribe y  lo que quieren comunicar, como consecuencia de la manera como se hace uso  de las actividades de la lectura y la escritura que exigen una coordinación  entre asignar significados a símbolos e  interpretación del significado de los textos ; actividades  escolares que  no llevan al  desarrollo adecuado de estos aspectos bien porque no responden a los intereses  y  necesidades del estudiante o porque no son motivantes y dinamizadoras , pero que  si , inciden  en el bajo rendimiento académico.   La adecuada comprensión de lo que se lee y escribe esta muy relacionada con   la coordinación motriz, con  el manejo de los significados de   símbolos y de las palabras,  de la construcción de textos y de la asimilación de los mismos y del uso de un lenguaje formal. Ante ello se hace necesario generar un proyecto que recoja las necesidades, dificultades  e intereses de los estudiantes y los orienten a una búsqueda de estrategias pedagógicas que permitan solucionar dichas deficiencias.“Algunas estrategias pedagógicas para mejorar la comunicación escrita desde las tic”, es un proyecto que quiere generar,  aplicar actividades y procesos que a través de una adecuada motivación, desde la lúdica, el entretenimiento,  la concentración y el apoyo de las TICS busca desarrollar y ejercitar las capacidades y habilidades de los estudiantes enriqueciendo su vocabulario, la construcción de textos y el manejo de la información con los demás y así contribuir a un mejor rendimiento académico en las diferentes áreas.    


Recursos

 

LOGROS ABORDADOS

DESCRIPCION

TIEMPO

RESPONSABLES

LABOR DEL DOCENTES

LABOR DEL ESTUDIANTE

RECURSOS

Apropiación del programa

Manejo programa Scratch .Formación de palabras, agrupaciones.

Enriquecimiento de vocabulario

60 minutos

Estudiantes y profesores del  proyecto.

Orientación

Apoyo

Aplica la estrategia

Computadores

Programa

Identificar adivinanza con scratch

Identificación de adivinanzas

45 minutos

Estudiantes grado tercero

Orientación y apoyo

Aplica la estrategia diseñada

Computadores

 

Crear  cuentos con Scratch

Dados una serie de personas construye el cuento y realiza una presentación en el programa.

120 minutos

Estudiantes y profesores del  proyecto.

Orientación  y apoyo

Aplica la estrategia diseñada

Hojas

Cuadernos

Diccionario

Computador

 Crear historietas

Creación de historieta, basada

En una situación de la vida real.

60 minutos

Estudiantes y profesores del  proyecto.

Orientación  y apoyo

Realiza y ejecuta la historieta.

Socializa

Hojas

Cuadernos

Diccionario

Computador

Recopilación de la información en archivo

Elaboración de un mini portafolio con todas las actividades realizadas.

60 minutos

Estudiantes y profesores del  proyecto.

Orientación  y apoyo

Aplica la estrategia diseñada

Computadores

Programa


Requisitos

 DURACION

 

El proyecto tiene una duración a mediano y largo plazo.( dos años)

 

 

 

 


Herramientas

Scratch

Actividades de Clase

Sesión 1

Propósito

 

En la sede del Parque Pinzón de la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja, los estudiantes de los grados segundo y tercero de Educación básica primaria, hijos en su gran mayoría  de padres de estrato  uno y dos del sisben vienen presentando dificultades en la comunicación verbal y escrita  esencialmente en la forma de expresar lo que  escribe y  lo que quieren comunicar, como consecuencia de la manera como se hace uso  de las actividades de la lectura y la escritura que exigen una coordinación  entre asignar significados a símbolos e  interpretación del significado de los textos ; actividades  escolares que  no llevan al  desarrollo adecuado de estos aspectos bien porque no responden a los intereses  y  necesidades del estudiante o porque no son motivantes y dinamizadoras , pero que  si , inciden  en el bajo rendimiento académico.

 

La adecuada comprensión de lo que se lee y escribe esta muy relacionada con   la coordinación motriz, con  el manejo de los significados de   símbolos y de las palabras,  de la construcción de textos y de la asimilación de los mismos y del uso de un lenguaje formal. Ante ello se hace necesario generar un proyecto que recoja las necesidades, dificultades  e intereses de los estudiantes y los orienten a una búsqueda de estrategias pedagógicas que permitan solucionar dichas deficiencias.“Algunas estrategias pedagógicas para mejorar la comunicación escrita desde las tic”, es un proyecto que quiere generar,  aplicar actividades y procesos que a través de una adecuada motivación, desde la lúdica, el entretenimiento,  la concentración y el apoyo de las TICS busca desarrollar y ejercitar las capacidades y habilidades de los estudiantes enriqueciendo su vocabulario, la construcción de textos y el manejo de la información con los demás y así contribuir a un mejor rendimiento académico en las diferentes áreas.

 

 

Duración

Actividad Docente

MARIA ANGELA ABRIL ROMERO

JORGE EMILIO LOPEZ AGULAR

JUSTO FIDEL SOTO MEDINA

Actividad Estudiante

 

 

LOGROS ABORDADOS

Apropiación del programa

Identificar adivinanza con scratch

Crear  cuentos con Scratch

 Crear historietas

Recopilación de la información en archivo

LABOR DEL ESTUDIANTE

Aplica la estrategia

Aplica la estrategia diseñada

Aplica la estrategia diseñada

Realiza y ejecuta la historieta.

Socializa

Aplica la estrategia diseñada


Evaluación

 

ACTIVIDAD

 

 

LOGRO

 

DEBILIDADES

 

A MEJORAR

Diseño del proyecto

Motivación y trabajo colaborativo, uso de las tics.

Falta de documentación conceptual.

Enriquecimiento conceptual.

Apropiación del programa.

Motivación e interés a nuevos retos.

Manejo del programa scratch.

Atención técnica de computadores.

Limitación en el tiempo y espacio.

La insuficiencia de equipos para el trabajo con estudiantes.

Poca articulación a los planes de estudio.

Generar espacios en todas las áreas.

Gestiona la dotación de equipos suficientes y actualizados.

Incluir en el plan de estudios el apoyo de las tics

Sensibilización a estudiantes y docentes.

Participación activa de estudiantes y docentes.

La insuficiencia de equipos para el trabajo.

Gestionar la dotación de equipos suficientes y actualizados.

 

Ejecución de actividades

Participación activa.

Enriquecimiento personal.

Trabajo colaborativo.

Vivenciar y compartir experiencias.

Dificultad en el manejo de los periféricos del computador.

La cantidad de equipos es insuficiente para el número de estudiantes.

Incluir actividades fundamentales apoyadas en las tics.

Gestionar la dotación de equipos suficientes y actualizados.

 

Impacto del proyecto

Participación y difusión de actividades.

Respuesta positiva de estudiantes y docentes.

Compromiso de continuidad y proyección.

La resistencia a nuevos retos que limitaron la eficiencia del proyecto.

Concientizar a los estudiantes y docentes al cambio que exige el mundo moderno.


Notas

ESCUELA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE TUNJA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL CPE

 

RECTOR DE LA INSTITUCION

COORDINADORA SEDE PARQUE PINZON

ASESOR UNIVERSIDAD PEDAGOGICA CPE


Creditos

Maria Angela Abril Romero del Proyecto creado 22 de Abril del 2010 -


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