Versión Estudiante

"DIVERSIDAD DE SERES VIVOS"

Claudia Maritza Castillo
Colombia - Cali
COMFANDI MIRAFLORES

Proyectos: 1

Área

Ciencias Naturales - Ecología

Edad

No definido

Descripción

Los seres vivos se definen por sus capacidades: nutrición(capacidad  de renovar de manera continua la composición  química del cuerpo); reproducción (capacidad de multiplicarse dando lugar a otros seres semejantes que pueden crecer) ; y sensibilidad (capacidad de responder a estimulos interiores y exteriores).

Anteriormente se creia que los seres vivos se dividian en plantas, animales y microorganismos, con el paso del tiempo y la evolución de las ciencias naturales , se ha demostrado que los hongos y las  algas no son plantas, y que los protozoos y las bacterias tampoco son animales . Esto se debe a que existen diferencias que hacen que  tengan que reunirse en otros grupos formando nuevos reinos. En la actualidad   los seres vivos se dividen en los siguientes reinos: EUBACTERIAS, ARCHAEBACTERIAS (antes móneras)PROTISTAS, HONGOS, PLANTAS Y ANIMALES. Los virus son agentes infecciosos no asignados a ninguno de los seis reinos biológicos.

Los estudiantes utilizaran como recurso de aprendizaje visual  la elaboración de un procesador de textos  acerca de la clasificación de los reinos de los seres vivos, entendidos como cada una de las grandes subdivisiones en que se consideran distribuidos los seres de la naturaleza por razón de sus caracteres comunes. El objetivo de entregar un trabajo final de este estilo, es despertar en los estudiantes el interés por conocer más su entorno, estimular su poder creativo, descubrir las ventajas que puede darle el uso de la tecnología e involucrarlo  en el cuidado de su entorno


Objetivos

  • Dados algunos ejemplos de seres que forman parte de la naturaleza el estudiante de grado sexto estarà en capacidad de identificar con exactitud los seis reinos en los que se clasifican los seres vivos y explicar las caracterìsticas y la importancia ecològica de cada uno
  • Dado un listado de 20 seres vivos el estudiante de grado sexto podrà reconocer sin equivocarse a que reino pertenece cada uno.
  • El estudiante de grado sexto escoge dos reinos  en los que se clasifican los seres vivos ,lista cinco de las principales caracterìsticas de estos y los compara con los otros reinos estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos.
  • Los estudiantes de grado sexto estudian cinco seres vivos que estàn en vìa de extinciòn, analizan lasactitudes ecològicas de las personas  al respecto y elaboran un escrito concluyendo cuàles actitudes permiten el cuidado y la conservaciòn de los seres vivos

 


Duración

Sesión 1: - Los seres vivos se definen por sus capacidades: nutrición(capacidad  de renovar de manera continua la composición  química del cuerpo); reproducción (capacidad de multiplicarse dando lugar a otros seres semejantes que pueden crecer) ; y sensibilidad (capacidad de responder a estimulos interiores y exteriores). Anteriormente se creia que los seres vivos se dividian en plantas, animales y microorganismos, con el paso del tiempo y la evolución de las ciencias naturales , se ha demostrado que los hongos y las  algas no son plantas, y que los protozoos y las bacterias tampoco son animales . Esto se debe a que existen diferencias que hacen que  tengan que reunirse en otros grupos formando nuevos reinos. En la actualidad   los seres vivos se dividen en los siguientes reinos: EUBACTERIAS, ARCHAEBACTERIAS (antes móneras)PROTISTAS, HONGOS, PLANTAS Y ANIMALES. Los virus son agentes infecciosos no asignados a ninguno de los seis reinos biológicos. Los estudiantes utilizaran como recurso de aprendizaje visual  la elaboración de un procesador de textos  acerca de la clasificación de los reinos de los seres vivos, entendidos como cada una de las grandes subdivisiones en que se consideran distribuidos los seres de la naturaleza por razón de sus caracteres comunes. El objetivo de entregar un trabajo final de este estilo, es despertar en los estudiantes el interés por conocer más su entorno, estimular su poder creativo, descubrir las ventajas que puede darle el uso de la tecnología e involucrarlo  en el cuidado de su entorno


Recursos


ANIMALES VERTEBRADOS

PRINCIPALES TAXONES

ANIMALES INVERTEBRADOS

REINOS DE LOS SERES VIVOS

DIVERSIDAD DE LA VIDA

Nota:

Requisitos

TEMAS

  • Caracterìsticas de los seres vivos
  • Caracteres taxonòmicos
  • Categorias taxonòmicas- taxas
  • Clasificaciòn de los seres vivos en reinos
  • Caracterìsticas de cada reino
  • Clasificaciòn de cada reino

HERRAMIENTAS INFORMÀTICAS

  • Internet (informaciòn)
  • Manejo del correo electrònico
  • Manejo del procesador de texto
  • Manejo mouse

Herramientas

Procesador de TextoPresentador MultimediaInternet - InformaciónSimulacionesOrganizadores GráficosFotografía/Video

Actividades de Clase

Sesión 1

Propósito

Los seres vivos se definen por sus capacidades: nutrición(capacidad  de renovar de manera continua la composición  química del cuerpo); reproducción (capacidad de multiplicarse dando lugar a otros seres semejantes que pueden crecer) ; y sensibilidad (capacidad de responder a estimulos interiores y exteriores).

Anteriormente se creia que los seres vivos se dividian en plantas, animales y microorganismos, con el paso del tiempo y la evolución de las ciencias naturales , se ha demostrado que los hongos y las  algas no son plantas, y que los protozoos y las bacterias tampoco son animales . Esto se debe a que existen diferencias que hacen que  tengan que reunirse en otros grupos formando nuevos reinos. En la actualidad   los seres vivos se dividen en los siguientes reinos: EUBACTERIAS, ARCHAEBACTERIAS (antes móneras)PROTISTAS, HONGOS, PLANTAS Y ANIMALES. Los virus son agentes infecciosos no asignados a ninguno de los seis reinos biológicos.

Los estudiantes utilizaran como recurso de aprendizaje visual  la elaboración de un procesador de textos  acerca de la clasificación de los reinos de los seres vivos, entendidos como cada una de las grandes subdivisiones en que se consideran distribuidos los seres de la naturaleza por razón de sus caracteres comunes. El objetivo de entregar un trabajo final de este estilo, es despertar en los estudiantes el interés por conocer más su entorno, estimular su poder creativo, descubrir las ventajas que puede darle el uso de la tecnología e involucrarlo  en el cuidado de su entorno

Duración

Actividad Docente

.El docente deberá :

  1. Explorar los conocimientos previos de los estudiantes utilizando preguntas como las siguientes: Nombra algunas plantas o animales que conozcas. ¿Cuál crees que es el origen de los nombres de los animales y de las plantas? ¿Qué características tendrías en cuenta para ponerle nombre a un animal o planta que nunca has visto? ¿Por qué crees que se le ponen nombres a los seres vivos?¿Qué significa para ti clasificar?
  2. Explicar a los estudiantes las categorias taxonómicas en las que se clasifican los seres vivos.
  3. Explicar a los estudiantes los reinos en los que se clasifican los seres vivos.
  4. Hacer una primera revisión y verificar si los estudiantes están trabajando siguiendo las instrucciones dadas por el docente.
  5. Realizar las correcciones necesarias.
  6. Hacer una segunda revisión para verificar si se cumplieron los objetivos que se establecieron para el proyecto.







Actividad Estudiante

.ACTIVIDADES

  1. Elaborar un trabajo escrito utilizando procesador de textos
  2. Usar los sitos recomendados en Internet relacionados con el tema.
  3. Realizar una observación detallada de las imagenes publicadas, analizando los siguientes aspectos:  Principales categorías (taxones)  del sistema de clasificación.Criterios del sistema de clasificación actual. Clasificación de los reinos de los seres vivos  ¿Qué diferencia hay entre la imagen 4 y la  imagen 5?¿por qué?. Características y ejemplos de cada reino   Clasificación del reino animal: vertebrados e invertebrados
  4. Observar  todas las imagenes y elija 20 seres vivos, consigne en una tabla el reino al que pertenecen
  5. Escoger dos reinos  en los que se clasifican los seres vivos ,listar cinco de las principales caracterìsticas de estos y  comparalos  con los otros reinos estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos.
  6. Elegir cinco seres vivos que estén en vìa de extinciòn, analice lasactitudes ecològicas de las personas  al respecto y elabore un escrito concluyendo cuàles actitudes permiten el cuidado y la conservaciòn de los seres vivos
  7. Realizar una presentacion final en Power Point en la que cada estudiante, muestre los resultados de sus observaciones, tales como, criterios del sistema de clasificación actual, taxones, clasificación de los seres vivos(características y ejemplos) animales en vía de extinción en nuestro país, la información complementaria recogida.


Evaluación

  1. El proyecto se puede evaluar teniendo en cuenta: tres puntos si hay observaciones,comparaciones cuidadosas y completas;trespuntos por la presentación en power point; dos puntos por la exposición del tema ;  dos puntos por su interés, entusiasmo y orden  al realizar el trabajo
  2. Los maestros pueden establecer otros criterios

Notas

.


Creditos

Claudia Maritza Castillo del Proyecto creado 23 de Febrero del 2010 -


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