Descripción:

El título de este proyecto, “BIOMA DE BOSQUE Y MATORRAL MEDITERRÁNEO”, pretende conseguir que el alumnado investigue un interrogante muy habitual en personas que lo desconocen:

¿CÓMO “LO MEDITERRÁNEO” NO SÓLO ESTÁ EN EL MEDITERRÁNEO?

El objetivo es llegar a investigar por medio de la telecolaboración con diferentes centros educativos:

LO QUE TIENE EN COMÚN CADALSO DE LOS VIDRIOS (MADRID) CON ITALIA, EL SUR DE AUSTRALIA, EL EXTREMO SUR DE SUDÁFRICA, CHILE CENTRAL Y CALIFORNIA.

La conclusión, a la que se espera que llegue el alumnado es que la denominación de “Bioma de bosque y matorral mediterráneo”, común para dichas zonas del planeta, se debe a semejantes condiciones ambientales y estrategias de adaptación en los seres vivos, aunque las especies (vegetales y animales) no sean las mismas.

La investigación también redundará en un mejor conocimiento del entorno, en un mejor reconocimiento de su valor e interés y en un mayor cuidado de éste, tanto del alumnado como del profesorado, ya que el municipio de Cadalso de los Vidrios de la Comunidad Autónoma de Madrid, se encuentra ubicado en un entorno rural privilegiado para las investigaciones que se quieren realizar.

Además, este Proyecto de Telecolaboración se va a constituir en un proyecto con un gran interés por el profesorado de Inglés.

Objetivos:

• Conocer la existencia de diferentes “Biomas de Bosque y Matorral Mediterráneos” localizados en diferentes regiones de nuestro planeta, así como sus semejanzas y diferencias.

• Crear inventarios de especies animales y vegetales de cada “Bioma de Bosque y Matorral Mediterráneo” en formato digital (PowerPoint, fotografías, documentos de Word, etc.) para podérnoslos intercambiar.

• Investigar nuestras características ambientales y climáticas de cada “Bioma de Bosque y Matorral Mediterráneo” en formato digital (PowerPoint, fotografías, documentos de Word, etc.) para podérnoslos intercambiar.

• Potenciar el uso de la lengua inglesa y las normas de “netiqueta”, tanto en el alumnado como en el profesorado, para ampliar nuestras competencias lingüísticas.

• Manejar diferentes herramientas dentro de Internet que nos permitan, a profesores y  alumnos, ampliar nuestras competencias digitales.

Requisitos:

• Conocimientos de Biología (especie, población, nombre científico y vulgar, etc.).
• Conocimientos de Geología y Geografía (clima, climogramas, mapa del mundo, etc.).
• Conocimientos de Ecología (ecosistema, biotopo, biocenosis, biosfera, biomas, bioma de bosque y matorral mediterráneo, etc.).
• Manejo de la lengua inglesa a nivel de usuario.
• Manejo de claves dicotómicas de especies vegetales.
• Manejo de prensas para elaboración de herbarios.
• Manejo de guías de identificación de especies animales.
• Manejo de cámaras fotográficas.
• Manejo de procesador de textos (Word).
• Manejo de programa para presentaciones (PowerPoint).
• Creación de cuenta de Gmail para cada alumno.
• Creación de red Social en Ning para la comunicación de los alumnos sobre el proyecto.
• Dar acceso a la creación de entradas en el Blog EM-GLOBE.

Recursos:

• Materiales para la elaboración de producciones en papel (cartulinas, folios, rotuladores, pegamento, etc.).
• Claves dicotómicas de especies vegetales.
• Prensas para elaboración de herbarios.
• Guías de identificación de especies animales.
• Cámaras fotográficas.
• Impresora a color.
• Sala de ordenadores del centro escolar.
• Procesador de textos (Word).
• Programa para presentaciones (PowerPoint).
• Acceso a Internet en el centro escolar.
• Cuenta de Gmail para cada alumno.
• Red Social en Ning para la comunicación de los alumnos sobre el proyecto.
• Acceso a la creación de entradas en el Blog EM-GLOBE.

Duración:Segundo y Tercer Trimestre del presente curso escolar 2009-2010

Labor del Docente:

1.      Construcción e inicio del Proyecto de Telecolaboración.

2.      Inicio de contactos con otros centros de los lugares de interés.

3.      Ajuste, con los posibles socios del proyecto, de objetivos, contenidos y evaluación del proyecto.

4.      Salida de campo para la toma de muestras y fotografías.

5.      Trabajo con los alumnos de las normas de “netiqueta”.

6.      Creación de un grupo de trabajo en red para que puedan comunicarse entre los alumnos sobre el avance de sus investigaciones y producciones.

7.      Creación de producciones de los alumnos en papel (fichas, murales, herbario) y en formato digital (PowerPoint, entradas en blog, etc.).

8.      Creación de entradas en el Blog EM-GLOBE.

9.      Intercambio de las producciones entre los alumnos de los diferentes centros.

10.  Comparación de las semejanzas y diferencias de las diferentes regiones del planeta que atienden a la denominación de “Bioma de Bosque y Matorral Mediterráneo”.

11.  Evaluación del desarrollo de todo el proyecto.

Labor del Estudiante:

• Realización de mediciones y toma de datos de atmósfera, hidrología, suelos y cobertura vegetal.
• Salidas de campo para la toma de muestras y fotografías de nuestras especies y entorno más cercano.
• Realización de fotografías originales de las especies de Cadalso (animal y vegetal).
• Elaboración de un herbario de la vegetación de Cadalso de los Vidrios.
• Determinación de las especies vegetales y animales de Cadalso con Claves Dicotómicas.
• Elaboración de fichas de especies animales y vegetales (fotografías, nombre científico y vulgar, adaptaciones, etc.).
• Elaboración de murales de especies emblemáticas, vegetales y animales.
• Practicar la comunicación en lengua inglesa con otros centros.
• Practicar la comunicación en Internet siguiendo las normas de “netiqueta”.
• Creación de un “grupo de trabajo” en la web para podernos comunicar con otros alumnos de otros países.
• Elaboración de producciones digitales sobre las especies animales y vegetales para poderlas intercambiar con los centros socios de la Telecolaboración.
• Publicar en el Blog EM-GLOBE las producciones digitales de los alumnos: http://www.emglobe.blogspot.com/

Evaluación:

Notas:

C.E.I.P.S.O. EUGENIO MURO.

Centro Público de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria.

·         MUNICIPIO DE CADALSO DE LOS VIDRIOS de la Comunidad Autónoma de Madrid. Se encuentra ubicado en un entorno rural privilegiado para las investigaciones que se quieren realizar. A su vez está ubicado en el interior de la Zona de Especial Protección para las Aves de los Encinares de los ríos Cofio y Alberche (Z.E.P.A. 56), medida de especial protección a nivel estatal, europeo y mundial. Además, las características ambientales del entorno de este centro educativo y la proximidad de diferentes áreas de estudio posibles (pinares, encinares, dehesas, cultivos, vegetación de ribera, arroyo Tórtolas, Peña Muñana, etc.), permite reconocer la idoneidad del entorno para la correcta elaboración y puesta en marcha del proyecto, así como para la facilidad de acceso para la toma de datos.

·         Ctra. Rozas de Puerto Real, nº 20 y 24.

·         Código Postal: 28640 - Cadalso de los Vidrios (Madrid).

·         Teléfono: 918640960 - Fax: 918640158

·         Dirección de correo electrónico: cp.eugeniomuro.cadalso@educa.madrid.org

·   Dirección de correo electrónico del Responsable del Proyecto: darosanov@gmail.com

Créditos:

Proyecto creado por DAVID ROSA NOVALBOS - utilizando a eduteka.org

DAVID ROSA NOVALBOS. Profesor de Biología y Geología. Responsable del proyecto.

MONTSERRAT FERNÁNDEZ PELÁEZ. Profesora de Inglés.

Producto creado por DAVID ROSA NOVALBOS y alojado en la herramienta de
Gestión de Proyectos de Eduteka (http://www.eduteka.org/ProyectosClase.php)
Última modificación 2010-02-07 (02:31:07)