Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Elaboracion De Descripciones De Un Trayecto A Partir De Un Croquis.
Elaboracion De Descripciones De Un Trayecto A Partir De Un Croquis.
Publicado el 17 Octubre de 2015
Autor: Patricia Quintana Silva
Descripción
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 13-14 años
Duración: 45 min. 45 min. 45 min. 45 min. 90 min.
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Encuestas
Escritura colaborativa
Hojas de cálculo
Infografías
Crear proyectos de clase utilizando inteligencia artificial dando clic aquí
Objetivos
• Interpreta croquis para identificar trayectos.
• Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
• Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.
• Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis.
Recursos
.
Requisitos
Conocimientos previos acerca de los croquis.
Identificar las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
Proceso
Definir Actividad 1
Interpreta croquis para identificar trayectos.
Definir Actividad 2
Interpreta croquis para identificar trayectos.
Definir Actividad 3
Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.
Definir Actividad 4
Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis.
Definir Actividad 5
Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.
Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis.
Actividades Docente
El docente explicará las actividades a realizar y observará el trabajo de sus alumnos.
Guiar al alumno durante las actividades, moni torear los equipos de trabajo.
Dar una explicación de que son las siglas y las abreviaturas. Formar parejas para realizar el trabajo. Monitorear el trabajo de los alumnos. Realizar una revisión guiada.
Cuestionar a los alumnos sobre lo visto la clase anterior. Fomentar la participación de sus alumnos.
Moni torear el trabajo de los alumnos. Guiar la lectura del texto.
Actividades Estudiante
|
• Activación de los conocimientos previos de los alumnos en relación a los croquis. |
|
• Reúnete en parejas y observen la imagen del croquis de tu libro de Español. |
|
• Responde en tu libreta las preguntas en relación a la imagen que observaste. |
|
•Comenta grupalmente las respuestas. |
|
•Consigue diferentes croquis y llévalos al salón de clases para compartirlos con tus compañeros. |
|
•Retroalimentación de la clase anterior. |
|
• Revisen en equipos los croquis que llevaron a su salón de clases y los que se muestran en tu libro de Español |
|
•A partir de los croquis revisados, respondan en su libreta las preguntas de su libro de Español. |
|
•Revisa grupalmente tus respuestas. |
|
•Retroalimentación de la clase anterior. |
|
•Lee fragmentada mente Las siglas y abreviaturas de tu libro de Español |
|
Responde en parejas las preguntas de tu libro de Español y comenta tus respuestas. |
|
•Elabora individualmente un resumen en tu cuaderno e incluye ejemplos. |
|
• Busca 10 siglas y 10 abreviaturas y anótalas en tu cuaderno |
|
•Retroalimentación de la clase anterior. |
|
•Después de haber trazado el trayecto en el croquis, comenten las respuestas a las preguntas de su libro de Español 4° |
|
•Lee grupalmente el texto De la casa a la escuela de tu libro de Español |
|
•Elabora un croquis para mostrar el trayecto de tu casa a la escuela tomando en cuenta las indicaciones de tu libro de Español 4° |
|
•Retroalimentación de la clase anterior. |
|
•Atiende la explicación de tu maestra. |
|
•Observa tu croquis y realiza los pasos de El borrador del croquis de tu libro de Español
|
|
•Lee fragmentada mente La revisión del borrador. |
|
|
|
•Intercambien sus trabajos para verificar que cumplan con todos los elementos que debe llevar un croquis. |
|
• Si es necesario pasen en limpio nuevamente el croquis y las descripciones de los trayectos para tener la versión final. |
Evaluación
|
ASPECTOS |
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES/INDICADORES DE LOGRO |
|
CRITERIOS |
|
|
•Interpreta croquis para identificar trayectos. |
|
|
• Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis. • Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos. |
|
|
• Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis. |
|
|
MECANISMOS |
Observación |
|
Trabajo en clases. |
|
|
Tareas. |
|
|
Participación |
|
|
|
|
|
INSTRUMENTOS O RECURSOS |
Croquis |
|
|
Notas
El presente proyecto se llevará a cabo en el Colegio Guadalupe Victoria.
Creditos
Proyecto Creado Por Patricia Quintana Silva - Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.