Descripción

PROBLEMA

En el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura, hemos  observado en nuestra  práctica como docente en escuelas rurales con grados de quinto de básica primaria que presentan dificultades, no han encontrado la manera de relacionarse con el texto escrito. Es muy raro que lean por placer y escriben solo lo que se les solicita. Son  lectores que pueden leer las palabras escritas en una página pero, que no pueden decir que significan esa palabras una vez levantan los ojos del texto, la lectura   se ha convertido en un acto mecánico de reproducción oral y de signos escritos reduciendo la comprensión del mismo solo a la recuperación memorística de la información de un texto. Se ha detectado  que estos niños y niñas  llegan al grado quinto e incluso a grados superiores y no saben leer ni escribir correctamente. Hay desinterés frente a la lectura y la escritura, solo lo hacen cuando se les sugiere o se les da una nota.  También es una constante la falta de apoyo por parte de los padres de familia puesto estos son iletrados y desconocen la importancia de la educación pues están mas ligados a labores del campo para el sustento y alimentación del nucleo familiar.

Formulación de la pregunta de investigación del proyecto de aula

Como mejorar el aprendizaje de la lectura y escritura haciendo uso de las nuevas tecnologías ?

JUSTIFICACIÓN

Es fundamental buscar estrategias, ahí están los RINCONES DE LECTURA, que lamentablemente, aún ahora tienen poca acogida en las instituciones escolares. Es conveniente fomentar el uso de los rincones de lectura en la Institución Educativa El Vergel, municipio de Ortega. que estos fortalecen el encuentro de los niños con los libros escritos para ellos. Además “la necesidad de lectura no es innata en el niño. Esta debería nacer en la familia pero las desigualdades socioeconómicas y culturales impiden su aparición en no pocos estratos sociales. En la escuela recae la mayor parte del trabajo que debe efectuarse para crear en el niño la necesidad de la lectura. La escuela debe entonces, hacerlo todo para dar a los niños y niñas el gusto duradero por la lectura”,1 el rincón de lectura se constituirá entonces    como lugar de disfrute, investigación, documentación y consulta, es decir como un espacio de formación integral y enriquecimiento personal ya que por esta carencia los niños quedan excluidos a muchos procesos significantes en la construcción de conocimiento.