Descripción

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La enseñanza y aprendizaje de las matemáticas que se imparte en las instituciones educativas se  lleva a cabo de manera tradicional, caracterizada por el desarrollo secuencial y frecuente de contenidos, donde se dedica la mayor parte del tiempo y energía en enseñar a los estudiantes a ser hábiles en la realización de operaciones algebraicas; muchos docentes consideran esto, parte significativa del proceso de enseñanza aprendizaje, descuidando el desarrollo de otros procesos.

En este mismo sentido muchos educadores del área de matemáticas piensan que la única forma de enseñarlas es a través de lápiz y papel; haciendo caso omiso a la utilización de nuevas tecnologías para la enseñanza de las matemáticas porque consideran que estas herramientas inhiben el ejercicio de hábitos en los estudiantes, desconociendo las bondades que pueden traer el uso de tales herramientas, como es la de permitir que los estudiantes trabajen a su propio ritmo ya sea individual o grupal, ofreciendo oportunidades de aprender de manera interactiva y dinámica, entre otras.

En la actualidad los jóvenes  de la institución Educativa Las Palmas, de los grados séptimo; Presentan deficiencias en la interpretación de  textos, problemas de comunicación oral y verbal, presentando poco desarrollo de las competencias básicas: argumentativa, interpretativa y propositiva.

Además se ha observado que las consultas y trabajos escritos son desarrollados con apatía,  facilismo y sin apropiación del conocimiento. En las pruebas ICFES no presentan un resultado significativo que demuestre su acceso universal al conocimiento, el desempeño bajo presentado por los jóvenes en el área durante el primer periodo académico del 2014 y las consultas y trabajos presentados por los jóvenes durante el presente año, no van acorde con los lineamientos y requisitos necesarios para obtener un aprendizaje significativo.

En algunas ocasiones las clases desarrolladas como sesiones magistrales no generan interés en los jóvenes; Pero durante las clases que pueden acceder a la utilización de una herramienta informática, que son para ellos un instrumento de interés y agrado, los estudiantes lo asumen como medio social y de entretenimiento, más no para la adquisición de un conocimiento específico, ya que  su edad e inmadurez las manifiestan en el desinterés por el desarrollo de las competencias básicas.