Requisitos

FUNDAMENTACION CONCEPTUAL

Los mitos y las leyendas como aspectos importantes para conservar la cultura y la tradición de los pueblos y ciudades, se han ido perdiendo de nuestra literatura y con ella gran parte de nuestra historia regional.
Este aspecto de la lengua que desarrolla la creatividad y el espíritu investigativo en el estudiante, incentiva la imaginación y lo invita a crear mundos nuevos y fantásticos.

Rebosadas de misterio, las nuevas generaciones poca importancia le dan, absorbidos por situaciones de la vida actual, invadidos por otras culturas con un gran desapego por lo suyo.
Los mitos y las leyendas rescatan esas historias simples de los pueblos, unas más ricas, otras más sencillas, pero siempre relacionadas con los temores y miedos a lo extraño y desconocido.

A veces estas provienen de hechos reales, sucedidos en una época remota, que con el correr del tiempo encontrarse y recontarse se transforman, se enriquecen con elementos mágicos y adquieren dimensiones más allá de lo real, así la imaginación popular forma parte de la tradición y define la identidad cultural de nuestro pueblo.
El presente proyecto: “Haciendo historia a través de los mitos y leyendas de la región de Pueblo Bello”, aparte de ser un a una investigación sobre la oralidad y la tradición de nuestro entorno, busca retomar todas esas vivencias, multiplicarlas y divulgarlas, con ello despertar el amor por lo propio.

Proceso

ACCION ESTRATEGICA

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

TIEMPO

INDICADOR
Asignación de roles
estudiantes
2 h
Recopilación y descripción de mitos y leyenda
lecturas
20 h
Entrevistas a personas mayores que han habitado toda su vida en Pueblo Bello
Personas
Grabadoras
10 h
Toma de fotografías de los sitios
cámara
10 h
Diseñar mini libros con los mitos y leyendas
Computador
Impresora
5 h

Actividades Docente

Actividades Estudiante

Evaluación

Mediante entrevistas a personas mayores que han vivido durante muchos años en la región de pueblo bello; se recogen los mitos y las leyendas. Una vez obtenidas se socializa y se procede a un trabajo de campo para tomas de fotografías de los lugares y reconocimiento de su entorno, fauna y flora. De esta manera se propone un modelo alternativo de la enseñanza de la historia de ahí la necesidad de transformar los contenidos curriculares en conocimientos significativos para los estudiantes y comunidad en general.

Notas

NIDIA BOHORQUEZ, PATRICIA ROMERO

Creditos

Proyecto Creado Por Jose Cabrera - Utilizando A Eduteka.org