Proyecto Matemáticas Geometría Implementacion De Estrategias Innovadoras Que Potencialicen La Enseã?Anza-Aprendizaje Significativo De Los Estudiantes En El Area De Las Matematicas, En Las Instituciones Educativas Del Municipio De San Onofre
Implementacion De Estrategias Innovadoras Que Potencialicen La Enseã?Anza-Aprendizaje Significativo De Los Estudiantes En El Area De Las Matematicas, En Las Instituciones Educativas Del Municipio De San Onofre
Publicado el 16 Octubre de 2014
Autor: JUAN RUIZ
Descripción
2. Proponer algunas de las estrategia identificadas en las actividades en el área de las matemáticas para mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje significativo.
3. Utilizar las tics como herramientas facilitadoras en el proceso enseñanza-aprendizaje significativo de los estudiantes en el área de las matemáticas.
4. Reconocer elementos de adquisición y evaluación de competencias eficaces y contextualizadas.
Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Geometría
Edad: - No hay restriccion de edad - No hay restriccion de edad
Duración: 2 horas de clase 2 horas de clase 2 horas de clase 2 horas de clase
Herramientas:
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Diagramas causa efecto
Etiquetado social
Crear proyectos de clase utilizando inteligencia artificial dando clic aquí
Objetivos
OBJETIVO GENERALPlantear y desarrollar estrategias innovadoras que potencialicen la enseñanza-aprendizaje significativo en el área de matemáticas en los estudiantes del grado 10 grupo 05, a través de un proceso reflexivo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- ?Diseñar estrategias que permitan determinar las dificultades que se presentan para el aprendizaje significativo de las matemáticas del grado 10.
- Implementar estrategias didácticas que permitan cambiar el paradigma de los estudiantes del grado 10 grupo 05, sobre el área de las matemáticas y hacerlos ver la facilidad y la aplicabilidad de esta en la vida cotidiana.
- Evaluar y reflexionar los resultados obtenidos a través de las estrategias aplicadas.
Recursos
1. Sala de tecnología e informática
2. Humanos:
-----Estudiantes
-----Profesores
3. Conocimientos suministrados por computadores para educar.
Requisitos
Manejo básico del computador.
Conocimientos de Matemáticas
Proceso
Actividad 1
Utilizando algunas estrategias, ya identificadas se propone a los estudiantes hacer una explicación superficial de cada una de ellas y que expresen de forma escrita o verbal sus inquietudes, sugerencias, expectativas, intereses, etc., de todo lo que han explorado.
Actividad 2
Se realiza la actividad llamada “LA MATEMATICA Y LA GEOMETRIA”. Aquí los estudiantes analizan las formas en las que se relacionan estas dos áreas y como se articulan para expresar un enunciado netamente matemático, para ello se utiliza un recurso en internet, llamado TEOREMA DE PITAGORAS.
Actividad 3
A partir de un caso mencionado, se integrarán en grupos a distancia de cinco (5) participantes y desarrollarán posibles soluciones.
Actividad 4
Se propone a los estudiantes determinar el infocentro y circuncentro de las circunferencia con ayuda de los programas cabri geometry y el programa regla y compas, ya que son conceptos netamente geométricos.
Actividades Docente
identificar las estrategias
explicar el uso del recurso digital: "TEOREMA DE PITAGORAS"
Modificar las exigencias de los trabajos de manera que los estudiantes logren hacerlo en diferentes conjuntos
explicar la herramienta cabri geometry y el programa regla y compas.
Actividades Estudiante
explorar las estrategias
Registrar las particularidades en la que las matemáticas estan relacionadas con la geometría
realizar procesos de averiguación, razonamiento y resumen de la información.
Determinar el infocentro y circuncentro de las circunferencia con ayuda de los programas cabri geometry y el programa regla y compas.
Evaluación
EVALUACIÓN
PRODUCTO??
Para evaluar y emitir juicios con respecto a los procesos
matemáticos debemos tener en cuenta lo siguiente:
Que el estudiante:
• Este en la capacidad para plantear y resolver problemas de perfil matemático.
• Haga razonamientos, argumentaciones y demostraciones matemáticas.
• Anuncie ideas y cambie sus formas de pensar en cuanto a los posesos matemáticos en forma coherente, clara y precisa.
• Utilice el lenguaje de las matemáticas para referirse a distintas situaciones de su cotidianidad y referirlas con otros elementos de su mismo entorno.
Para evaluar y emitir juicios con respecto a los procesos
matemáticos debemos tener en cuenta lo siguiente:
Que el estudiante:
Notas
.
Creditos
Proyecto Creado Por Juan Ruiz - Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.