Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Cã?Mo Fortalecer La Comprensiã?N Y El AnãLisis CrãTico De Textos En Los Estudiantes De Media Del La Institucion Educativa Pajonal, Del Municipo De San Onofre
Cã?Mo Fortalecer La Comprensiã?N Y El AnãLisis CrãTico De Textos En Los Estudiantes De Media Del La Institucion Educativa Pajonal, Del Municipo De San Onofre
Publicado el 19 Septiembre de 2014
Autor: luis daniel rojas blanco
Descripción
Con este proyecto buscamos:
Fortalecer el nivel de comprensión y análisis textual para el mejoramiento de las habilidades del lenguaje en los estudiantes del grado 6°D de la Institución Educativa de Pajonal – Sucre.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 17 y mas de 17 años - No hay restriccion de edad - No hay restriccion de edad - No hay restriccion de edad
Duración: Serán tres sesiones distribuida cada una en un mes especifico con duración de 3 horas y 40 minutos de durabilidad. La distribución de los mese de ejecución de las pruebas se escogieron coordinando con la finalización de cada periodo académico. Cada actividad se realiza en 50 minutos una ves por semana en un mes. Esta sesión se estima en 50 minutos, de actividades de una por semana al inicio de cada periodo. La duración de esta actividad toma 10 minutos por clase en una semana, dando un total de 50 minutos por semana.
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Códigos QR
Diagramas de flujo - proceso
Fotografía
Gráficas
Infografías
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Objetivos
.Fortalecer el nivel de comprensión y análisis textual para el mejoramiento de las habilidades del lenguaje en los estudiantes del grado 6°D de la Institución Educativa de Pajonal – Sucre.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-
Fomentar el trabajo en equipo, defendiendo las opiniones personales y las normas de convivencia.
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Elevar el nivel de interpretación textual a través de estrategias tecnológicas ( TIC)
-
Aprovechar los Recursos Digitales Educativos como herramientas innovadoras para superar las dificultades de lectura crítica.
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Trabajar ejercicios con los diferentes niveles de lectura
Recursos
Los recursos aplicados son:
- Cuadernillo de ejercicios para el desarrollo de la comprensión lectora (Instruimos).
- Desarrollo de actividades bajo la plataforma flash incluida en pejinas web.
- Vídeos de estimulación de la comprensión utilizando el cana YOUTUBE.
- lecturas dinámicas en clases utilizando los libros institucionales.
Requisitos
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Proceso
Cuadernillo de ejercicios para el desarrollo de la comprensión lectora (Instruimos).
- Mediante esta actividad los alumnos mejoraran su calidad educativa, a través de un proceso evaluativo que fortalezca los aprendizajes esperados y como consecuencia acender a los niveles de desempeño.
Desarrollo de actividades bajo la plataforma flash incluida en pejinas web.
- Por medio de esta actividad los alumnos manejaran puzzles didácticos con un transfondo que motiva a la lectura critica y al conocimiento matemático, en los que es necesario aplicar los conocimientos para resolver el puzzle.
Vídeos de estimulación de la comprensión utilizando el canal YOUTUBE.
- Se descargan cuentos y temas en formato de película desde www.youtube.com.
lecturas dinámicas en clases utilizando los libros institucional.
- por medio de esta actividad los estudiantes escogerán lecturas de gusto propio y se apropiaran de cada inicio de clases para relucir sus ideas sobre el libro en su poder. Con esta propuesta se podrá apreciar los avances individuales y formativos del proceso de lectura y analizáis critico.
Actividades Docente
El docente organizara los cuadernillos (para estas prevas se utilizaron de la empresa INSTRUIMOS), y las hojas de respuesta en orden de la lista de alumnos del salón.
Esta actividad tiene dos modos aparentes de trabajo ya que se basan en la utilización del computador, la primera sera en línea (Internet) y la segunda opción es descargando los puzzles y ejecutándolos en clase.
La distribución de los computadores se realizara en pareja las primeras sesiones para facilitar el uso y la introducción a los aplicativos. el profesor prepara cada computador con un paquete de puzzles si trabaja sin línea a internet o en forma proyesion mediante videobean o monitor de pantalla grande le direciona las pajinas a las cuales deven aceder los alumnos.
El docente prepara los permisos del salón de informática o kiosco digital con días de anterioridad (dos días mínimo), descargara los vídeos de www.youtube.com o los proyectara en línea si dispone de un buen ancho de banda. el salón utilizado deberá de ser cómodo, buena ventilación ya que la permanecía y el agotamiento por estar en la misma posición produce estrés.
El docente suministrara a los estudiantes libros del capital institucional o motivara para que los alumnos traigan sus propias lecturas (periódicos, revistas y medios audiovisuales). Se tomaran 10 minutos de clases para ejecutar cada actividad.
Actividades Estudiante
Los estudiantes se ubicaran en sus puestos asignados en sus horas normales, deberán portar sus útiles para una prueba normal y evitar que se levanten de sus puestos.
Los estudiantes deben prestar atención a las instrucciones y reglamentos del salón de informática o kiosco digital utilizado.No se permite la navegación en pejinas web ajenas a la sesión de trabajo.
Los estudiantes deben sentarse cómodos en los puestos asignados por el docente, y de esta forma prestar atención al vídeo.
Los estudiantes se sentirán cómodos con las lecturas, tomaran responsabilidades sobre cada tema de su agrado.
Evaluación
Luego de la aplicación de todas las actividades propuestas, se espera que los estudiantes mejoren su competencia textual, garantizando una mejora en la interpretación de todo tipo de texto y que a la vez sientan agrado por la lectura, que vean esta habilidad del lenguaje como una herramienta eficaz de aprendizaje. También que construyan sus propios significados a partir del texto y del contexto cultural en el cual viven.
En este proceso la evaluación sera cualitativa y cuantitativa teniendo en cuenta el nivel de comprensión y interpretación textual de cada estudiante.
Notas
Mis sinceros agradecimientos a los profesores orientadores y amigos:
- YEFFRI RAMIREZ ELGUEDO, orientador en el diplomado: "Formación y apropiación pedagógica de las TIC ".
- ENA ZENITH OSORIO TORRES, Licenciada en español y literatura. Especialista en Pedagogía de las Ciencias.
- ALAIN JOSÉ TAPIAS MUNZÓN, Soy docente de Ciencias Naturales de la Institución Educativa Pajonal, municipio de San Onofre Sucre, laboro con estudiantes de los grados octavo, noveno, diez y once con las asignaturas de Biología, Química, y Ecología.
- EFIGENIA BLANCO SILGADO, Rectora de la Institución Educativa de Pajonal, especialista.
A la Institución Educativa Manuel Ángel Anachury y la Institución Educativa de Pajonal .
Creditos
Proyecto Creado Por Luis Daniel Rojas Blanco - Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.