Requisitos

• Identificar cómo son y para qué se usan los refranes.
• Recopilar refranes entre tus conocidos y dilucidar su significado.
• Identificar las características y las funciones de las fábulas.
• Sustituir la moraleja por un refrán en fábulas.
• Escribir un relato que termine con un refrán.

Proceso

Definir Actividad 1. Rescatar los saberes previos del alumno.

Analizar algunas expresiones " el que mucho abarca, poco aprieta", "el pez por su boca muere"  "el que tiene mas saliva, traga más pinole", ¿Cómo se llaman estas frases y cuando se usan?.

Definir Actividad 2. Elaborar tu propia definición de refrán.

Definir Actividad 3. Leer una fábula y terminarla usando como  moraleja.

Definir Actividad 4.-Escribir una fábula

Actividades Docente

Escribir las frases en papel bond,

Escribir en digital y acompañar con imágenes los siguientes refranes.

1.-" los duelos con pan son menos".

2.- "Muchos pocos, hacen en mucho".

Escribir que significan y cuando es propio aplicarlo

Escribir la fábula: "La gallina de los huevos de oro"

Investigar diferentes refranes para los alumnos, ejemplo:

"Quien mucho abarca, poco aprieta".

" A pan duro diente agudo".

" Más vale maña que fuerza"

" En casa del herrero cuchillo de palo"

Actividades Estudiante

Investigar más expresiones o refranes que se sepan y en qué situaciones los usan.

Leerlos en clase y escribir en el pizarrón los refranes.

Comentar su significado.

Comentar en el grupo el significado de los refranes, para redactar una definición

Contestar las siguientes preguntas.

¿De qué trata la fábula?

¿Por qué el hombre mato a la gallina?

¿Qué refrán utilizarías como moraleja?

Selecciona un refrán de los anterior y, con base en él, inventa una fábula que pueda tenerlo como moraleja.

Evaluación

.Es tiempo de revisar lo aprendido.

Notas

.ESCUELA PRIMARIA

"DOMINGO ARENAS"

CLAVE: 29DPR0314B"

Creditos

Proyecto Creado Por Abundio Sampedro NÚÑEz - Utilizando A Eduteka.org