Descripción

.

Los estudiante de tercero (3°); cuarto (4°) y quinto (5°)   de educación Básica Primaria  de la sede La Macoya 1, muestran poco interés en el mejoramiento de la lectura y escritura  porque no  cuentan con los medios económicos para asignarle un tutor que le ayude en casa y en muchas ocasiones sus padres no saben leer ni escribir.

Esto se ve reflejado en el Centro Etnoeducativo, mostrando un bajo rendimiento académico.

Preocupados por el bajo índice de aprovechamiento escolar, hemos buscado continuamente causas, concluyendo que las mismas son tan diversas y complejas como los fenómenos sociales de los que nuestro sistema educativo forman parte; pobreza, deserción escolar, insuficiente capacidad de estudiantes, hacinamientos, etc.

Por otra parte la falta de conocimiento de nuevas tecnologías por omisión o por poco aprender le determina que los estudiantes de los grado mencionados de la sede deriven fallas académicas que se reflejarían con el pasar del tiempo en los grados superiores.

Entre las mayores preocupaciones que se vienen presentando se observó la gran dificultad de los estudiantes para leer y escribir correctamente, la adquisición de esta habilidad (lecto – escritura) es necesario e indispensable  para la asimilación de conocimientos y el desarrollo de ciertas aptitudes en las diversas asignaturas reflejadas en el currículo escolar.

Esta propuesta tiene como objetivo principal contribuir al fortalecimiento de dos  funciones del lenguaje,  oral y escrito implementando las Tics como herramientas pedagógicas, (Tales como videos, video Bean computador y el internet).

El maestro(a) debe constituirse en un modelo lingüístico y comunicativo para que cumpla con su función de persona  que tiene que estimular y conducir la expresión de los estudiantes, pues la escuela es agente de normalización lingüística. Muchos maestros conscientes o inconscientes de su debilidad en esta dimensión, recurren a la enseñanza de la norma por ejemplo, la ortografía; la cual tiene limites y, es por ello controlable pero al dar ese paso no abordan plenamente la lengua como vehículo de comunicación lo cual, incide de mala manera en el desarrollo de la competencia de los estudiantes, y se abandona el ideal educativo por el que “La escuela debe ser el reflejo de la sociedad en la que vive y debe preparar a los chicos y chicas  para moverse cómodamente en esta sociedad plural.

Por lo que se hace necesario que los docentes actualicen sus conocimientos y se acerquen a la didáctica, definida como el “Conjunto de discursos elaborados acerca de la enseñanza y aprendizaje de este complejo de saberes que constituye la lengua y los procedimientos que tienen que ver con todo cuanto acontece en el aula, como actitudes, estrategias, tareas y usos de multimedia, procesador de textos manuales.

Las dificultades fueron detectadas a través de la observación y talleres de lectura.

Lo anterior se demuestra en la entonación, vocalización, confusión de algunas letras y sonidos, dificultad al escribir y pronunciar sonidos, todo esto es primordial para reproducir ideas y ampliar la capacidad mental mediante procesos conceptuales.