Descripción

Tradicionalmente desde la perspectiva pedagógica, el problema del aprendizaje de la lecto-escritura ha sido planteado como una cuestión de métodos. La preocupación de los educadores se ha orientado hacia la búsqueda del “mejor” o “más eficaz”. Pero cualquiera que sea el método es el profesor el que proporciona al alumno las letras y las palabras que vienen editadas en los libros para que ellos repitan y transcriban; allí el alumno actúa pasivamente, guste o no, resolviendo la actividad propuesta esperando a que alguien se lo corrija, convirtiéndose el aprendizaje en monótono, repetitivo y tradicional. Por tal razón una de las principales necesidades es invocas las practicas pedagógicas e implementar proyectos lúdicos que aceleren el proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente en los alumnos de primer grado, que requieren que los contenidos y las estrategias didácticas, sean atractivos y cercanos a sus intereses.

Partiendo de que la sede ha sido beneficiada por el programa computadores para educar, se propuso en marcha proyecto, para que con apoyo de las TIC se lleve a cabo un mejor y mayor aprendizaje de la lecto-escritura.