Descripción

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¿CÓMO APRENDO LA LECTOESCRITURA JUGANDO CON MI NOMBRE Y EL DE MIS COMPAÑEROS A PARTIR DE LAS TIC, EN EL NIVEL DE CERO A TERCER GRADO EN LA I.E NACIONAL JESÚS MARÍA OCAMPO, SEDE ANTONIO NARIÑO DE LA  CIUDAD DE ARMENIA?

INTRODUCCIÓN

“El trabajo de sistematización del proyecto ¿CÓMO APRENDO LA LECTOESCRITURA JUGANDO CON MI NOMBRE Y EL DE MIS COMPAÑEROS A PARTIR DE LAS TIC, EN EL NIVEL DE CERO A TERCER GRADO EN LA I.E NACIONAL JESÚS MARÍA OCAMPO, SEDE ANTONIO NARIÑO DE LA  CIUDAD DE ARMENIA se plantea como una estrategia para el acercamiento a la lengua escrita a través del nombre de los niños,  con una serie de actividades lúdicas encaminadas a darle un sentido coherente a sus primeras grafías. “ (1).

Este proyecto, sistematizado por lo docentes hemos querido proyectarlo a las aulas de la INSTITUCION  EDUCATIVA NACIONAL JESUS MARIA OCAMPO, SEDE ANTONIO NARIÑO   a través de la aplicación de las TIC para ser implementado con los grados preescolar, primero, segundo y tercero.

Para su desarrollo, se planea una serie de actividades que incluyen la utilización de herramientas tecnológicas   para fortalecer el uso de las TIC e iniciar el proceso de la lectoescritura.

JUSTIFICACIÓN.

“El programa de  uso de nuevas tecnologías para el desarrollo de competencias  es uno de los proyectos estratégicos para la competitividad que lidera el Ministerio de Educación Nacional. La estrategia del programa está fundamentada en esquemas colaborativos, de redes y alianzas estratégicas que se deben dar en diferentes niveles, y cada uno de estos es crucial en el proceso de apropiación social del conocimiento”. (2). 

De acuerdo a esta premisa, los docentes de la institución hemos   diseñado  actividades encaminadas al uso de las TIC como didáctica, apoyo pedagógico y de refuerzo  en  la iniciación del proceso de la lectoescritura.

El proyecto se aplicará inicialmente en el grado preescolar, y se proyectará al grado primero, segundo y tercero progresivamente; además se aplicará a los niños que presenten alguna dificultad en la escritura y lectura en los grados cuarto y quinto, lo cual permite un amplio campo de acción en el aprendizaje y refuerzo del proceso de lectoescritura.