Requisitos

Tener un acercamiento básico con la herramienta, conocer las plantas y de que están compuestas.

Proceso

Saberes previos

Los estudiantes de  tercero de primaria presentan falencias al momento de reconocer las partes de una planta, por ello se realizó una salida de campo, para conocer que tanto conocían, lo siguiente arrojo el presente resultado.

• No reconocen las partes de una planta, tales como, tallo, pistilo y si son o no medicinales.

Por ello se realizó una propuesta pedagógica la cual está dirigida a la conservación de la fauna, flora y conservación de la misma.

ACTIVIDAD

1. Se realizara una mesa redonda donde los estudiantes donde se les harán una serie de preguntas

• ¿Qué son las plantas?
• ¿Sabes de que se componen?
• ¿Cuáles son las partes de una planta?

1. Reconocerán las partes de una plata

• Tallo
• Raíz
• Hojas

Definir Actividad 2

TEMA 2

ACTIVIDAD A.H.D

1. Se observara el video el coleccionista de semillas, el cual tendrá una duración de 1 hora.
2. Después de observar el video, los niños se ubicaran en los equipos y realizaran la A.H.D la cual fue diseñada por el docente.
3. Actividades, las cuales responden a preguntas de nivel literal, respondiendo a preguntas como el que, cómo y cuándo?
4. Actividades a nivel inferencial.
5. Producción textual, donde el estudiante contara como es el cuidado con las plantas.

• Realizaran un resumen corto del video

1. Realizaran actividades, tales como:

• Sopas de letras
• Crucigramas
• rompecabezas

1.  observaran el video de “las plantas”
2. Realizaran actividades de:

• Juegos de asociación simple
• Sopas de letras
• Asociación simple

Definir Actividad 3

TEMA 3

ACTIVIDAD CONJUNTA.

PRODUCTO FINAL Y EVALUACIÓN

Los niños realizaran las actividades en parejas, apoyados con la ayuda hipermedial dinámica (A.H.D) creada por el docente.

1. Salidas de campo
2. Herbarios que les permitan conocer las plantas y los beneficios que estas traen.
3. Huerta con plantas medicinales.

Actividades Docente

El Docente estara acompañando al estudiante en el proceso de reconocimiento, estara moderando la actividad de saberes previos.

El docente estará ayudando al estudiante en la ejecución de la A.H.D.

El docente estara exponiendo las actividades de la A.H.D para que los estudiantes la realicen.

Actividades Estudiante

El estudiante le contara al profesor y a los demás compañeros sobre el conocimiento que tienen sobre la flora.

En este segundo tema, los estudiantes estarán realizando las actividades en la A.H.D

El estudiante estara realizando las actividades propuestas por el docente.

Evaluación

La A.H.D debe de estar compuesta por un sistema de evaluación el cual costa de cuatro escenarios del saber, un primer escenario determina el estado inicial del estudiante, el segundo escenario cuenta con los avances que ha tenido el niño por sí mismo, esto es lo que se denomina autoevaluación permanente la cual informa los progresos obtenidos, el tercero  está relacionado con la valoración que se le realiza al estudiante de la funcionalidad, pertenencia y calidad de cada uno de las actividades de la A.H.D para el proceso de aprendizaje  y por último tenemos un cuarto el cual realiza el docente a la hora de desarrollar la clase, incluye las oportunidades didácticas y de sus aprendizajes tanto comunicativos como metodológicos, esta evaluación se realizara formativa o por proceso,  es decir que cada que el estudiante realice una actividad se le evalúe y así sistematizar el desempeño de cada estudiante..

Notas

.Este proyecto se realizo gracias al programa computadores para educar (CPE) y al diplomado en ayudas Hipermediales dinamicas que ofrecio la Universidad Tecnológica de Pereira y a la colaboración de la gestora Jessica Castillo.

Creditos

Proyecto Creado Por Sara Vivieros Y Eusebia Viveros - Utilizando A Eduteka.org