Versión Estudiante

FORTALECER EL APRENDIZAJE DE LAS CONSONANTES Y LAS VOCALES A TRAVES DE LAS PALABRAS EN LENGUA MATERNA EMBERA CHAMI CON EL APOYO DE LAS TIC

DARIO DOSABIA TASCON
Colombia - BOLIVAR
IDEBIC-SEDE CACIQUE GUASIRUMA

Proyectos: 1

Área

Lengua Castellana y Literatura - Otra

Edad

6-7

Descripción

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Las comunidades indígenas Embera Chami de la vereda Buenavista del  corregimientos Naranjal de municipio Bolívar- Valle del cauca, han mantenido vivas las costumbres ancestrales de la lengua Embera durante el tiempo, trasmitiéndolo de generación en generación de forma oral a los niños y niñas de nuestras comunidades y los maestros de sedes indígenas trabajan en la enseñanza a los niños la cosmovisión, idioma, cultura y relacionado con la madre tierra, para dar la importancia que necesita de aprender ,escribir, textos, historias, cuentos , fabulas, creencias, cantos, etc.

La ubicación geográfica en el norte  del valle donde vivimos es de difícil acceso y en medios  de los actores del conflicto armado, la debilidad de nuestros líderes y de las autoridades nos ha traído problemas con la  educación propias en la sede  educativa. Debido de esta problemática los maestros queremos aportar a través de las TIC con la enseñanza de los gramaticales de la lengua Embera  para que apropien e identifiquen las 18  CONSONANTES y las 18  VOCALES, que se divide a su vez: vocales  orales, vocales  Nasales, vocales medias.

 

 


Objetivos

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COMPETENCIA DEL PROYECTO

Recuperar y conservar la lengua materna como forma de comunicación oral y escrita, de manera permanente entre los diferentes seres de la naturaleza, a través del proceso de educación propia. Donde reafirme la identidad individual y colectiva como pueblo, contribuyendo a la pervivencia cultural dentro y fuera del territorio.


Duración

Sesión 1: - METODOLOGÍA La metodología a trabajar en este proyecto es activa y participativa de los estudiantes ya que a través de actividades propuestas por el docente se les brindaran las herramientas para que desarrollen nuevos conocimientos y los puedan colocar en partica de una manera eficaz e inmediata en sus labores diarias como estudiantes y fuera de la escuela. La clase se inicia con la introducción de arriba y con nuestro saludo en lengua embera   Saludo:  saka ewarisma,               Luego el docente explica en el tablero colocando todas las consonantes del abecedario embera y relacionarlo con palabras sencillas para que los niños de primer grado comprendan mejor.                PAaDA = plátano,       TUSE = corte,        KIDUA =  hojas,        MICHI =  gato   SURRA =  gusano,    BEATASE = matar,   DEASE = damela,    JUA  =  mano,    b`eda= pescado,       id`i= hoy,                 CHAARA= hacha,     ARRA = palma,    YEERRE= mico negro ȂñurÊ= cuñada;      NEPÔNO= flor       de esta manera debo de enseñar a los niños lo mismo con los vocales.   Vocales orales:   A.       E.        I.        O.      U.      W.   USA = perro,      EAKAR = loma,        ISAASE = muevase,  ARKITA= ardilla  ETER= gallina,         IBANA= pajaro       Vocales   nasales =        Ȃ.        Ê.         Ȋ.         Ô.        Ȗ.         Å´.   ÂKOSO=  gallinazo,      ÊE =  canasta,     ÈŠIKIA = brazo,    ÔPID’I= erizo Vocales  medias =      A.          E .         I .       O .       U .         W .   EKAD’E = ñame,     ITAE = boca,     OA = sangre   UKAMA= avispa Luego en la herramienta J-clic practicaremos las mismas palabras con asociaciones simples de lo que quiere decir las palabras en Embera Chami al lenguaje español, también se harán sopa de letras y rompecabezas que profundicen y dinamicen el aprendizaje de la lengua materna en los niños de primer grado y haremos esta actividad en grupos. El docente siempre será un guía y asesor de estas nuevas herramientas que nunca habían sido trabajadas en el aula de clases y que crearan muchas experiencias significativas en el estudiante haciendo que este cree su propio conocimiento de una manera activa, participativa y divertida. Al final cantaremos todo el abecedario en lengua materna y los niños lo escribirán en sus cuadernos.

Sesión 2: - DISEÑO TECNO PEDAGOGICO ​ DISEÑO TECNO- PEAGOGICO SECUENCIA DIDÁCTICA: Los números del 1 al 10 en Embera GRADO: 1°      SESIÓN No:  1          FECHA:30 de agosto de 2013 DURACIÓN: 4 horas     COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA EVIDENCIAS EVALUADORAS Conceptual Procedimental Actitudinal LENGUA MATERNA Recuperar y conservar la lengua materna como forma de comunicación oral y escrita, de manera permanente entre los diferentes seres de la naturaleza, a través del proceso de educación propia.   Tecnología Informática Apropiación y uso de la tecnología   Tecnología y sociedad Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.                     Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.           Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen procedimientos Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.                 Utilizan medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa, incluso a distancia, para apoyar el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de otros                   Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.                       Aplican herramientas digitales para obtener, evaluar y usar información.               El estudiante utilizará su creatividad desde el punto de vista del saber, el saber hacer y ser para establecer una comunicación eficaz con su entorno, empleando todos los medios tecnológicos de que dispone para su interacción con la comunidad.                 Identifico la computadora como artefacto tecnológico para La información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.   Videos Fotografías Producción de texto Exposiciones       ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC La metodología empleada para este proyecto será activa, participativa y cooperativa que invite a los estudiantes, como actores principales a aprender, a conocer, interactuar consigo, con los demás y con las diferentes manifestaciones de la lengua embera, mediante el uso de varias herramientas  Tic (revistas, computador, internet, video beam, videos) para lograr el Mejoramiento del nivel de desempeño en las competencias de aprendizaje de la lengua materna  utilizando las TIC como herramienta motivadora. Para tal efecto se implementaran una serie de actividades de aprendizaje como asociaciones simples, rompecabezas, sopas de letras y crucigramas con la utilización del programas J-clic.   El proyecto pedagógico apoyado en TIC se va a realizar con los niños para fortalecer el aprendizaje y el manejo del abecedario Embera (êbêra), e identificar las consonantes y las vocales, su pronunciación, interpretación, con algunas palabras, objetos, animales,  cosas, etc, apoyado en  dibujos, talleres , carteleras que luego se digitalizaran con contenidos digitales específicamente en J-clic Utilizaremos las Tic para llevar a los niños a clases donde practicaran con la herramienta J-clic actividades que refuercen el aprendizaje de la lengua materna en diversas actividades que se crearan en el contenido digital, como son las asociaciones simples y sopas de letras Para la motivación y la apropiación de la realización de este proyecto se proponen las siguientes actividades en los estudiantes de la I E. Idebic Sede Cacique Guasiruma   Conociendo el abecedario de la lengua materna   Reconocimiento de las letras en lengua embera a través de palabras e imagenes Aprendiendo nuestra lengua materna con practicas en J-clic   La clase se inicia con la introducción de arriba y con nuestro saludo en lengua embera   Saludo:  saka ewarisma,             Luego el docente explica en el tablero colocando todas las consonantes del abecedario embera y relacionarlo con palabras sencillas para que los niños de primer grado comprendan mejor.                PAaDA = plátano,       TUSE = corte,        KIDUA =  hojas,        MICHI =  gato   SURRA =  gusano,    BEATASE = matar,   DEASE = damela,    JUA  =  mano,    b`eda= pescado,       id`i= hoy,                 CHAARA= hacha,     ARRA = palma,    YEERRE= mico negro ȂñurÊ= cuñada;      NEPÔNO= flor       de esta manera debo de enseñar a los niños lo mismo con los vocales.   Vocales orales:   A.       E.        I.        O.      U.      W.   USA = perro,      EAKAR = loma,        ISAASE = muevase,  ARKITA= ardilla  ETER= gallina,         IBANA= pajaro       Vocales   nasales =        Ȃ.        Ê.         Ȋ.         Ô.        Ȗ.         Å´.   ÂKOSO=  gallinazo,      ÊE =  canasta,     ÈŠIKIA = brazo,    ÔPID’I= erizo Vocales  medias =      A.          E .         I .       O .       U .         W .   EKAD’E = ñame,     ITAE = boca,     OA = sangre   UKAMA= avispa Luego en la herramienta J-clic practicaremos las mismas palabras explicadas por el docente con asociaciones simples en J-clic de lo que quiere decir las palabras en Embera Chami al lenguaje español con la ayuda de imágenes de las palabras propuestas por el docente para lograr el aprendizaje del abecedario en lengua Embera Chami, también se harán sopa de letras que profundicen y dinamicen el aprendizaje de la lengua materna en los niños de primer grado y haremos esta actividad en grupos. El docente siempre será un guía y asesor de estas nuevas herramientas que nunca habían sido trabajadas en el aula de clases y que crearan muchas experiencias significativas en el estudiante haciendo que este cree su propio conocimiento de una manera activa, participativa y divertida. Al final cantaremos todo el abecedario en lengua materna y los niños lo escribirán en sus cuadernos. En el blog que realizaremos  se encontraran  muchas indicaciones y los estudiantes pueden publicar sus experiencias con el proyecto después de cada actividad realizada. EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Se evaluaran los nuevos conocimientos a través de las practicas en los cuadernos de los niños y salidas al tablero; de igual manera con las actividades propuestas por el docente en la herramienta J-clic en el aprendizaje del abecedario de la lengua Embera Chami RECURSOS: Computadores Plan de estudio sedes Idebic BIBLIOGRAFIA: Estándares de Competencias de las áreas involucradas en el proyecto Plan de Estudios sedes Idebic     WEBGRAFIA Ninguna                    


Recursos

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Requisitos

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ESTÁNDAR DE COMPETENCIA DE LAS ÁREAS QUE INTEGRA

LENGUA MATERNA

•  Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

•  Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.

•  Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.

 

INFORMATICA

 

• Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.

• Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).

 


Herramientas

Sistema OperativoManejo de ratónBlogsFotografía/VideoScratch

Actividades de Clase

Sesión 1

Propósito

METODOLOGÍA

La metodología a trabajar en este proyecto es activa y participativa de los estudiantes ya que a través de actividades propuestas por el docente se les brindaran las herramientas para que desarrollen nuevos conocimientos y los puedan colocar en partica de una manera eficaz e inmediata en sus labores diarias como estudiantes y fuera de la escuela.

La clase se inicia con la introducción de arriba y con nuestro saludo en lengua embera

 

Saludo:  saka ewarisma,          

 

 

Luego el docente explica en el tablero colocando todas las consonantes del abecedario embera y relacionarlo con palabras sencillas para que los niños de primer grado comprendan mejor.             

 

PAaDA = plátano,       TUSE = corte,        KIDUA =  hojas,        MICHI =  gato

 

SURRA =  gusano,    BEATASE = matar,   DEASE = damela,    JUA  =  mano, 

 

b`eda= pescado,       id`i= hoy,                 CHAARA= hacha,     ARRA = palma, 

 

YEERRE= mico negro ȂñurÊ= cuñada;      NEPÔNO= flor  

 

 

de esta manera debo de enseñar a los niños lo mismo con los vocales.

 

Vocales orales:  

A.       E.        I.        O.      U.      W.

 

USA = perro,      EAKAR = loma,        ISAASE = muevase, 

ARKITA= ardilla  ETER= gallina,         IBANA= pajaro

 

 

 

Vocales   nasales

     

Ȃ.        Ê.         Ȋ.         Ô.        Ȗ.         Å´.

 

ÂKOSO=  gallinazo,      ÊE =  canasta,     ÈŠIKIA = brazo,    ÔPID’I= erizo

Vocales  medias =     

A.          E .         I .       O .       U .         W .

 

EKAD’E = ñame,     ITAE = boca,     OA = sangre   UKAMA= avispa

Luego en la herramienta J-clic practicaremos las mismas palabras con asociaciones simples de lo que quiere decir las palabras en Embera Chami al lenguaje español, también se harán sopa de letras y rompecabezas que profundicen y dinamicen el aprendizaje de la lengua materna en los niños de primer grado y haremos esta actividad en grupos. El docente siempre será un guía y asesor de estas nuevas herramientas que nunca habían sido trabajadas en el aula de clases y que crearan muchas experiencias significativas en el estudiante haciendo que este cree su propio conocimiento de una manera activa, participativa y divertida.

Al final cantaremos todo el abecedario en lengua materna y los niños lo escribirán en sus cuadernos.

Duración

Actividad Docente

Actividad Estudiante


Sesión 2

Propósito

DISEÑO TECNO PEDAGOGICO

​

DISEÑO TECNO- PEAGOGICO

SECUENCIA DIDÁCTICA: Los números del 1 al 10 en Embera GRADO: 1°      SESIÓN No:  1          FECHA:30 de agosto de 2013 DURACIÓN: 4 horas

 

 

COMPETENCIA

SABERES

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA

EVIDENCIAS EVALUADORAS

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

LENGUA MATERNA

Recuperar y conservar la lengua materna como forma de comunicación oral y escrita, de manera permanente entre los diferentes seres de la naturaleza, a través del proceso de educación propia.

 

Tecnología Informática

Apropiación y uso de la tecnología

 

Tecnología y sociedad

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.

 

 

 

 

 

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen procedimientos Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.

 

 

 

 

 

 

 

 

Utilizan medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa, incluso a distancia, para apoyar el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de otros

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Aplican herramientas digitales para obtener, evaluar y usar información.

 

 

 

 

 

 

 

El estudiante utilizará su creatividad desde el punto de vista del saber, el saber hacer y ser para establecer una comunicación eficaz con su entorno, empleando todos los medios tecnológicos de que dispone para su interacción con la comunidad.

 

 

 

 

 

 

 

 

Identifico la computadora como artefacto tecnológico para

La información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

 

Videos

Fotografías

Producción de texto

Exposiciones

 

 

 

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC

La metodología empleada para este proyecto será activa, participativa y cooperativa que invite a los estudiantes, como actores principales a aprender, a conocer, interactuar consigo, con los demás y con las diferentes manifestaciones de la lengua embera, mediante el uso de varias herramientas  Tic (revistas, computador, internet, video beam, videos) para lograr el Mejoramiento del nivel de desempeño en las competencias de aprendizaje de la lengua materna  utilizando las TIC como herramienta motivadora. Para tal efecto se implementaran una serie de actividades de aprendizaje como asociaciones simples, rompecabezas, sopas de letras y crucigramas con la utilización del programas J-clic.

 

El proyecto pedagógico apoyado en TIC se va a realizar con los niños para fortalecer el aprendizaje y el manejo del abecedario Embera (êbêra), e identificar las consonantes y las vocales, su pronunciación, interpretación, con algunas palabras, objetos, animales,  cosas, etc, apoyado en  dibujos, talleres , carteleras que luego se digitalizaran con contenidos digitales específicamente en J-clic

Utilizaremos las Tic para llevar a los niños a clases donde practicaran con la herramienta J-clic actividades que refuercen el aprendizaje de la lengua materna en diversas actividades que se crearan en el contenido digital, como son las asociaciones simples y sopas de letras

Para la motivación y la apropiación de la realización de este proyecto se proponen las siguientes actividades en los estudiantes de la I E. Idebic Sede Cacique Guasiruma

 

  • Conociendo el abecedario de la lengua materna  
  • Reconocimiento de las letras en lengua embera a través de palabras e imagenes
  • Aprendiendo nuestra lengua materna con practicas en J-clic

 

La clase se inicia con la introducción de arriba y con nuestro saludo en lengua embera

 

Saludo:  saka ewarisma,          

 

Luego el docente explica en el tablero colocando todas las consonantes del abecedario embera y relacionarlo con palabras sencillas para que los niños de primer grado comprendan mejor.             

 

PAaDA = plátano,       TUSE = corte,        KIDUA =  hojas,        MICHI =  gato

 

SURRA =  gusano,    BEATASE = matar,   DEASE = damela,    JUA  =  mano, 

 

b`eda= pescado,       id`i= hoy,                 CHAARA= hacha,     ARRA = palma, 

 

YEERRE= mico negro ȂñurÊ= cuñada;      NEPÔNO= flor  

 

 

de esta manera debo de enseñar a los niños lo mismo con los vocales.

 

Vocales orales:  

A.       E.        I.        O.      U.      W.

 

USA = perro,      EAKAR = loma,        ISAASE = muevase, 

ARKITA= ardilla  ETER= gallina,         IBANA= pajaro

 

 

 

Vocales   nasales

     

Ȃ.        Ê.         Ȋ.         Ô.        Ȗ.         Å´.

 

ÂKOSO=  gallinazo,      ÊE =  canasta,     ÈŠIKIA = brazo,    ÔPID’I= erizo

Vocales  medias =     

A.          E .         I .       O .       U .         W .

 

EKAD’E = ñame,     ITAE = boca,     OA = sangre   UKAMA= avispa

Luego en la herramienta J-clic practicaremos las mismas palabras explicadas por el docente con asociaciones simples en J-clic de lo que quiere decir las palabras en Embera Chami al lenguaje español con la ayuda de imágenes de las palabras propuestas por el docente para lograr el aprendizaje del abecedario en lengua Embera Chami, también se harán sopa de letras que profundicen y dinamicen el aprendizaje de la lengua materna en los niños de primer grado y haremos esta actividad en grupos. El docente siempre será un guía y asesor de estas nuevas herramientas que nunca habían sido trabajadas en el aula de clases y que crearan muchas experiencias significativas en el estudiante haciendo que este cree su propio conocimiento de una manera activa, participativa y divertida.

Al final cantaremos todo el abecedario en lengua materna y los niños lo escribirán en sus cuadernos.

En el blog que realizaremos  se encontraran  muchas indicaciones y los estudiantes pueden publicar sus experiencias con el proyecto después de cada actividad realizada.

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:

Se evaluaran los nuevos conocimientos a través de las practicas en los cuadernos de los niños y salidas al tablero; de igual manera con las actividades propuestas por el docente en la herramienta J-clic en el aprendizaje del abecedario de la lengua Embera Chami

RECURSOS:

Computadores

Plan de estudio sedes Idebic

BIBLIOGRAFIA:

  • Estándares de Competencias de las áreas involucradas en el proyecto
  • Plan de Estudios sedes Idebic

 

 

WEBGRAFIA

Ninguna

               

 

 

Duración

Actividad Docente

Actividad Estudiante


Evaluación

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ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

  • Asistencia
  • Participación
  • Co-evaluación

 

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO

Revisión de cada actividad propuesta en la metodología y el seguimiento del trabajo por cada grupo de trabajo para mirar el avance y evalúa los nuevos conocimientos adquiridos


Notas

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Creditos

DARIO DOSABIA TASCON del Proyecto creado 20 de Septiembre del 2013 -


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