Requisitos

.REQUISITOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

• Conocimientos previos.
• Texto guia de ingles para estudiantes de los grados de 5 ° de Básica primaria y 6° a 11° de Bachillerato.
• Computador
• Manejo de algunas herramientas Tecnológicas e Iinformáticas.

Proceso

 Reconoce y emplea el vocabulario sobre los días de la semana en ingles en su contexto diario.

Tema: DÍAS DE LA SEMANA

CONCEPTO.

• SUNDAY: DOMINGO
• MONDAY : LUNES
• TUESDAY: MARTES
• WEDNESDAY: MIERCOLES
• ​THURSDAY. JUEVES
• FRIDAY: VIERNES
• SATURDAY: SABADO

ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO:

• Ver, escuchar y aprender con el siguiente vídeo:http://www.youtube.com/watch?v=sYgl5rWPMr4
• Elaboro mi horario de clases en Ingles.
• Ingreso a la página de EDUCAPLAY. y realizo talleres educativos sobre el tema en la página
• Evaluación oral y en línea sobre el tema.

Reconoce y usa el vocabulario aprendido: los diferentes meses del año en Ingles en el contexto cotidiano.

Tema: meses del año

CONCEPTO:

• JANUARY: ENERO
• FEBRUARY: FEBRERO
• MARCH: MARZO
• APRIL. ABRIL.
• JUNE: JUNIO
• JULY: JULIO
• AUGUST: AGOSTO
• SEPTEMBER. SEPTIEMBRE.
• OCTOBER: OCTUBRE.
• NOVEMBER: NOVIEMBRE.
• DECEMBER: DICIEMBRE

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

Ver, escuchar y practicar con el siguiente vídeo  http://www.youtube.com/watch?v=36n93jvjkDs

Realizo el mes de agosto del 2013 en Ingles con los número que corresponden todo en Ingles.

Ingreso a la página de EDUCAPLAY y realizo ejercicios de refuerzo sobre el tema.

Realizo una evaluación oral y en línea sobre la temática a tratar.

Identifico los números del 1 al 100 en ingles y los empleo en contextos cotidianos.

Tema: Números de 1 al 100 en ingles.

CONCEPTO:

One,two,three, four, five six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

Ver, escuchar y practicar con el siguiente vídeo  http://www.youtube.com/watch?v=Wei-2d8WEC0

Realizo unos cartones de bingo en cartulina, que contenga todos los números en ingles en letras.

Ingreso a la página de Eucaplay y realizo ejercicios de refuerzo sobre el tema.

Realizo una evaluación oral y en línea sobre la temática a tratar.

Reconoce y usa el vocabulario aprendido: los opuestos o antónimos en Ingles en su vida diaria.

Tema: LOS ANTÓNIMOS

CONCEPTO:

BIG- SMALL     LONG-SHORT     NEW-OLD     CLEAN-DIRTY      HOT-COLD     SOFT-HARD     HEAVY-LIGHT

FULL-EMPTY     ROUND- SQUARE     TALL-SHORT      THIN-FAT     YOUNG-OLD      HAPPY-SAD     RICH.POOR

GOOD-SAD     

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

Ver, escuchar y practicar con el siguiente video  http://www.youtube.com/watch?v=GMM7Jmhcwu4

Realizo un álbum que contengan imágenes y una oración con cada opposite aprendido..

Ingreso a la página de Eucaplay y realizo ejercicios de refuerzo sobre el tema.

Realizo una evaluación oral y en línea sobre la temática a tratar.

Se apropia y usa el vocabulario aprendido: las partes del cuerpo en Ingles en su cotidianidad.

Tema: PARTES DEL CUERPO

CONCEPTO:

HEAD-CABEZA     FACE-CARA     HAIR-CABELLO     EYES-OJOS     EARS-OIDOS     NOSE-NARIZ    

CHEEKS-MEJILLAS     MOUTH-BOCA    TONGUE-LENGUA    TOOTH-DIENTE     TEETH-DIENTES   LIPS-LABIOS

THROAT-GARGANTA    NECK-CUELLO   SHOULDER-HOMBRO    COLLARBONE- CLAVICULA     CHEST-PECHO

STOMACH-ESTOMAGO    ARM-BRAZO    ELBOW-CODO    HAND-MANO    FINGER-DEDO     BACK-ESPALDA

  LEG-PIERNA     KNEE-RODILLA     FOOT-PIE   FEET-PIES      

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

• Ver, escuchar y practicar con el siguiente vídeo http://www.youtube.com/watch?v=l8D-amnFPW0
• Realizo un álbum de imágenes con las partes del cuerpo que corresponden todo en Ingles.
• Ingreso a la página de Eucaplay y realizo ejercicios de refuerzo sobre el tema.
• Realizo una evaluación oral y en línea sobre la temática a tratar.

 Reconoce y usa el vocabulario aprendido: las partes de la casa en Ingles en el contexto cotidiano.

Tema: PARTES DE LA CASA

CONCEPTO:

KITCHEN-COCINA     BATHROOM-BAÑO     BEDROOM-HABITACIÓN     LIVING ROOM-SALA    

BASEMENT- ATICO     GARDEN-JARDIN     GARAGE-GARAJE

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

• Ver, escuchar y practicar con el siguiente vídeo  http://www.youtube.com/watch?v=sYgl5rWPMr4 
• Participo en una lotería en Ingles con todo el vocabulario aprendido.
• Ingreso a la página de EDUCAPLAY y realizo ejercicios de refuerzo sobre el tema.
• Realizo una evaluación oral y en línea sobre la temática a tratar.

• Crear una presentación en Prezi que permita mejorar los procesos de aprendizaje del inglés mediante actividades interactivas en el aula, utilizando herramientas tecnológicas de interés para los estudiantes del grado noveno (9º) de la Institución Educativa Distrital La Merced.
• Realizar lecturas comprensivas y construye textos cortos en ingles en el tiempo presente simple.

Tema: ORACIONES BÁSICAS EN INGLES EN PRESENTE SIMPLE

            CREACIÓN DE PRESENTACIONES EN PREZI

CONCEPTO:

• ¿Qué es una presentación?
• ¿Cómo se crea una presentación en Prezi?  
• ver el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=48A6PwOEYUA
• Como crear textos en Tiempo presente en Ingles

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

Realizo una presentación en Prezi sobre el día del Amor y la Amistad, utilizando oraciones en ingles en presente simple, agrégarle imágenes, vídeo, poemas, textos, etc 

• Crear un blog que permita mejorar los procesos de aprendizaje del inglés mediante actividades interactivas en el aula, utilizando herramientas tecnológicas de interés para los estudiantes del grado décimo (10º) de la Institución Educativa Distrital La Merced.
• Realizar lecturas comprensivas y crear textos cortos en ingles en presente y pasado perfecto.

Tema:  PRESENTE Y PASADO PERFECTO EN INGLES

            CREACIÓN DE BLOG EN BLOGGER

CONCEPTO:

• ¿Qué es un blog?
• ¿Cómo se crea un blog en blogger?
• Crear textos en Tiempo presente y pasado perfecto en Ingles
• Vocabulario

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

Ver, escuchar y practicar con el siguiente vídeo:  http://youtu.be/RN0qZ36SWUI 

Realizo un blog en blogger describiendo en ingles lugares de interés a visitar a nivel mundial, utilizando oraciones en presente  y pasado perfecto en ingles.

•  Utilizar Educaplay para diseñar diferente Ejercicios (crucigramas, sopa de letras), que permita mejorar los procesos de aprendizaje del inglés mediante actividades interactivas en el aula, utilizando herramientas tecnológicas de interés para los estudiantes del grado octavo  (8º) de la Institución Educativa Distrital La Merced.
• Realizar oraciones en ingles en presente progresivo.

Tema:  PRESENT PROGRESSIVE   y  EJERCICIOS EN EDUCAPLAY

CONCEPTO:

• ¿Para qué se utiliza la página Educaplay?
• ¿Explica cada una de las actividades que puedes realizar en Educaplay?
•  Digitar oraciones en Presente Progresivo Vocabulario  

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

• Veo y escucho el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=cJN7mHKegjo
• Realizo una sopa de letras y un crucigrama en Educaplay donde apliques el presente progresivo.
• Leer presentación en Power Point sobre el presente progresivo. Realizar la evaluación de los verbos  en Word

•   Crear vídeos animados en Go Animate sobre los países,  banderas y nacionalidades, teniendo en cuenta el siguiente interrogante Where are you from? , que permita mejorar los procesos de aprendizaje del inglés mediante actividades interactivas en el aula, utilizando herramientas tecnológicas de interés para los estudiantes del grado  sexto y séptimo  (6º,7º) de la Institución. 
• Aprender los nombres de los países y banderas en ingles. CONCEPTO: ¿Para qué se utiliza la página Go Animate? ¿Cómo se crea un vídeo en Go Animate?Vocabulario  

Tema: COUNTRIES AND NATIONALITIES  y  VÍDEOS EN GO ANIMATE 

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

Veo, escucho y aprendo con los siguientes vídeos:

• https://www.youtube.com/watch?v=Wxch7vl4CcU PAISES EN INGLES
• https://www.youtube.com/watch?v=thfoJY3kqxE BANDERAS EN INGLES
• https://www.youtube.com/watch?v=VvCV8bEUHpo
• Crea un vídeo sobre los países del mundo y sus banderas en Ingles

Actividades Docente

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: Conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de afianzamiento, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido.

AGENDA DOCENTE:

FASE 1: Conceptualización sobre el tema.

FASE 2: Actividades de afianzamiento sobre el tema.

FASE 3: Actividades evaluativas (2)

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: Conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de refuerzo, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: Conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de refuerzo, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de refuerzo, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de refuerzo, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: Conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de refuerzo, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: Conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de refuerzo, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: Conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de afianzamiento, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido.

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: Conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de afianzamiento, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido.

Actividades Estudiante

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

• Aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
• Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
• Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
• Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
• Afiance sus conocimientos en informática y nuevas tecnologías.

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

• Sea capaz de aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
• Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
• Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
• Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
• Utilice las herramientas tecnológicas e informáticas.

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

• Sea capaz de aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
• Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
• Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
• Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
• Utilice las herramientas tecnológicas e informáticas.

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

• Sea capaz de aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
• Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
• Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
• Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
• Utilice las herramientas tecnológicas e informáticas.

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

• Sea capaz de aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
• Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
• Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
• Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
• Utilice las herramientas tecnológicas e informáticas.

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

• Sea capaz de aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
• Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
• Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
• Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
• Utilice las herramientas tecnológicas e informáticas.

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

• Sea capaz de aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
• Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
• Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
• Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
• Utilice las herramientas tecnológicas e informáticas.

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

• Sea capaz de aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
• Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
• Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
• Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
• Utilice las herramientas tecnológicas e informáticas.

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

• Sea capaz de aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
• Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
• Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
• Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
• Afiance sus conocimientos en informática y nuevas tecnologías.

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

• Aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
• Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
• Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
• Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
• Afiance sus conocimientos en informática y nuevas tecnologías.

Evaluación

.Criterios de la evaluación de los estudiantes antes, durante y después del proyecto

• Cumplimiento de la asistencia a las clases.
• Presentación de actividades asignadas en el tiempo estipulado.
• Apropiación y uso del nivel correspondiente del idioma ingles.
• Actitud de compromiso con los equipos que tiene para su uso.
• Respeto a la palabra de su maestro y compañeros de clase.
• Trabajo en Equipo.
• Destrezas y habilidades en el manejo de los diferentes programas enseñados en las clases.
• Autonomía al trabajar en las actividades y en el uso del Internet.

Notas

MEN

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL

I.E.D.LA Merced de Barranquilla.

Tutor :CARLOS ARTURO RIVEIRA ZULETA

?Tutor. JOSÉ ELIAS ZULETA ZAPATA.

Creditos

Proyecto Creado Por:

Claudia MarÍA CastaÑEda Serna

Milena Cecilia RodrÍGuez Rovira.

Eduteka.org