Versión Estudiante

LA ESCUELA HECHA UN JARDIN? SEDE EL VENADO

MARISOL PORTILLA REINA
Colombia - NEIVA
IE. GABRIEL GARCIA MARQUEZ

Área

Ciencias Naturales - Educación Ambiental

Edad

7-88-99-1010-1111-12

Descripción

El proyecto pedagógico productivo rural ” LA ESCUELA HECHA UN JARDIN” se desarrolló con los niños de los cursos de preescolar a quinto de la Institución Educativa Gabriel García Márquez, sede el Venado, Como experiencia de formación docente permitió llevar al campo práctico conocimientos teóricos, pero también el que desde la práctica se interrogara a la teoría.

 

De manera sistemática, el informe da cuenta de todo el proceso de una propuesta llevada a cabo con diferentes estrategias metodológicas utilizadas como vehiculo para responder a los intereses de los niñ@s con respecto a preservar y recuperar los espacios socioculturales y ambientales de la escuela, mediante un proceso de investigación que permita la construcción de conocimiento, para dar respuestas a las necesidades del entorno y potenciar los conocimientos  y capacidades que poseen.

 

Exponemos la necesidad de realizar proyectos que desarrolle metodologías de creación de conocimiento, que implemente el uso de las TICS reconociendo en estas una herramienta fundamental para el crecimiento conceptual de los alumnos de la sede educativa

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Objetivos

OBJETIVO GENERAL

 

Preservar y recuperar los espacios socioculturales y ambientales de la escuela, mediante un proceso de investigación que involucre TICS que permita la construcción de conocimiento, para dar respuestas a las necesidades del entorno.

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 

 

v Negociar con la comunidad educativa el proyecto productivo pedagógico “Ornato” a realizar en la escuela, a través de la construcción de textos individuales y colectivos sobre sus saberes con respecto a las plantas nativas (siembra, cuidados, condiciones climáticas, suelos); al embellecimiento del espacio físico, con el fin de establecer las preguntas a indagar y formular el plan de investigación.

 

v Recolectar y sistematizar la información que proviene de distintas fuentes a través de la observación, experimentación, aplicación, descripción, práctica y consultas bibliográficas para la creación de textos orales y escritos (cuentos, coplas, poemas, fábulas, prosas, rajaleñas, trabalenguas, adivinanzas, etc.) involucrando las tecnologías de la Institución educativa.

 

v Socializar las diferentes experiencias con la comunidad educativa de la escuela y del municipio, a fin de dar a conocer los avances en los productos obtenidos (cartillas, plegables, afiches, láminas, videos y fotografías.

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Duración

Sesión 1: - El proyecto pedagógico productivo rural ” LA ESCUELA HECHA UN JARDIN” se desarrolló con los niños de los cursos de preescolar a quinto de la Institución Educativa Gabriel García Márquez, sede el Venado, Como experiencia de formación docente permitió llevar al campo práctico conocimientos teóricos, pero también el que desde la práctica se interrogara a la teoría.   De manera sistemática, el informe da cuenta de todo el proceso de una propuesta llevada a cabo con diferentes estrategias metodológicas utilizadas como vehiculo para responder a los intereses de los niñ@s con respecto a preservar y recuperar los espacios socioculturales y ambientales de la escuela, mediante un proceso de investigación que permita la construcción de conocimiento, para dar respuestas a las necesidades del entorno y potenciar los conocimientos  y capacidades que poseen.   Exponemos la necesidad de realizar proyectos que desarrolle metodologías de creación de conocimiento, que implemente el uso de las TICS reconociendo en estas una herramienta fundamental para el crecimiento conceptual de los alumnos de la sede educativa .


Recursos

internet
blogger
ofimatica

Requisitos

ACTIVIDADES DE EJECUCION

 

v Talleres de formación.

 

v Consultas bibliográficas e Internet.

 

v Establecer los contenidos por grados y por áreas.

 

v Asesorías permanentes de personal capacitado.

 

v Diseñar la guía de trabajo.

 

v Inventariar los árboles nativos de la región.

 

v Preparación del suelo para la siembra.

 

v Reciclar las basuras.

 

v Presupuestar los costos de pintura para la ornamentación de la escuela.

 

v Socializar el proyecto en la institución.

 

v Organizar grupos de trabajo para el desarrollo del proyecto.

 

v Visitar y presentar el proyecto a las diferentes organizaciones gubernamentales y no gubernamentales.

 

v Dar a conocer el proyecto a la comunidad educativa.

 

Recolectar los aportes comunitarios

Herramientas

BlogsOtras

Actividades de Clase

Sesión 1

Propósito

El proyecto pedagógico productivo rural ” LA ESCUELA HECHA UN JARDIN” se desarrolló con los niños de los cursos de preescolar a quinto de la Institución Educativa Gabriel García Márquez, sede el Venado, Como experiencia de formación docente permitió llevar al campo práctico conocimientos teóricos, pero también el que desde la práctica se interrogara a la teoría.

 

De manera sistemática, el informe da cuenta de todo el proceso de una propuesta llevada a cabo con diferentes estrategias metodológicas utilizadas como vehiculo para responder a los intereses de los niñ@s con respecto a preservar y recuperar los espacios socioculturales y ambientales de la escuela, mediante un proceso de investigación que permita la construcción de conocimiento, para dar respuestas a las necesidades del entorno y potenciar los conocimientos  y capacidades que poseen.

 

Exponemos la necesidad de realizar proyectos que desarrolle metodologías de creación de conocimiento, que implemente el uso de las TICS reconociendo en estas una herramienta fundamental para el crecimiento conceptual de los alumnos de la sede educativa

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Duración

Actividad Docente

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PRINCIPIOS  ORIENTADORES  DEL PROYECTO    PRODUCTIVO PEDAGOGICO

 

v  El respeto hacia la tierra, el medio ambiente y el entorno.

 

v Los miembros de la comunidad educativa son actores participativos.

 

v Generación de conocimientos cognitivos, técnicos y actitudinales, mediante el desarrollo de procesos de investigación.

 

v Articulación del proyecto productivo pedagógico con cada una de las áreas.

 

v Diálogos de saberes en la construcción del conocimiento.

 

v La organización democrática de la escuela.

 

v Flexibilización de tiempo y espacios.

 

Ruptura de niveles y grados para la construcción de conocimiento

Actividad Estudiante

LOGROS DE APRENDIZAJE

 

v Reconoce, cultiva y preserva plantas ornamentales nativas.

 

v Prepara y mantiene adecuadamente el suelo para el cultivo de las plantas ornamentales.

 

v Desarrolla habilidades investigativas.

 

v Lidera procesos para la transformación del medio.

 

v Sistematiza textos escritos por medio de la práctica.

 

v Maneja adecuadamente las basuras.

 

v Promueve el mejoramiento de los espacios familiares.

 

v Trabaja en equipo para construir saberes.

 

v Comunica sus experiencias investigativas a través del intercambio de correspondencia (cartas, revistas, cuentos, folletos) usando las TICS.

 

 

1.8 METAS DE PRODUCCION DEL PROYECTO PRODUCTIVO PEDAGOGICO

 

 

v El estudiante aprende a preparar abono orgánico a partir de los residuos recolectados en el reciclaje.

 

v Adecuar todos los lugares de la institución educativa, haciendo de ésta un espacio más agradable y significativo para los niños.

 

v Elabora papel reciclable con los elementos reciclados dentro y fuera de la escuela.

 

v Siembra árboles que identifica útiles y necesarios para su medio.

 

v Pinta y decora la escuela, los árboles y andenes, teniendo encuenta la importancia de su espacio pedagógico, lúdico y creativo.

 

v Construye materas, encierros y jardineras.

 

v Construye textos, revistas, folletos, plegables.

 

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Evaluación

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Notas

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Creditos

MARISOL PORTILLA REINA del Proyecto creado 17 de Marzo del 2013 -


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