Versión Estudiante

SOY EL MILAGRO MAS GRANDE

Bertha Cecilia Cruz Castillo
Colombia - COTA
ENRIQUE PARDO PARRA

Área

Ciencias Naturales - Ecología

Edad

7-88-99-10

Descripción

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Porqué mi cuerpo es una obra de Dios?

JUSTIFICACION

Todos los seres humanos nos formamos de unas células provenientes de un hombre y una mujer, que al unirse forman una sola, dando origen a un nuevo ser; creando un cuerpo con muchas partes que cumplen cada una función especifica y que se ayudan entre sí para que todo marche bien y seamos seres únicos.


Objetivos

PRIMER PERIODO ENERO 21- ABRIL 05
OBJETIVO GENERAL
Identificar el origen de nuestro cuerpo, sus partes y sus funciones, con el fin de propiciar el autocuidado, el respeto por sí mismo y por los demás.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Conocer el proceso de gestación, como milagro de vida.
Identificar las partes del cuerpo y sus funciones.
Propiciar el cuidado y respeto por su cuerpo y el de los demás.
SEGUNDO PERIODO ABRIL 08 - JUNIO 14
OBEJTIVO GENERAL
Reconocer las diferentes clases de familia y el espacio físico que el niñ@ comparten con cada uno de sus integrantes.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar los miembros de la familia, estableciendo relaciones de parentesco.
Reconocer las dependencias de la casa y describirlas.
Conocer los roles de cada uno de los miembros de la familia.

PRIMER PERIODO ENERO 30- ABRIL 13
OBJETIVO GENERAL
Identificar el origen de nuestro cuerpo, sus partes y sus funciones, con el fin de propiciar el autocuidado, el respeto por sí mismo y por los demás.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Conocer el proceso de gestación, como milagro de vida.

Duración

Sesión 1: - PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Porqué mi cuerpo es una obra de Dios? JUSTIFICACION Todos los seres humanos nos formamos de unas células provenientes de un hombre y una mujer, que al unirse forman una sola, dando origen a un nuevo ser; creando un cuerpo con muchas partes que cumplen cada una función especifica y que se ayudan entre sí para que todo marche bien y seamos seres únicos.


Recursos


Requisitos

DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

La educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Son objetivos específicos del nivel preescolar:

a. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como adquisición de su identidad y autonomía;

b. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas;

c. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje;

d. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;

e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia;

f. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;

g. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;

h. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento;

i. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio, y

j. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

II ACTIVIDADES DE NIVELACION Y PROFUNDIZACION

1. DIMENSION COMUNICATIVA:

- Charlas dirigidas

- Descripción de láminas

- Lectura de cuentos.

- Participar en diálogos, intercambiando roles.

- Inventar historias, utilizando títeres.

- Juego de adivinanzas, refranes, y retahílas.

- Practicar el silencio como medio de escucha.

- Practicar ejercicios gestuales que ayudan a la buena pronunciación y vocalización.

- Improvisar personajes y situaciones, mediante dramatizaciones, rondas, canciones.

- Inventar cuentos a través de historietas.

- Refuerzo diario de vocabulario en ingles.

2. DIMENSION COGNITIVA

- Establecer manera de categoría como: Color, forma Número, cantidad; ubicación espacio temporal.

- Desarrollar estrategias para enfrentar problemas de conocimiento de la vida cotidiana utilizando la información de que se dispone.

- Analizar las cosas y las ideas desde diferentes puntos de vista.

- Manejar los componentes perceptivos; figura, fondo, direccionalidad, conclusión visual y memoria visual.

- Ejercitar la memoria visual y auditiva a través de cantos, poesías, retahílas, refranes, adivinanzas, chistes y otros.

- Observar, describir, clasificar y establecer semejanzas y diferencias mediante la comparación.

- Analizar y sintetizar, organizar, interpretar, crear, comprender a través de situaciones.

3. DIMENSION CORPORAL

- Descripción del cuerpo de cada niño.

- Armar rompecabezas del cuerpo humano.

- Juego de adivinanzas sobre las partes del cuerpo.

- Juego dinámico sobre el tema, la limpieza del cuerpo.

- Inventar historias sobre el tema.

- Huellas de manos y pies.

- Identificación de objetos que sirven para el aseo personal.

- Comentarios sobre elementos perjudiciales al cuerpo.

- Reconocer con los ojos tapados las partes del cuerpo.

- Distinguir los olores de las diferentes partes del cuerpo.

- Importancia de la nariz para respirar.

- Identificar los sonidos que produce las partes del cuerpo.

- Seguir el ritmo de un canto con palmoteo.

- Identificar y descubrir por medio de experiencias directas que la lengua nos sirve para identificar sabores.

- Dar gracias a Dios por nuestro cuerpo.

- Cantidades en las partes del cuerpo.

4. DIMENSION ETICA

- Valora el trabajo y las relaciones con los demás.

- Identifica lo sentimientos de respeto, amor y tolerancia.

- Reflexionar sobre sus actos y los de los demás y asumir consecuencias.

- Construir su autonomía e imagen personal.

- Organizar sus experiencias vividas en familia, la escuela y la comunidad con base en la reflexión y en los conceptos elementales de su vida.

5. DIMENSION ESTETICA:

- Participar, valorar y participar de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y experiencias culturales propias de la comunidad.

- Lograr habilidad en los diversos materiales.

- Manejar la pinza manual, realizando actividades de pre-escritura.

- Utilizar adecuadamente las distintas técnicas artísticas: modelado, arrugado, punzado, coloreado, rasgado, plegado, recortado y otros.

6. DIMENSION ESPIRITUAL

- Compartir con los compañeros hechos de la vida de Jesús.

- Conocer cuidar y valorar su cuerpo, para reconocer, admirar y respetar una delas manifestaciones del amor de Dios.

- Participar en los diferentes actos religiosos.

- Crear un conjunto de valores, de intereses, de actitudes y aptitudes de orden moral y religioso, con el fin de satisfacer las necesidades de transcendencia que lo caracterizan.

- Conocer detalles de la vida de Jesús para admirar su grandeza y aprender de él.

 


Herramientas

Presentador MultimediaInternet - InformaciónManejo de ratónFotografía/Video

Actividades de Clase

Sesión 1

Propósito

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Porqué mi cuerpo es una obra de Dios?

JUSTIFICACION

Todos los seres humanos nos formamos de unas células provenientes de un hombre y una mujer, que al unirse forman una sola, dando origen a un nuevo ser; creando un cuerpo con muchas partes que cumplen cada una función especifica y que se ayudan entre sí para que todo marche bien y seamos seres únicos.

Duración

Actividad Docente

Construcción del conocimiento, a través de la observación, la experimentación y el trabajo en equipo aprovechando los recursos del medio.
Sensibilizar y construir el conocimiento a través de cuentos, canciones, rondas, láminas que motiven la libre expresión.
Generar y aprovechar situaciones significativas, como espacios creativos para impulsar el desarrollo de capacidades y destrezas dentro de un enfoque lúdico, utilizando el cuerpo como instrumento de aprendizaje.
Crear un ambiente en el aula e institución, basado en el respeto mutuo, propiciando unas buenas relaciones entre los niños, el intercambio de puntos de vista y la solución de problemas entre ellos mismos.
Generar y aprovechar situaciones significativas, como espacios creativos para impulsar el desarrollo de las capacidades y destrezas dentro de un enfoque lúdico

Actividad Estudiante

Identifica los sistemas de su cuerpo y funciones elementales de cada uno ubicándose adecuadamente en el entorno.
Ordena, clasifica y compara elementos de la vida cotidiana teniendo en cuenta diferentes criterios.
Se adapta fácilmente al ambiente escolar, adquiriendo hábitos sociales para una sana convivencia.
Lee, interpreta imágenes, pictóricas y códigos desarrollando su atención y escucha.
Expresa sus vivencias de manera libre en forma oral y a través de dibujos.
Inicia el hábito del ahorro para desarrollar su capacidad empresaria.
Ejecuta diferentes movimientos en el cuerpo a través del juego y de actividades pedagógicManifiesta respeto por sus compañeros y su cuerpo formando la autonomía en la ejecución de hábitos saludables.as que lo llevan a ubicar su lado derecho.
Realiza actividades artísticas usando técnicas como pintura y moldeado.
Representa la figura humana.
Disfruta de la ronda colectiva, cantando y siguiendo el ritmo


Evaluación

Implementación del proceso de autoevaluación y heteroevaluacion, haciendo un seguimiento de los procesos de aprendizaje, registrándolos permanentemente en el anecdotario, haciendo refuerzos y en casos especiales con el apoyo constante de padres de familia
Valorar los trabajos de los estudiantes de forma sistemática y posibilitar la participación libre y dirigida. Tener en cuenta la valoración hecha por el grupo interdisciplinario
Observación directa y permanente de los procesos en el manejo y conocimiento de su cuerpo, haciendo registros en forma cualitativa.
Observación y registro permanente de los comportamientos del estudiante. Tener en cuenta la valoración hecha por el grupo interdisciplinario.
Valorar los trabajos de los estudiantes en forma sistemática, mantener exposiciones permanentes de los trabajos de los niños para promover el desarrollo progresivo de criterios y opiniones sobre sí mismo y sobre los demás, destacando en el cuadro de honor los estudiantes con talentos.
Manifestar el amor a Dios a través de la oración y respeto hacia los compañeros, de una forma libre y espontanea
Implementación del proceso de autoevaluación y heteroevaluacion, haciendo un seguimiento de los procesos de aprendizaje, registrándolos permanentemente en el anecdotario, haciendo refuerzos y en casos especiales con el apoyo constante de padres de familia

Notas

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Creditos

Bertha Cecilia Cruz Castillo del Proyecto creado 15 de Marzo del 2013 -


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