Requisitos

Cuadernia, Imágenes de Google, Youtube, Wikipedia.

Investigar en internet, biblioteca y con las personas de la comunidad sobre las buenas prácticas para la siembra de hortalizas.

Realizar en Word un documento resumen que contemple toda la información recogida en firma sistemática y ordenada

Realizar una visita a las entidades  humata y  Asobolo.

exposición a la comunidad sobre las buenas practicas en la siembra de hortalizas.

practica corta de lo expuesto.

Proceso

Resumen

La  I.E. Mercedes Abrego sede Alfonso López Pumarejo se encuentra ubicado en la zona rural del municipio de Pradera. Esta sede tiene implementado el proyecto pedagógico  “SEMBRANDO ANDO” huerta Escolar que funciona  y se retroalimenta con los conocimientos de los niños y padres de familia que apoyan el proyecto, sin embargo es notorio que dichos saberes divergen entre las diferentes familias y estudiantes, ocasionando un retroceso entre los procesos que se aplican en los diferentes cultivos, esto conlleva a la pérdida de tiempo y de dinero ocasionando desmotivación en los participantes del proyecto.

Lo anterior hace necesario ampliar los conceptos teóricos sobre los cultivos y conocer experiencias de otras partes que complemente la practica asertiva de diferentes cultivos, Teniendo en cuenta las condiciones climáticas, las características del suelo, clasificación de las semillas y los procesos que se requieren para dicha siembra.

Este proyecto busca mejorar la calidad alimentaria y las sanas prácticas agrícolas de la comunidad educativa, a través del uso de las nuevas tecnologías, las cuales estaran enmarcadas en videos de cultivos relacionados, investigaciones en google y Actividades lúdicas que contemplen crucigramas, sopas de letras relacion de columnas etc.

Problema educativo

Descripción del Contexto

El Municipio de Pradera, Limita al Norte con Palmira, al Sur con, al Oriente con el Departamento del Tolima  y al Occidente con Candelaria. Pradera posee 22 corregimientos y un Resguardo Indígena, 29 Barrios en el casco urbano, tiene una extensión 40.300 hectáreas de las cuales 10.300 está sembrada en caña de azúcar, 200 en Hortalizas, 200 en frutales, 29.000 en pastos y 260 el área urbana. Cuenta con una población de 50.66 habitantes; el 85.34% habitan en la zona urbana y el 14. 66% habitan en la zona rural. Su población Negra asciende a 20.781 personas, que equivalen al 42% de la población, mientras su población Indígena está representada en 510 habitantes Indígenas pertenecientes a la comunidad Paez Kwetwala (Piedra Grande). Se constituyen como resguardo en el corregimiento de la Fría, donde habitan 135, los restantes 375 en los cabildos de los corregimientos de Los Pinos, La Carbonera, y El Nogal.

Los Pinos es uno de los  22 corregimientos de este Municipio, y se encuentra ubicado al suroriente del municipio de Pradera, a 1 hora  de la cabecera municipal. Sus terrenos son montañosos e irregulares.

Identificación del Problema

En la sede Alfonso López Pumarejo, de la I.E. Mercedes Abrego, ubicada en el corregimiento los Pinos de Pradera Valle, se esta  implementado el proyecto pedagógico  “SEMBRANDO ANDO” huerta Escolar que funciona  y se retroalimenta con los conocimientos agrícolas que tienen los niños y padres de familia que apoyan este proyecto, sin embargo es notorio que dichos saberes divergen entre las diferentes familias y estudiantes, ocasionando un retroceso entre los procesos que se aplican en los diferentes tipos de cultivos de hortalizas, esto conlleva a la pérdida de tiempo y de dinero, ocasionando así desmotivación en los participantes del proyecto. Consiente de esta problemática, y atendiendo a la necesidad de la sede de buscar una solución que involucre además las nuevas tecnologías (Tics) en el desarrollo de dicho procxeso, surge el siguiente interrogante:  

¿Cómo mejorar  las prácticas agrícolas  del cultivo de hortalizas de las familias y Comunidad Educativa del corregimiento  Los Pinos del Municipio de Pradera valle a través de las Tics?

Descripción de las personas involucradas: En este proyecto se involucrará a toda la comunidad educativa en general (estudiantes, padres de familia, comunidad y demás habitantes del corregimiento los pinos.).

Justificación

Con el fin de permitir que el estudiante y la comunidad, adquieran la habilidad y conocimiento para aprender a trabajar en un ambiente natural a través de un cuaderno didáctico digital tecnológico en la construcción de un área verde, que permita la investigación mediante un proceso de enseñanza aprendizaje sociocultural, desarrollando actividades tecnológicas dinámicas, enfocadas al trabajo colaborativo, tales como videos, links sobre cultivos, historietas verdes pedagógicas etc, donde el mismo estudiante pueda ser apoyo para sus compañeros dentro de sus propios conocimientos de la asignatura geográfica ambiental.

En este proyecto, se requiere retomar una técnica y aplicarla de una mejor manera dentro y fuera del aula de estudio logrando una retroalimentación entre los alumnos e impulsando la investigación en el campo.

Con la realización de este proyecto el estudiante desarrollara una madurez motriz, al igual que un conocimiento natural, entorno a objetos y prácticas que utiliza en su contexto diario, permitiendo así el fortalecimiento y mejoramiento de sus prácticas agrícolas pedagógicas.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo mejorar  las prácticas agrícolas  del cultivo de hortalizas de las familias y Comunidad Educativa del corregimiento  Los Pinos del Municipio de Pradera valle a través de un cuaderno digital?

AREAS QUE INTEGRA

Ciencias Naturales, Matemáticas, Ciencias Sociales, Lenguaje.

Actividades Docente

En este proyecto el docente realiza la labor de acompañamiento antes, durante y depues del proyecto en donde se articularan las siguientes competencias: lecto-escritura, argumentación, aptitud matemática, comunicación oral.

Actividades Estudiante

ESTÁNDAR DE COMPETENCIAS DE LAS ÁREAS QUE INTEGRA

CIENCIAS NATURALES

ü  Observo mi entorno.

ü  Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

ü  Hago conjeturas para responder mis preguntas.

ü  Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números.

ü  Observo el mundo en el que vivo.

ü  Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.

ü  Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas.

ü  Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

ü  Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.

ü  Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.

ü  Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

MATEMÁTICAS

ü  Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas de situaciones aditivas y multiplicativas.

ü  Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.

ü  Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.

ü  Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.

ü  Conjeturo y verifico los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir diseños.

ü  Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos.

ü  Identifico en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos.

ü  Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos.

LENGUAJE:

ü  Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.

ü  Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.

ü  Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.

Evaluación

Notas

Sede Alfonso Lopez Pumarejp

I.E. Mercedes Abrego

Pradera Valle, Colombia

Octubre de 2012

Creditos

Autores:

Nancy Patricia Caicedo Caicedo
Patribryant@Hotmail.com

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Proyecto PedagÓGico De Aula Asesorado Por Alexander Bravo Leyton Y Realizado Como Parte De La Estrategia De FormaciÓN Y AcompaÑAmiento 2012 De La Universidad TecnolÓGica De Pereira Para La RegiÓN 3(Valle Del Cauca, Caldas, Risaralda Y QuindÍO), En El Marco Del Programa De Computadores Para Educar