Versión Estudiante

LA LUDICA Y LAS TIC´S EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO PARA LA COMPRENSIÓN, INTERPRETACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LOS NIÑOS DE PRIMER GRADO DE LA IETA SAN JOSE DE PLAYON SEDE SUCESIÓN.

SONIA PORTILLA DE LIZARAZO
Colombia - MARÍA LA BAJA
IETA SAN JOSE DE PLAYON SEDE SUCESION

Proyectos: 1

Área

Matemáticas - Aritmética

Edad

7-88-99-10

Descripción

.El propósito de la presente propuesta está enmarcada en la ley 115 del 94, decreto reglamentario 1860 , resolución 23434 del mismo año . La inadecuada enseñanza de las matemáticas ha contribuido al surgimiento de problemas afectivos relacionados con la poca auto estima ( temor , apatía ,miedo etc. ) que se presentan en una gran cantidad de niños y son algunas  de las manifestaciones más frecuentes frente a las actividades matemáticas .Adicional a esto,  se le suman otros factores como :falta de atención y poco manejo lógico en los estudiantes, poca ayuda del padre de familia ,el factor económico ,la mala alimentación y la carencia de material didáctico . Dada la importancia de la lúdica como estrategia docente en la enseñanza de las matemáticas y siendo esta y las TIC herramientas, para el desarrollo  del pensamiento  lógico matemático  se hace necesaria la implementación de varias actividades que conlleven a un mejor aprendizaje en  los estudiantes. Por lo anterior  se pretende diseñar una propuesta que le permita a los estudiantes desarrollar habilidades, destrezas y actitudes que les ayuden a aprender por si mismo nociones y conceptos básicos para la construcción  progresiva del leguaje lógico matemático en el cual la propuesta gire al rededor de las TIC y las ACTIVIDADES LUDICAS.

Objetivos

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Desarrollar habilidades de observación , interpretación y resolución de problemas matemáticos a través de las TIC y de actividades lúdicas que le permitan un mejor desempeño tanto en el aula escolar como en su vida cotidiana a los alumnos de  primer grado de la IETA SAN JOSE DE PLAYON sede CENTRO EDUCATIVO DE SUCESION

 

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Duración

Sesión 1: - .El propósito de la presente propuesta está enmarcada en la ley 115 del 94, decreto reglamentario 1860 , resolución 23434 del mismo año . La inadecuada enseñanza de las matemáticas ha contribuido al surgimiento de problemas afectivos relacionados con la poca auto estima ( temor , apatía ,miedo etc. ) que se presentan en una gran cantidad de niños y son algunas  de las manifestaciones más frecuentes frente a las actividades matemáticas .Adicional a esto,  se le suman otros factores como :falta de atención y poco manejo lógico en los estudiantes, poca ayuda del padre de familia ,el factor económico ,la mala alimentación y la carencia de material didáctico . Dada la importancia de la lúdica como estrategia docente en la enseñanza de las matemáticas y siendo esta y las TIC herramientas, para el desarrollo  del pensamiento  lógico matemático  se hace necesaria la implementación de varias actividades que conlleven a un mejor aprendizaje en  los estudiantes. Por lo anterior  se pretende diseñar una propuesta que le permita a los estudiantes desarrollar habilidades, destrezas y actitudes que les ayuden a aprender por si mismo nociones y conceptos básicos para la construcción  progresiva del leguaje lógico matemático en el cual la propuesta gire al rededor de las TIC y las ACTIVIDADES LUDICAS.


Recursos


Requisitos

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Herramientas

Procesador de TextoPresentador MultimediaInternet - InformaciónManejo de ratónFotografía/Video

Actividades de Clase

Sesión 1

Propósito

.El propósito de la presente propuesta está enmarcada en la ley 115 del 94, decreto reglamentario 1860 , resolución 23434 del mismo año . La inadecuada enseñanza de las matemáticas ha contribuido al surgimiento de problemas afectivos relacionados con la poca auto estima ( temor , apatía ,miedo etc. ) que se presentan en una gran cantidad de niños y son algunas  de las manifestaciones más frecuentes frente a las actividades matemáticas .Adicional a esto,  se le suman otros factores como :falta de atención y poco manejo lógico en los estudiantes, poca ayuda del padre de familia ,el factor económico ,la mala alimentación y la carencia de material didáctico . Dada la importancia de la lúdica como estrategia docente en la enseñanza de las matemáticas y siendo esta y las TIC herramientas, para el desarrollo  del pensamiento  lógico matemático  se hace necesaria la implementación de varias actividades que conlleven a un mejor aprendizaje en  los estudiantes. Por lo anterior  se pretende diseñar una propuesta que le permita a los estudiantes desarrollar habilidades, destrezas y actitudes que les ayuden a aprender por si mismo nociones y conceptos básicos para la construcción  progresiva del leguaje lógico matemático en el cual la propuesta gire al rededor de las TIC y las ACTIVIDADES LUDICAS.

Duración

Actividad Docente

Actividades propuestas:
LUDO MATEMATICO.:Empleo del ludo matematico para desarrollar habilidadews como: velocidad 
de calculo,realizacion de sumas y restas.analisis de situaciones  de calculo mental,,descubrimiento 
de problemas que requieren de su agilidad mental para su resolucion. 
Actividad 2:
EL TANGRAM: Se constituye en el mejor de los estimulos para la creatividad,y se puede aprovechar  para introducir 
conceptos de geometria ,promueve el desarrollo de las capacidadews psicomotrices, e intelectuales,desarrollo de las  actividades mentales,mejora la ubicacion espacial,conceptualiza sobre fraciones deduce relaciones,y un sin numero de habilidades y de conceptos que abarcan el nivel preescolao,basica y media.

Actividad Estudiante


Evaluación

Mediante observación.
Participación en las actividades por parte del estudiantado.
Desempeño en la diferentes actividades (juegos e interacción con los recursos)
Pruebas escritas

Notas

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Creditos

SONIA PORTILLA DE LIZARAZO del Proyecto creado 09 de Enero del 2013 -


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