El primer contacto del niño con el género literario es a través de la literatura oral: las canciones, más adelante será el cuento narrado o leído por algún familiar. Luego interviene, el libro-objeto, el cual cobra importancia material y se transforma en un recurso manipulable, dónde comienza a diferenciar letras de número e imágenes, y, finalmente, llega la lectura directa por parte del niño.

Promover la lectura en los niños y niñas como generadora de placer, contribuye a la formación de nuevas ideas, emociones y sensaciones, generando un espacio al desarrollo de la imaginación, recreando nuevos escenarios y personajes, introduciéndolos en un mundo que une fantasía y realidad.

Un recurso válido es la lectura de imágenes, donde los niños a través de estas nos sitúen en un marco espacial, les pongan nombre a sus personajes, edades, definan sus personalidades y el contexto en el que están inmersos.

La implementación del software educativo se convertirá en un acto didáctico mediante el cual el docente favorecerá en el estudiante una actitud positiva hacia la lectura, a través de un libro concreto, con el fin de que se convierta en hábito lector.

·         Diseñar sopa de letras y crucigramas dentro del aplicativo cuadernia.

·         Contar adivinanzas

·         Subir videos de cuentos infantiles

·      Realizar un conversatorio donde cada niño

·expresa con sus palabras lo que mas le gusta hacer y en grupo se evalúan las actividades positivas y negativas.

·      Representar obras de teatro

·      Dramatizados con títeres

·      Juego de roles

·         Subir videos de los estudiantes de 4° y 5° explicando las partes del cuento

·         Los niños de 2° y 3° ilustran el cuento caperucita roja y lo convierten en rompecabezas en el aplicativo.

PARTICIPACION

ANALISIS

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

ORIENTACION

PARTICIPACION

REFLEXION

OBSERVA

DESCRIBE

REPRESENTA CORPORALMENTE

PARTICIPACION

DESARROLLO DE ACTIVIDADES