Versión Estudiante

?los Patios afectivos son más productivos con las TICS?

DOMINGO MADERA PEREZ
Colombia - SINCELEJO
IE RAFAEL NUÑEZ SEDE BUENOS AIRES

Área

Ciencias Naturales - Ecología

Edad

7-88-99-10

Descripción

El presente proyecto de aula fundamentado en las TICS, liderado por docentes preocupados por mejorar día a día su accionar profesional, ven en esta propuesta la oportunidad de innovar sus herramientas para enseñar en función de las particularidades de los educandos, los cuales serán estimulados por padres, amigos y comunidad en general atreves del buen trato y la expresión afectiva por requerimiento del proyecto de aula. Todo lo anterior va desembocar en un alto grado de interés del estudiante por la formación académica impartida en el aula de clases, mejorando su competencia social al respetar las normas del manual de convivencia, logros cognitivos que adquieren gran significación puesto que son necesidades de la realidad productivo dadas en los patios afectivos y del uso de las TIC`S.


Objetivos

Objetivo general

Incrementar el interés de los educandos de la Institución Educativa Rafael Núñez (Sede Buenos Aires) por su formación académica dentro y fuera del aula de clases atreves del establecimiento de patios afectivos en asocio con las TIC`S en el Municipio de Sincelejo, Departamento de Sucre.


Duración

Sesión 1: - El presente proyecto de aula fundamentado en las TICS, liderado por docentes preocupados por mejorar día a día su accionar profesional, ven en esta propuesta la oportunidad de innovar sus herramientas para enseñar en función de las particularidades de los educandos, los cuales serán estimulados por padres, amigos y comunidad en general atreves del buen trato y la expresión afectiva por requerimiento del proyecto de aula. Todo lo anterior va desembocar en un alto grado de interés del estudiante por la formación académica impartida en el aula de clases, mejorando su competencia social al respetar las normas del manual de convivencia, logros cognitivos que adquieren gran significación puesto que son necesidades de la realidad productivo dadas en los patios afectivos y del uso de las TIC`S.


Recursos

Recursos didácticos

v Un área de suelo de 15 metros cuadrados, semillas de hortalizas (berenjena, tomate, habichuela, ají, pepino cohombro, cebollín), maya protectora, pala, machetes,

v Elementos de oficina (computador, calculadora, Libretas de apuntes, lápices de colores.

v Cámaras fotográficas, papel periódico, cinta métrica

Recursos digitales

v Computador, para guardar la información de campo y posteriormente procesar con el fin de analizar la productividad y de proyectar la empresa.

v Celular, para mantener comunicación con los potenciales clientes de la empresa.

v Calculadora, para hacer cómputos de manera rápida y facilitar la oportuna toma de decisiones.


Requisitos

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Herramientas

Procesador de TextoPresentador Multimedia

Actividades de Clase

Sesión 1

Propósito

El presente proyecto de aula fundamentado en las TICS, liderado por docentes preocupados por mejorar día a día su accionar profesional, ven en esta propuesta la oportunidad de innovar sus herramientas para enseñar en función de las particularidades de los educandos, los cuales serán estimulados por padres, amigos y comunidad en general atreves del buen trato y la expresión afectiva por requerimiento del proyecto de aula. Todo lo anterior va desembocar en un alto grado de interés del estudiante por la formación académica impartida en el aula de clases, mejorando su competencia social al respetar las normas del manual de convivencia, logros cognitivos que adquieren gran significación puesto que son necesidades de la realidad productivo dadas en los patios afectivos y del uso de las TIC`S.

Duración

Actividad Docente

En el desarrollo de la presente propuesta se darán los siguientes momentos:

Evaluación final de la productividad de los cultivos, cognitiva de los educandos, y de las diferentes competencias logradas con la ejecución de la propuesta.

Sensibilización, de educandos, padres y demás miembros de la comunidad educativa, prueba diagnóstica para determinar debilidades y fortalezas, conformación de grupos de trabajo integrados por tres educandos, los cuales establecerán las normas de convivencia en acompañamiento del docente durante el proceso productivo de la parcela. Estos niños demandaran conocimientos que se generan desde los patios afectivos en las aéreas de matemáticas, ciencias naturales, informática y tecnología y castellano, siendo por tanto el interés del educando acrecentado en el aula de clases en momentos en que su docente desarrolla estas temáticas.

El docente hará las respectivas correcciones del proceso con visitas periódicas a los patios productivos mediante la observación colectara información que posteriormente sistematizara en compañía de los estudiantes haciendo uso de los recursos que aportaran las TIC`S, siendo este proceso cíclico, puesto que los resultados del las conclusiones serán puesto en práctica de inmediato en los patios afectivos.

Actividad Estudiante

Actividad 1: Para determinar la manera como se están orientando los patios afectivos desde el aula, aplicamos un cuestionario a docentes responsables de la propuesta y educandos para determinar sus impresiones.

Actividad 2: Aplicación de taller de sensibilización y posterior charla con estudiantes de los grados cuarto y quinto como padres alrededor de temas como el apoyo de padres para el desarrollo integral de los niños.

Actividad 3: Aplicar una encuesta al docente responsable sobre las herramientas de las Tics que aplica durante la ejecución de los patios afectivos

Actividad 4: Organizar los planes de grados en el orden temático que facilite como herramienta la ejecución de la actividad


Evaluación

Seguimiento permanente a la salida de campo de losa alumnos en los patios productivos.


Notas

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Creditos

DOMINGO MADERA PEREZ del Proyecto creado 14 de Diciembre del 2012 -


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