Versión Estudiante

PROYECTO DE AULA LA LOMBRICULTURA, EL RECICLAJE ORGANICO Y LAS TIC EN LA SEDE EDUCATIVA SANTA ANA

ERIK FLOREZ
Colombia - PAMPLONA
universidad de pamplona

Proyectos: 6

Área

Ciencias Naturales - Ecología

Edad

7-88-99-10

Descripción

 

Este proyecto de aula busca innovar los métodos de enseñanza tradicional mediante el uso de las TIC para involucra a los estudiantes y a la comunidad educativa en la producción de vermicultura y vermicompostage, como una alternativa productiva y estratégica para reciclar desperdicios orgánicos, educar a los estudiantes en las materias de ciencias naturales, matemáticas, españoly sobre el cuidado del medio ambiente. Educar a la comunidad sobre cómo mejorar el suelo para aumentar la producción de sus cultivos haciéndolos de mayor calidad, trayendo consigo  beneficios que permitirá el mejoramiento del nivel de vida de las familiasque implanten este proyecto, a su vez evitar el uso de sustancias químicas para los suelos ycontribuir ecológicamente con el planeta.

 

Como docente de esta sede se aplicaron los conocimientos adquiridos en la estrategia de formación y apropiación de las TIC donde se crearon las actividades y Talleres transversales para este proyecto, donde los alumnos con ayuda de las TIC profundizaran su conocimiento en otras disciplinas a la vez que adquieren la información necesaria para colocar en práctica el proyecto de la forma adecuada. De igual manera paramostrar y enseñar a la comunidad los procedimientos que se deben realizar para el manejo adecuado de los desechos orgánicos, el cultivo de lombrices californianas y el cuidado del suelo.

 

La problemática ya existía en la región pero no se tenían las herramientas necesarias para investigar sobre las posibles soluciones que estuvieran al alcance de la comunidad,  gracias a la llegada de los computadores se inicio la investigación sobre la importancia de la descomposición de las basuras orgánicas en humus, que es el elemento primordial para mejorar las características químicas del suelo y todo esto con ayuda de las lombrices californianas.

1.     PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 

 

En la escuela Santa Ana y en las casas de los alumnos las basuras sin clasificary desechos orgánicos eran arrojadas al campo abierto, produciendo malos olores,  moscas y aspectos desagradables, lo cual perjudicaba el medio ambiente, la comunidad educativa yde mas familias de la vereda disminuyendo su calidad de vida.A su vez los suelos en la vereda se notan desgastados y estériles por el abuso de la agricultura como se nota en las observaciones realizadas enlas cosechas y productos obtenidos de la vereda pues no son muy buenos por lo cual evidencia que el suelo necesitaba con urgencia soluciones rápidasy efectivas para el mejoramiento de su composición tanto físico como químico. Entonces se llega a la necesidad de utilizar un recurso económico y amigable con el ambiente como el humus producto de la lombrinaza.

 

Los niños y niñas de la escuela no tenían conciencia ambientalista pues su actitud y acciones así lo mostraban (desperdician y malgastan). Al no tener el ejemplo en casa ni los recursos y conocimientos suficientes vi la necesidad de trabajar de la mano con la comunidad para tratar desde cada hogar la vermicultura y enseñar los métodos de aprovechamiento de los desechos orgánicos,pues la comunidad educativa no conocía claramente como se podían utilizar los desechos del hogar, el ganado y la agricultura para la elaboración de humus con el fin de mejorar la calidad del suelo, la agricultura y su vida, generando un ahorro del capital económico, los recursos y las labores realizadas al trabajar el campo.

 

Por lo anterior dicho se pretende concientizar a los estudiantes y la comunidad para generar lideres emprendedores que se han eficientes y eficaces en sus competencias laborales, competencias escolares y otros ámbitos sociales.



Objetivos

1.     OBJETIVOS

 

 

1.1            OBJETIVO GENERAL:

 

Utilizar las TIC en el aula de clase como recurso innovador para la implementación y enseñanza de la lombricultura como estrategia pedagógica para incentivar en los alumnos de tercero, cuarto y quinto grado de la escuela Santa Ana sentido ecológico para la conservación del medio ambiente y el uso y aprovechamiento eficiente de los recursos naturales.

 

1.2            OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 

·         Concientizar a los estudiantes y la comunidad sobre la importancia de los lombrisarios para el uso adecuado y explotación eficiente de los recursos en la agricultura.

·         Enseñar la vermicultura y el reciclaje orgánico a la comunidad educativa de la vereda.

·         Producir vermicompostage para la utilización en el jardín, en la huerta escolar, suelos y cultivos de las familias de Santa Ana.

·         Implementar lombrisarios en cada casa de los estudiantes para mejorar la calidad de vida de estos mismos

·         Clasificar las basuras y realizar los procedimientos adecuados para la implementación en los lombrisarios de cada tipo de desecho.

·         Utilizar las TIC en talleres y actividades de enseñanza, refuerzo y capacitación, para la comunidad educativa proporcionando la información adecuada y de manera didáctica.

·         Generar lideres emprendedores que se han eficientes y eficaces en sus competencias laborales, competencias escolares y otros ámbitos sociales



Duración

Sesión 1: -   Este proyecto de aula busca innovar los métodos de enseñanza tradicional mediante el uso de las TIC para involucra a los estudiantes y a la comunidad educativa en la producción de vermicultura y vermicompostage, como una alternativa productiva y estratégica para reciclar desperdicios orgánicos, educar a los estudiantes en las materias de ciencias naturales, matemáticas, españoly sobre el cuidado del medio ambiente. Educar a la comunidad sobre cómo mejorar el suelo para aumentar la producción de sus cultivos haciéndolos de mayor calidad, trayendo consigo  beneficios que permitirá el mejoramiento del nivel de vida de las familiasque implanten este proyecto, a su vez evitar el uso de sustancias químicas para los suelos ycontribuir ecológicamente con el planeta.   Como docente de esta sede se aplicaron los conocimientos adquiridos en la estrategia de formación y apropiación de las TIC donde se crearon las actividades y Talleres transversales para este proyecto, donde los alumnos con ayuda de las TIC profundizaran su conocimiento en otras disciplinas a la vez que adquieren la información necesaria para colocar en práctica el proyecto de la forma adecuada. De igual manera paramostrar y enseñar a la comunidad los procedimientos que se deben realizar para el manejo adecuado de los desechos orgánicos, el cultivo de lombrices californianas y el cuidado del suelo.   La problemática ya existía en la región pero no se tenían las herramientas necesarias para investigar sobre las posibles soluciones que estuvieran al alcance de la comunidad,  gracias a la llegada de los computadores se inicio la investigación sobre la importancia de la descomposición de las basuras orgánicas en humus, que es el elemento primordial para mejorar las características químicas del suelo y todo esto con ayuda de las lombrices californianas. 1.     PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA     En la escuela Santa Ana y en las casas de los alumnos las basuras sin clasificary desechos orgánicos eran arrojadas al campo abierto, produciendo malos olores,  moscas y aspectos desagradables, lo cual perjudicaba el medio ambiente, la comunidad educativa yde mas familias de la vereda disminuyendo su calidad de vida.A su vez los suelos en la vereda se notan desgastados y estériles por el abuso de la agricultura como se nota en las observaciones realizadas enlas cosechas y productos obtenidos de la vereda pues no son muy buenos por lo cual evidencia que el suelo necesitaba con urgencia soluciones rápidasy efectivas para el mejoramiento de su composición tanto físico como químico. Entonces se llega a la necesidad de utilizar un recurso económico y amigable con el ambiente como el humus producto de la lombrinaza.   Los niños y niñas de la escuela no tenían conciencia ambientalista pues su actitud y acciones así lo mostraban (desperdician y malgastan). Al no tener el ejemplo en casa ni los recursos y conocimientos suficientes vi la necesidad de trabajar de la mano con la comunidad para tratar desde cada hogar la vermicultura y enseñar los métodos de aprovechamiento de los desechos orgánicos,pues la comunidad educativa no conocía claramente como se podían utilizar los desechos del hogar, el ganado y la agricultura para la elaboración de humus con el fin de mejorar la calidad del suelo, la agricultura y su vida, generando un ahorro del capital económico, los recursos y las labores realizadas al trabajar el campo.   Por lo anterior dicho se pretende concientizar a los estudiantes y la comunidad para generar lideres emprendedores que se han eficientes y eficaces en sus competencias laborales, competencias escolares y otros ámbitos sociales.


Recursos


Requisitos

.

Herramientas

Sistema OperativoProcesador de TextoPresentador MultimediaInternet - InformaciónInternet - ComunicaciónOrganizadores GráficosManejo de ratónManejo de tecladoBlogsWikiEditor de imágenes (Photoshop, etc)Fotografía/VideoOtras

Actividades de Clase

Sesión 1

Propósito

 

Este proyecto de aula busca innovar los métodos de enseñanza tradicional mediante el uso de las TIC para involucra a los estudiantes y a la comunidad educativa en la producción de vermicultura y vermicompostage, como una alternativa productiva y estratégica para reciclar desperdicios orgánicos, educar a los estudiantes en las materias de ciencias naturales, matemáticas, españoly sobre el cuidado del medio ambiente. Educar a la comunidad sobre cómo mejorar el suelo para aumentar la producción de sus cultivos haciéndolos de mayor calidad, trayendo consigo  beneficios que permitirá el mejoramiento del nivel de vida de las familiasque implanten este proyecto, a su vez evitar el uso de sustancias químicas para los suelos ycontribuir ecológicamente con el planeta.

 

Como docente de esta sede se aplicaron los conocimientos adquiridos en la estrategia de formación y apropiación de las TIC donde se crearon las actividades y Talleres transversales para este proyecto, donde los alumnos con ayuda de las TIC profundizaran su conocimiento en otras disciplinas a la vez que adquieren la información necesaria para colocar en práctica el proyecto de la forma adecuada. De igual manera paramostrar y enseñar a la comunidad los procedimientos que se deben realizar para el manejo adecuado de los desechos orgánicos, el cultivo de lombrices californianas y el cuidado del suelo.

 

La problemática ya existía en la región pero no se tenían las herramientas necesarias para investigar sobre las posibles soluciones que estuvieran al alcance de la comunidad,  gracias a la llegada de los computadores se inicio la investigación sobre la importancia de la descomposición de las basuras orgánicas en humus, que es el elemento primordial para mejorar las características químicas del suelo y todo esto con ayuda de las lombrices californianas.

1.     PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 

 

En la escuela Santa Ana y en las casas de los alumnos las basuras sin clasificary desechos orgánicos eran arrojadas al campo abierto, produciendo malos olores,  moscas y aspectos desagradables, lo cual perjudicaba el medio ambiente, la comunidad educativa yde mas familias de la vereda disminuyendo su calidad de vida.A su vez los suelos en la vereda se notan desgastados y estériles por el abuso de la agricultura como se nota en las observaciones realizadas enlas cosechas y productos obtenidos de la vereda pues no son muy buenos por lo cual evidencia que el suelo necesitaba con urgencia soluciones rápidasy efectivas para el mejoramiento de su composición tanto físico como químico. Entonces se llega a la necesidad de utilizar un recurso económico y amigable con el ambiente como el humus producto de la lombrinaza.

 

Los niños y niñas de la escuela no tenían conciencia ambientalista pues su actitud y acciones así lo mostraban (desperdician y malgastan). Al no tener el ejemplo en casa ni los recursos y conocimientos suficientes vi la necesidad de trabajar de la mano con la comunidad para tratar desde cada hogar la vermicultura y enseñar los métodos de aprovechamiento de los desechos orgánicos,pues la comunidad educativa no conocía claramente como se podían utilizar los desechos del hogar, el ganado y la agricultura para la elaboración de humus con el fin de mejorar la calidad del suelo, la agricultura y su vida, generando un ahorro del capital económico, los recursos y las labores realizadas al trabajar el campo.

 

Por lo anterior dicho se pretende concientizar a los estudiantes y la comunidad para generar lideres emprendedores que se han eficientes y eficaces en sus competencias laborales, competencias escolares y otros ámbitos sociales.


Duración

Actividad Docente

1.1            DEL DOCENTE

 

Formar en el niño conciencia ambientalista y que reconozca que la lombriz roja californiana es una herramienta primordial para la conservación del medio ambiente y evitar la contaminación y además la lombriz nos proporciona el humus para conservar el suelo.

 

 

1.2            DEL PROYECTO

 

Crear un espíritu emprendedor y  ambientalistaen los niños y que utilizando medios naturales como la lombriz californiana y tecnológicos  como las TIC, contribuyan con el mejoramiento de su calidad de vida  y la conservación del suelo, disminuyendo la contaminación del medio haciendo  uso eficiente y eficaz de este.


Actividad Estudiante

1.1            EL LOMBRICULTIVO

 

La Lombricultura consiste en el cultivo intensivo de la lombriz roja  en residuos orgánicos aprovechados como abono para cultivos agrícolas. A estos desechos orgánicos arrojados por la Lombriz se le conocen con el nombre de Humus que es el mayor estado de descomposición de la materia orgánica, es un abono de excelente calidad.

Mediante el aporte de humus de lombriz, es posible restaurar tierras que han sido devastadas por la erosión continua producida por ciertas explotaciones agrícolas, el uso continuo de fertilizantes artificiales, y muchos otros factores degradantes además se puede mediante lombricultura nativa ingresar o recuperar la población en el suelo.

 

SIEMBRA: Se debe sembrar 5 Kg. De lombriz por 2m de cama, se les debe aplicar una capa delgada de alimento cada 7 días, y estar regando para mantener una humedad adecuada.

SUBSTRATO: Primero se aplica una capa de estiércol de cerdo o vacuno, luego una capa delgada de pulpa café, serrín o cascarilla de arroz y luego una capa de desechos orgánicos de cocina (cascaras de papa, plátano, etc.), entre mas picados se le suministren los alimentos más rápido va a ser el proceso.

COSECHA: A los dos meses y medio aproximadamente, el abono esta lista para ser cosechado, se deja a las lombrices unos doce días sin alimento para estar hambrientas salgan a la superficie y así se retiran o cosechan y se puede extraer el abono.

CUIDADOS: Para un buen manejo del lombricultivo se debe tener una humedad adecuada para evitar el sobrecalentamiento que puede matar las lombrices, por el cual se requiere regarlo a diario (no excesivamente) y estar volteándolo (con pala) periódicamente, es necesario también controlar la acidez aplicando ocasionalmente carbonato de calcio. Se debe tener cuidado de controlar los enemigos de las lombrices como pájaros, hormigas, arañas, tijeretas, ciempiés y chinches.

1.     CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

 

 

ACTIVIDADES[1]

DESARROLLO DEL PROYECTO DE AULA EN TIC 2012 

CONTINUIDAD 2013

Octubre 2012

SEMANAS

Noviembre 2012

SEMANAS

1

2

3

4

1

2

3

4

ACTIVIDAD 1 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD 2 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD 3 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD 6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD 7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD 8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD 9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD 10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD 11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD 12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE EMPRENDIMIENTO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES, PROYECCION Y CONTINUIDAD DEL PROYECTO[2]

 

 

DURANYE EL AÑO ESCOLAR 2013

 

PLANEACIÓN Y AJUSTE DEL CRONOGRAMA Y PROYECTO AL CALENDARIO ESCOLAR DEL AÑO 2013

 

 

ACTIVIDAD 13

 

 

ACTIVIDAD 14

 

 

ACTIVIDAD 15

 

 



[1] Revisar la metodología para ver La descripción de las actividades.

[2]Iniciadas las labores escolares durante los primeros días de clase en el 2013



Evaluación


Notas

.

Creditos

ERIK FLOREZ del Proyecto creado 13 de Diciembre del 2012 -


    blog comments powered by Disqus