Proyecto Humanidades Ética y valores Ejercicios Basicos Para Superar La Dislexia
Ejercicios Basicos Para Superar La Dislexia
Publicado el 29 Agosto de 2008
Autor: ruth mery gaspar diaz
Descripción
Después de un proceso de observación y trabajo continuo en los estudiantes de 6 a 9 años, de la Institución Educativa Departamental Técnico Luis Orjuela de Zipaquirá, de las Sedes Rafael Pombo y Mariscal Sucre , nos permite establecer que uno de los problemas principales en nuestra labor docente, es el bajo nivel en el aprendizaje de la Lectura y Escritura, manifestándose en niños con sÃndrome disléxico , ya que ellos confunden letras con similitud en su forma, este es un proceso a largo plazo en donde hay que realizar muchas actividades de refuerzo. Por otro lado, los niños que presentan este sÃndrome usualmente son los que presentan problemas de lateralidad, y suelen llevar asociados trastornos de organización en la visión del espacio y del lenguaje que vienen a constituir el eje de la problemática del disléxico.
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Para promover la solución a estas dificultades se considera propicio desarrollar estrategias lúdicas y prácticas por medio de la tecnologÃa con ambientes de aprendizaje como material didáctico, diseñado e implementado con la población seleccionada.
Algunas de estas estrategias que se realizaran son:
Actividad 1 : Utilización del E-Slate scrach desde dos programas diferentes el primero se tratara sobre asociar imágenes con la palabras, el segundo asociamos dos imágenes que tuvieran la misma terminación es decir que rimen.
Actividad 2 : utilizando el programa E- Slate Scrach buscaran un personaje de su interes que sea el protagonista de una historia y que encuentre con las indicaciones el lugar donde esta el objeto perdido, teniendo en cuenta los movimientos de derecha, izquierda, arriba, abajo.
Actividad 3 : Teniendo en cuenta el anterior ejercicio, escribiran un cuento en donde explicaran con detalle los movimientos necesarios que debe realizar el personaje para encontrar el objeto perdido. Al final se socializaran todos los cuentos creados.
Actividad 4 :
Ficha técnica
Área:Humanidades
Asignatura:Ética y valores
Edad: - Entre 5-6 años
Duración:
Herramientas:
Audio
Encuestas
Escritura colaborativa
Infografías
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Objetivos
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Diseñar e implementar un material pedagógico con la ayuda de la tecnologÃa que permita superar los diferentes problemas en el aprendizaje de lecto-escritura, manifestado en niños entre 6 y 9 años con sÃndrome disléxico que confunden aquellas letras con similitud en su forma: b-d, b-g y d-p; en la INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL TECNICO LUIS ORJUELA del municipio de Zipaquirá.
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Objetivos EspecÃficos
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Recopilar diferentes ejercicios que permitan corregir problemas de aprendizaje de lecto escritura relacionados a la confusión de letras con similitud en su forma.
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Diseñar ambientes de aprendizaje mediante el software E-Slate y Scratch, que permitan corregir algunos problemas de aprendizaje de lecto escritura relacionados a la confusión de letras con similitud en su forma.
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Aplicar los ambientes de aprendizaje de lecto escritura relacionados a la confusión de letras con similitud en su forma, a los estudiantes que presentan esta dificultad.
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Concientizar al niño de la ubicación de letras y palabras por medio de una ruta visual.
Objetivo General
Recursos
Los recursos necearios para la implementacion de l proyecto son:
software
SISTEMA OPERATIVO WINDOWS 98 O SUPERIOR
Software scratch
software E-slate
internet
Requisitos
Los requisitos para participar en el royecto son:
Es necesario que el niño tenga mas de 5 años
Debe tener algunos conceptos basicos como inicio de pre escritura
manejo basico de sistemas como mouse, teclado etc
buena predisposicion
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Proceso
Después de un proceso de observación y trabajo continuo en los estudiantes de 6 a 9 años, de la Institución Educativa Departamental Técnico Luis Orjuela de Zipaquirá, de las Sedes Rafael Pombo y Mariscal Sucre , nos permite establecer que uno de los problemas principales en nuestra labor docente, es el bajo nivel en el aprendizaje de la Lectura y Escritura, manifestándose en niños con sÃndrome disléxico , ya que ellos confunden letras con similitud en su forma, este es un proceso a largo plazo en donde hay que realizar muchas actividades de refuerzo. Por otro lado, los niños que presentan este sÃndrome usualmente son los que presentan problemas de lateralidad, y suelen llevar asociados trastornos de organización en la visión del espacio y del lenguaje que vienen a constituir el eje de la problemática del disléxico.
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Para promover la solución a estas dificultades se considera propicio desarrollar estrategias lúdicas y prácticas por medio de la tecnologÃa con ambientes de aprendizaje como material didáctico, diseñado e implementado con la población seleccionada.
Algunas de estas estrategias que se realizaran son:
Actividad 1 : Utilización del E-Slate scrach desde dos programas diferentes el primero se tratara sobre asociar imágenes con la palabras, el segundo asociamos dos imágenes que tuvieran la misma terminación es decir que rimen.
Actividad 2 : utilizando el programa E- Slate Scrach buscaran un personaje de su interes que sea el protagonista de una historia y que encuentre con las indicaciones el lugar donde esta el objeto perdido, teniendo en cuenta los movimientos de derecha, izquierda, arriba, abajo.
Actividad 3 : Teniendo en cuenta el anterior ejercicio, escribiran un cuento en donde explicaran con detalle los movimientos necesarios que debe realizar el personaje para encontrar el objeto perdido. Al final se socializaran todos los cuentos creados.
Actividad 4 :
Actividades Docente
EL PROFESOR DEBE TENER EN CUENTA
-mejorar la autoconfianza del niño: se da apoyo verbal positivo de los pequeños logros.
-realizar el trabajo conjuntamente: apartir del trabajo en grupo el niño compara y realiza correcciones
-limitar el número de instrucciones verbales: instrucciones claras y precisas ayudan al niño a equivocarse menos
-situar al niño en un lugar visible: ubicar al niño frente al tablero para limitar las distracciones del niño
-realizar tareas de forma clara: respetar márgenes, manejo del renglón y evitar tachones o equivocaciones evitan que el niño permiten mas atención en la lectura y escritura.
Actividades Estudiante
SE DEBE TENER EN CUENTA TODAS LAS DIFICULTADES QUE PRESENTAN LOS NIÑOS Y DENTRO DEL AULA CON TRABAJOS CORPORALES Y DE MESA REFORZAR EL TRABAJO QUE SE REALIZARA EN LA SALA DE COMPUTO.
EL ESTUDIANTE DEBE LLEGAR CON BUENA DISPOSICION AL TRABAJO
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Evaluación
Se llevara a cabo de manera periódica con carácter cualitativo, siempre teniendo en cuenta el progreso individual de los estudiantes que padecen dislexia.
Notas
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Creditos
Proyecto Creado Por Ruth Mery Gaspar Diaz, Mercedes Elvira Cuellar, Elsa Mercedes Carvajal Utilizando A Eduteka.org
Instituto Tecnico Luis Orjuela
Municipio De Zipaquira
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.