Versión Estudiante

La huerta escolar como estrategia para un aprendizaje significativo utilizando las TICS

Alba Lucia Gonzalez
Colombia - CHITA
I.E Normal Superior Sagrado Corazón

Área

Ciencias Naturales - Educación Ambiental

Edad

12-1313-1414-1515-1616-17+

Descripción

Con este proyecto se pretende desarrollar las capacidades que el estudiante tiene en cuanto a las labores del campo siendo estas una alternativa para solucionar las labores o necesidades domésticas.

La huerta escolar es una herramienta de escuela nueva que le permite al niño compartir experiencias significativas y fomentar el trabajo en equipo; además se motiva para que sea un buen líder dentro de la comunidad educativa y así pueda desempeñarse más tarde como gestor de proyectos dentro de su ambiente familiar y social.



Objetivos

OBJETIVO GENERAL

Fomentar en el estudiante el amor por las actividades propias del campo siendo éstas una alternativa para mejorar la canasta familiar a través de las TICS

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

-Integrar las demás áreas del conocimiento en este proyecto.

-Contribuir al mejoramiento de la minuta del restaurante escolar.

-Llevar este proyecto a las casas para mejorar la nutrición de toda la familia

Duración

Sesión 1: - Con este proyecto se pretende desarrollar las capacidades que el estudiante tiene en cuanto a las labores del campo siendo estas una alternativa para solucionar las labores o necesidades domésticas. La huerta escolar es una herramienta de escuela nueva que le permite al niño compartir experiencias significativas y fomentar el trabajo en equipo; además se motiva para que sea un buen líder dentro de la comunidad educativa y así pueda desempeñarse más tarde como gestor de proyectos dentro de su ambiente familiar y social.


Recursos


Requisitos

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Herramientas

Procesador de TextoBlogsFotografía/VideoScratch

Actividades de Clase

Sesión 1

Propósito

Con este proyecto se pretende desarrollar las capacidades que el estudiante tiene en cuanto a las labores del campo siendo estas una alternativa para solucionar las labores o necesidades domésticas.

La huerta escolar es una herramienta de escuela nueva que le permite al niño compartir experiencias significativas y fomentar el trabajo en equipo; además se motiva para que sea un buen líder dentro de la comunidad educativa y así pueda desempeñarse más tarde como gestor de proyectos dentro de su ambiente familiar y social.


Duración

Actividad Docente

El docente es el líder del proyecto, por ende proporciona los pasos a seguir, tales como:

1. Investigación inicial del proyecto
2. Buscar el sitio adecuado dentro de la escuela para realizar la huerta escolar
3. Convocar a los padres de familia para que se integren al proyecto
4. Buscar los recursos necesarios
5. Organizar por grupos y asignar tareas
6. Comenzar el trabajo de siembra de hortalizas
7. Realizar riego a la semilla sembrada
8. Cuidar las plantas
9. Recoger cosecha
10. Durante el trascurso de los puntos anteriores, se enseña al estudiantes la importancia del cuidado del medio ambiente.
11. Conclusiones y mejoras del proyecto

Actividad Estudiante

El estudiantes realiza los siguientes pasos en el proyecto:
1. Ayudar al profesor con la busqueda del sitio adecuado para la siembra de hortalizas segun las bases iniciales que se deben tener, proporcionadas por el profesor.
2. Buscar los recursos necesarios
5. Organizar por grupos 
6. Comenzar el trabajo de siembra de hortalizas
7. Realizar riego a la semilla sembrada
8. Cuidar las plantas
9. Recoger cosecha


Evaluación

Criterio de evaluación

Sobresaliente

Muy bueno

Bueno

Aceptable

Deficiente /NA

 

Estructura del proyecto

Pregunta: ¿Es coherente el proyecto y demuestra un orden metodológico y conceptual que facilita desarrollar los procesos pedagógicos con los estudiantes?

 

Información general: Se presentan ejemplos de planeación (por ejemplo, enfoque pedagógico, enlaces a recursos útiles) y éstos reflejan creatividad y enfoque innovadores

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

 

X

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Evidencia del aprendizaje

 

La calidad de los resultados.

Pregunta: ¿Hasta qué punto el trabajo muestran en los estudiantes el desarrollo de competencias del siglo XXI, por ejemplo, construcción del conocimiento, uso de las TIC para el aprendizaje, solución de problemas e innovación, autoevaluación, colaboración y comunicación estructurada.

 

Información general: Los resultados obtenidos por los estudiantes gracias al proyecto o experiencia presentado, evidencias que el proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido apropiado por los estudiantes, incluyendo un uso innovador de las TIC

 

 

X

 

 

 

 

 

 

 

 

Apropiación de las TIC para el aprendizaje

Pregunta: Hasta qué punto los estudiantes usan las TIC como apoyo a la construcción de conocimiento, trabajo colaborativo y aprendizaje más allá del aula?. Son las TIC utilizadas de manera que se facilite la creación de nuevo conocimiento, se genere colaboración, y se fomente el aprendizaje más allá del aula en una forma en que sin ellas no hubiera sido posible?. Las herramientas tecnológicas han sido usadas de manera innovadora como apoyo en el proceso de enseñanza/aprendizaje?

Información general: Cómo es el uso de las TIC por parte de los estudiantes-independientemente de si su uso ayuda o no a los estudiantes a construir conocimiento/colaboración o aprender por fuera del aula de clase; o de si los estudiantes pueden o no construir el mismo tipo de conocimiento/colaboración o lograr el mismo aprendizaje fuera del aula en formas similares sin necesidad de usar TIC

 

 

 

 

X

 

 

 

 

 

El docente como innovador y agente de cambio

Pregunta: ¿Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso de enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC?

Información General: En ambientes de aprendizaje donde la innovación es difícil de alcanzar, se evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se constituyen en instrumentos gracias a los cuales se cambia la forma en la que los estudiantes aprenden

 

 

 

 

X

 

 

 

 

 

 

Desarrollo de la presentación

El docente muestra elementos innovadores dentro de su presentación y con ella facilita la comunicación y divulgación de su proyecto.

Aquí el factor humano es importante, pues tanto la respuesta a las preguntas como los desafíos que él se plantee con el proyecto, debe verse dentro de la presentación

 

 

X

 

 

 

 

 

 

 

 

Total:

 

18

8

7

6

 

 

 

 

 

 

Total 40

 



Notas

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Creditos

Alba Lucia Gonzalez del Proyecto creado 06 de Diciembre del 2012 -


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