Requisitos

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Proceso

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Favorecer en los estudiantes los procesos de aprehensión del concepto del sistema óseo humano y su funcionamiento mediante el uso de las tics

Actividades Docente

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1.     Reflexión:

2.     Conclusiones y recomendaciones sesión anterior:

3.     Presentación: Video de enfermedades del sistema óseo y posteriormente preguntas relacionadas con el mismo y la importancia del cuidado del mismo.

 

4.     Indagación  de saberes previos: El estudiante realizará la encuesta de pre-saberes que se encuentra en el blog

5.     Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje: De acuerdo a los resultados de la prueba anterior los estudiantes se dirigen al espacio en el blog que les permitirá ampliar sus conocimientos.

6.     Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas: A partir de los conocimientos adquiridos en la revisión teórica los estudiantes producirán nuevo conocimiento.

7.     Apoyos para las nuevas comprensiones (Preguntas o situaciones de reto para generar ayuda ajustada) : Comprobar sus conocimientos con un juego interactivo sobre el sistema óseo

8.     Autoevaluación:  Al finalizar la sesión se realiza la auto evaluación de la misma que se encuentra en el blog.

9.     Discusión colaborativa de las actividades realizadas  y de la autoevaluación: Se realiza una mesa redonda para discutir los resultados de la sesión.

Actividades Estudiante

EL ESTUDIANTE DEBE SEGUIR LAS INDICACIONES SUMINISTRADAS POR LOS DOCENTES Y EXPLORAR EL BLOG, INICLMENTE CON LA GUIA DIDACTICA Y POSTERIORMENTE SEGUN SUS PROPIOS INTERESES DE AMNERA QUE SE APROPIE DE LOS CONTENIDOS DE MANERA ASERTIVA Y REALICE ADEMAS LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS

Evaluación

.SE REALIZARA LA EVALUACIÓN CON LA VALORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS Y CON LA ACTIVIDAD POSTERIOR A LA CLASE DE DISEÑAR UNA PRESENTACIÓN DE POWWER POIUNT EN EL QUE SE EVIDDENCIEN SUS APREHENSIONES

Notas

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Creditos

Proyecto Creado Por Lina Maria Medina - Utilizando A Eduteka.org