Requisitos

 

Saber realizar búsquedas en internet

Manejo de presentadores multimedia

Manejo de Movie maker

 

Proceso

Este proyecto busca el desarrollo de competencias de alfabetización en medios, que le permita  al estudiante  un análisis crítico de los mensajes  transmitidos por medio del lenguaje de las imágenes y los sonidos  en esta cultura multimediática. Leer y escribir  con fluidez el lenguaje NO verbal, contribuirá para que el alumno reciba, analice, crea, trasmita ideas y pueda participar libremente en una sociedad democrática como la nuestra. Igualmente, se pretende a través del proyecto integrar las áreas técnicas y el evento anual institucional Expocreatividad con el área de Lenguaje, donde los educandos haciendo uso de herramientas TIC proyectarán sus trabajos a la comunidad mediante  mensajes publicitarios creados por ellos mismos.

Actividades Docente

1. Presentación a los estudiantes del proyecto, sus objetivos, metodología de trabajo y rúbrica de evaluación mediante el uso de Prezzi. El maestro considerará pertinentes o no los aportes al proyecto por parte de los alumnos para modificarlo o enriquecerlo.

2.  Como actividad inicial el docente propone una discusión en grupo con la siguiente pregunta problematizadora ¿Por qué decimos que la publicidad crea modelos y orienta el comportamiento de las personas?

3. Instalación por parte del educador de un foro virtual, con la pregunta problematizadora anterior para trabajar dentro del aula de clase mediante proyección en video bean.

4. Terminada la participación de los grupos, el maestro orienta ante todo el curso  la lectura y discusión de lo planteado en el foro.

5.  El docente propone y  dirige actividad  de proyección y análisis  del video “Comportamiento del consumidor” http://www.youtube.com/watch?v=IX5IagxYO_w&feature=related

 6. Presentación de las 10 técnicas de persuasión en publicidad y distribución del grupo en 10 equipos asignándole a cada uno una técnica  para la búsqueda y análisis de un ejemplo publicitario donde se use esa técnica.

 7.  Coordina la puesta en común que hace cada equipo al resto del grupo, permitiendo que los integrantes del mismo equipo identifiquen sus fortalezas y debilidades en la construcción de su trabajo (Auto-evaluación); de la misma manera permite la participación de integrantes del resto del grupo para realizar trabajo de co-evaluación.

8. Teniendo en cuenta que en la institución cada año se lleva a cabo la feria de Expocreativad, donde los estudiantes presentan sus proyectos realizados en las áreas técnicas, el docente propone la creación de un anuncio publicitando del proyecto mediante la utilización de Movie maker.

9. El docente asiste a la Feria de Expocreatividad disfruta y valora el trabajo realizado por sus estudiantes.

Actividades Estudiante

1. Los alumnos atienden a la presentación del proyecto, manifiestan sus inquietudes y aportes.

2. Los estudiantes en grupo de cinco integrantes discuten la pregunta y elaboran una hipótesis ¿Por qué decimos que la publicidad crea modelos y orienta el comportamiento de las personas?

 3. Cada equipo participa en el foro con la hipótesis planteada anteriormente y los  grupos tendrán la oportunidad de plantear sus ideas frente a la hipótesis de los demás grupos.

4.Los estudiantes participan en la lectura y discusión de las ideas planteadas en el foro.

5. Los estudiantes observan el video y participan en el análisis del mismo mediante actividad dirigida  por el maestro con todo el grupo, donde tendrán la oportunidad de manifestar sus ideas y puntos de vista frente a la temática.

6. Cada equipo lee y analiza la técnica asignada, en caso de duda pregunta al docente e inicia la búsqueda y análisis de un ejemplo publicitario donde se use la técnica asignada.

7. Puesta en común por parte de cada equipo del trabajo realizado en el punto anterior.

8. Los estudiantes organizados  en los grupos de trabajo  que tienen en las áreas técnicas para la elaboración de sus  proyectos, realizan un anuncio publicitario  a través de un pequeño video escogiendo la técnica o técnicas deseadas.

9.Los estudiantes promocionan su proyecto en la feria  de Expocreatividad haciendo uso del mensaje publicitario creado

Evaluación

Evaluación
ASPECTOS	SUPERIOR	ALTO	BÁSICO	BAJO
Trabajo en equipo	Su  participación es activa aportando ideas significativas al trabajo en equipo	Participa aportando ideas al trabajo en equipo	Participa en el trabajo en equipo pero sin aportes significativos	No participa en el trabajo en equipo
Participación en el foro	Todos los argumentos fueron precisos y relevantes para sustentar su hipótesis y rebatir las de los demás.	La mayoría de  los argumentos fueron precisos y relevantes para sustentar su hipótesis y rebatir las de los demás.	Los argumentos utilizados para sustentar su hipótesis y rebatir las de los demás fueron débiles	Los argumentos utilizados para sustentar su hipótesis y rebatir las de los demás no fueron precisos ni relevantes
Análisis crítico de mensajes publicitarios	Todos los argumentos fueron precisos y relevantes al hacer el análisis  de las implicaciones culturales, sociales e ideológicas presentes en el mensaje publicitario seleccionado	La mayoría de los argumentos fueron precisos y relevantes al hacer el análisis  de las implicaciones culturales, sociales e ideológicas presentes en el mensaje publicitario seleccionado	Los argumentos utilizados para hacer el análisis  de las implicaciones culturales, sociales e ideológicas presentes en el mensaje publicitario seleccionado fueron débiles.	Los argumentos utilizados para hacer el análisis  de las implicaciones culturales, sociales e ideológicas presentes en el mensaje publicitario seleccionado  no fueron precisos ni relevantes
Creatividad	En la creación del  mensaje publicitario  demuestra  gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.	En la creación del mensaje publicitario se observa cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia	En la creación del mensaje publicitario usa ideas de otros, siendo escasa la evidencia de ideas originales.	En la creación del mensaje publicitario usa en su totalidad ideas de otros, pero  no les da crédito.
Apropiación de la técnica publicitaria en la elaboración del producto	Se observa un 100 % de apropiación y aplicación de las técnicas publicitarias en su mensaje publicitario	Se observa  un 80 %  de apropiación y aplicación de las técnicas publicitarias en su mensaje publicitario	Se observa un 50 %  de apropiación y aplicación de las técnicas publicitarias en su mensaje publicitario	Se observa  menos del 50 % de apropiación y aplicación de las técnicas publicitarias en su mensaje publicitario

Notas

Creditos

Proyecto Creado Por Ledda Darneth TrÓChez Flor - Utilizando A Eduteka.org