WebQuest Tecnología e Informática Biología Paradigmas De La Investigaciã?N De Acuerdo A Una ProblemãTica
Paradigmas De La Investigaciã?N De Acuerdo A Una ProblemãTica
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Autor: Gabriela Margarita Vazquez Galicia
Introducción
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INTRODUCCIÓN
Un paradigma nos ayuda a interpretar la forma en la que vemos al mundo que nos rodea y muestra un esquema de modelos y de teorías que ayudan a resolver diferentes problemáticas y sirve para establecer criterios y el uso de herramientas para cada tipo de para cada tipo de paradigma que se requiera implementar, es decir se basa en metodologías, instrumentos y recolección de datos que sirven como guía en una investigación.
Se pretende realizar una investigación por medio de uno de los dos paradigmas que se muestra tanto el cualitativo como el cuantitativo según la problemática que se presenta a continuación:
Dentro de las instituciones educativas de nivel básico y especialmente en primaria encontramos un obstáculo para que los alumnos se interesen en la asignatura de matemáticas, al encontrarnos en esta situación surge las interrogantes del ¿Por qué? se presenta esta situación de generación en generación en alumnos de nivel primaria, situación que se convierte en una problemática para la enseñanza docente.
Como se mencionó anteriormente la problemática que se presenta se manifiesta de diferentes formas:
- Desinterés por la asignatura
- La dificultad de la asignatura
- La motivación
De acuerdo con lo anterior se pretende realizar una investigación, la cual nos proporcione información que nos permita elaborar una estrategia para lograr captar la atención de los alumnos y mejorar su aprendizaje con relación a esta asignatura.
Ficha técnica
Área:Tecnología e Informática
Asignatura:Biología
Edad: No hay restriccion de edad
Herramientas:
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Tarea
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TAREA
De acuerdo a la información proporcionada en clase se solicita focalizar cual es la problemática principal que se presenta dentro de las aulas de nivel básico (primaria).
Identificar cual es el paradigma de investigación que se aplicaría en dicha problemática.
Mencionar la metodología a utilizar para este paradigma
Dar a conocer el por qué se aplica el paradigma que elegiste para darle solución del ¿por qué? es el correcto.
Procesos
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PROCESO
Realizar las siguientes actividades:
Realiza un cuadro donde se presenten las características de los paradigmas para la investigación de la problemática que se presentó anteriormente.
Una vez terminado el cuadro e interpretar la problemática que se plantea debes identificar el paradigma que vas a utilizar para la investigación de la misma.
Realizar un mapa conceptual en el cual se muestre la aplicación y demuestre que cumple los requisitos para realizar la investigación de acuerdo con el paradigma que se identificó para su aplicación.
Recursos
http://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa2.shtml
http://umsadkdafaadu.blogspot.mx/2008/09/el-paradigma.html
http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/INVESTIGACION/CUANT-CUALIT2.htm
Evaluación
.Por medio de la siguiente rubrica se presenta una escala de valores que denotaran la evaluación de las tareas establesidas.
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CATEGORY |
4 |
3 |
2 |
1 |
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Título |
El título claramente refleja el propósito/contenido del mapa, está identificado claramente como el título (por ejemplo, letras grandes, subrayado, etc.), y está impreso al principio de la página. |
El título claramente refleja el propósito/contenido del mapa y está impreso al principio de la página. |
El título claramente refleja el propósito/contenido del mapa, pero no está localizado al principio de la página. |
El propósito/contenido del mapa no concuerda con el título. |
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Precisión de las Etiquetas |
Al menos 90% de las caraterísticas específicas del mapa están etiquetadas y colocadas correctamente. |
80-89% de las caraterísticas específicas del mapa están etiquetadas y colocadas correctamente. |
79-70% de las caraterísticas específicas del mapa están etiquetadas y colocadas correctamente. |
Menos del 70% de las caraterísticas específicas del mapa están etiquetadas y colocadas correctamente. |
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Ortografía/Puntuación |
95-100% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas. |
94-85% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas. |
84-75% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas. |
Menos del 75% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas. |
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Conocimiento Ganado |
Cuando se le muestra un mapa en blanco, el estudiante puede rápidamente y con precisión marcar por lo menos 10 caraterísticas. |
Cuando se la muestra un mapa en blanco, el estudiante puede rápidamente y con precisión marcar de 8-9 características. |
Cuando se le muestra un mapa en blanco, el estudiante puede rápidamente y con precisión marcar de 6-7 caraterísticas. |
Cuando se le muesta un mapa en blanco, el estudiante puede rápidamente y con precisión marcar menos de 6 caraterísticas. |
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Escala |
Todas las características en el mapa están dibujadas a escala y la escala usada está claramente indicada en el mapa. |
La mayoría de las características en el mapa están dibujadas a escala y la escala usada está claramente indicada en el mapa. |
Muchas caraterísticas del mapa no están dibujadas a escala aunque ésta está claramente indicada en el mapa. |
Muchas características del mapa no están dibujadas a escala y/o no hay un indicador de escala en el mapa. |
Notas
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Creditos
Proyecto Creado Por Gabriela Margarita Vazquez Galicia - Utilizando A Eduteka.org
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