Versión Estudiante

Las ideologías que conformaron a México como Estado/Nación

DANIEL BENÍTEZ JUÁREZ
Mexico - Iguala
CEB "JOSÉ VASCONCELOS" 5/3 Y UAG PREPARATORIA No.10

Proyectos: 3Seguidores: 1

Área

Ciencias Sociales - Historia

Edad

7-88-99-1010-1111-12

Introducción

.

Nuestro país logró su consumación el día 27 de septiembre de 1821, logrando consigo el término de 300 años de dominio español, iniciando así una prolongada lucha fratricida por el poder, surgiendo  dos ideologías  que  trataron de imponer sus proyectos políticos, por una lado los liberales que tenían en sus filas a los puros ó radicales y a los moderados, y por el otro, los conservadores que albergó a los monarquistas mexicanos que anhelaban un  emperador, ya fuese interno o externo.   

No fue fácil la tarea que tenía que enfrentar los políticos de aquella época, diversos fueron los   retos, tales como la estabilidad interna en relación a la política, economía y la pacificación social, además, de defender a la patria de las diferentes intervenciones extrajeras como la francesa, la Norteamericana y la española, entre otras.

La finalidad de las presentes  actividades  es que reconozcan  que forman parte de un Estado - Nación, que posee una historia y que  esta conformada por instituciones, entre ellas las instituciones políticas.

Precisamente el Bloque I denominado  Las ideologías que conformaron a México como Estado/Nación, de la asignatura de Historia de México II, programa de la Dirección General del Bachillerato  (DGB),   propone que  describan los procesos sociales y los proyectos políticos para la conformación  de México como Nación.

Tarea

1.- Investigar los conceptos de Estado – Nación. 

2.- Investigar en qué consistían los proyectos de nación: Monárquico (Borbonista), Imperial (Agustín de Iturbide), Republicano Federal y Republicano Centralista.

3.- Investigar en qué consistían las ideologías: Liberal y Conservadora.


Proceso

·         Una vez que los alumnos hayan investigado los conceptos planteados en la primera tarea resolverán  la siguiente  situación problema: “¿De qué ideología soy?”.

·         En equipos de trabajo como se organizó en el inicio del bloque I (Dinámica del pistolero), los alumnos se reúnen y discuten los conceptos y participan en el foro de discusión www.edmodo.com en horario extraclase, realimentado las aportaciones de sus compañeros.

·         Una vez discutido los conceptos de Estado-Nación, se vuelven a reunir con sus compañeros de equipo para elaborar un cuadro comparativo de los diferentes proyectos de Nación del siglo XIX y suben al foro de discusión www.edmodo.com  el producto elaborado para ser realimentado y comentado por sus compañeros de clase y por el docente.

·         Por último y para resolver la situación problema los estudiantes  ponen en práctica los conocimientos obtenidos en las dos actividades anteriores y en la tercera tarea. Realizan una entrevista a 5 personas fuera de la institución  planteando la siguiente cuestión: ¿De qué ideología te consideras: liberal ó conservadora? ¿Por qué?.

·         Una vez realizada la entrevista, en el aula se reúnen con sus compañeros de equipo e intercambian puntos de vista acerca de las respuestas que dieron sus entrevistados.

·          Por último de manera individual elabora un comentario final tomando como referencia la situación problema planteada y lo sube al foro www.edmodo.com  para ser realimentado por sus compañeros y  evaluado como producto final por el docente.    

 


Recursos

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

·         Menchaca, Martínez y Gutiérrez. Historia de México II. México. Patria. 2010

·         Menchaca, Martínez y Gutiérrez. Historia de México II. México. Patria. 2007

·         Rodríguez Ramos Juventino. Historia de México II. México. Patria. 2010

·         Sánchez Córdova Humberto.  Historia de México II. México. Pearson Prentice Hall. 2008

·         García García Clara Guadalupe.   Historia de México II. México. Fernández Editores. 2008

·        Flores Rangel Juan José.  Historia de México II. México. Cengage Learning. 2010  

FUENTES DE INTERNET

http:/ /www.bicentenario.gob.mx

http:/ /www.iih.unam.mx

http:/ /www.biblioteca.tv/ artman2/ publish

http:/ /www.institutomora.edu.mx/ Inicio.aspx.

http:/ /www.congreso.gob.mx/

  VIDEOS

http://www.youtube.com/watch?v=rLEwKqS3DxU

http://www.youtube.com/watch?v=CTg3s9ewEOk

"FORO DISCUTAMOS MÉXICO"

http://www.youtube.com/watch?v=Z7RJrH-wLyA

http://www.youtube.com/watch?v=r6BpNKh-VBU

http://www.youtube.com/watch?v=sJWY5rCktlQ

http://www.youtube.com/watch?v=pRXLAw1nvPE

http://www.youtube.com/watch?v=Xc3tT83rHPs

http://www.youtube.com/watch?v=gtX0e7JjLeY


Evaluación

Rúbrica  para evaluar actividad Webquest.


Conclusión

La finalidad de las actividades es que los educandos describan el contexto histórico en el que surgió México como país independiente, expliquen  los elementos que integran el concepto de estado-Nación y su caracterización en México, comparen los principios ideológicos de los proyectos de nación y  expresen comentarios sobre el origen histórico de la forma de gobierno actual en el país y vinculen los hechos históricos estudiados con los eventos actuales, haciendo uso de conceptos históricos. 


Notas

.

Creditos

DANIEL BENÍTEZ JUÁREZ del Proyecto creado 14 de Enero del 2013 - 00:00:00

    Producto creado por DANIEL BENÍTEZ JUÁREZ y alojado en la herramienta de
    Gestión de Proyectos de Eduteka (http://www.eduteka.org/ProyectosClase.php)
    Última modificaci&oacut


    blog comments powered by Disqus