Foro transfronterizo:Modos de producción y Globalización

Area

Ciencias Sociales - Economía

Edad

8-9

Introducción

 

Continuamente escuchamos en los medios de comunicación: “Mexico  tiene estabilidad  económica según los indicadores macro-económicos”  “El gobierno de Felipe Calderón disminuyó  la pobreza”  “En México existe igualdad social”   “Las empresas trasnacionales mundiales dan trabajo y pagan un salario remunerador ”  “En  México un trabajador puede llegar a ganar 6 mil pesos mensuales y le alcanza para escuela de sus hijos , su casa y su vehículo”  “La crisis mundial  pasara pronto? ¿Pero es cierto?  ¿Los comunicadores de los grandes medios masivos de comunicación  dirán verdades  o falsedades?  ¿ Qué opinan las personas de la comunidad en la que te desenvuelves?    ¿Es real que las empresas trasnacionales mundiales  ubicadas en México pagan bien? 

Es un hecho que la realidad  político , económica y social ,  que se viven  en la comunidades de Tamaulipas , como lo es la comunidad de Valle Hermoso, nos impone retos muy fuertes a las y los alumnos;  a las y los docentes  para lograr entender  las dinámicas propias de las comunidades ante un contexto  político , social,  y económico muy cambiante en el Estado.

Para desarrollar las competencias genéricas y disciplinares correspondientes los estudiantes organizados en equipos participarán en el Foro Transfronterizo: Modos de Producción y Globalización.

Tarea

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Tu participación en este foro es trascendente ya que cobra relevancia por ser el primero que aborda temas tan interesantes como son los modos de producción y sus repercusiones actuales en una sociedad  como la nuestra. Para ello necesitas realizar las siguientes tareas:

1)    Realizar por equipos la exposición de las conclusiones acerca de las actividades realizadas en la fase de apertura de la secuencia didáctica (Trabajo remunerado o no en la sociedad mexicana)

 

2)    Investigar en la internet :

a)    Modos de producción

b)    Blogs ( mínimo tres) relacionados con los modos de producción, particularmente con el capitalista

c)    Indagar en las fuentes proporcionadas los videos, notas, comentarios a nivel internacional, nacional, estatal y municipal en relación a las características del sistema capitalista.

d)    Realizar un  mapa conceptual de las formas en que se presentan el modo de producción capitalista en nuestra sociedad mexicana.

 

3)    Organizarte por equipos de 6 integrantes con los siguientes roles:

a)    Trabajador de la industria maquiladora en el norte del país

b)    Gobernador de Tamaulipas

c)    Un trabajador ilegal en EU

d)    Trabajador industrial en Canadá

e)    Trabajadores indígenas del sureste de México.

f)     Trabajadora doméstica en el norte del país

 

Los estudiantes deben organizar el “foro transfronterizo: modos de producción y globalización”, con el objeto de encontrar puntos de entendimiento  y enfoques críticos sobre este tema tan importante en la actualidad. Para ello, seis  estudiantes deben asumir roles de personajes que representen visiones e intereses diferentes en una sociedad capitalista.

4)    Presentar los resultados de su investigación y conclusiones del foro en la sala conferencia de la escuela  como producto de las tareas realizadas resaltando los aspectos más sobresalientes de la temática desarrollada.

Proceso

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1)    Presentarán con diapositivas las conclusiones obtenidas como producto de la actividad de apertura con el tema de “Trabajo remunerado o no en una sociedad capitalista” Puede ser con Procesador de textos o con Power Point

2)    La investigación se realizará en dos momentos; en la primera de forma individual y en un segundo momento lo compartirán para consensuar sus aportaciones

3)    Tener presente la lista de cotejo y rúbrica con la finalidad de ponderar la calidad y esfuerzo realizado en la evaluación de las actividades desarrolladas

4)    La tarea de los equipos para realizar el foro implica dos participaciones:

Una, la de Investigación, contrastar ideas y defender posiciones en el foro. Dos, la elaboración del trabajo final que implique la síntesis del contenido temático desarrollado.

5)    La exposición final se considerará el cierre de la secuencia didáctica de los Modos de Producción en la materia de CTSyV III

 

Recursos

Evaluación

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Calidad en la investigación, participación individual, trabajo colaborativo, calidad de las aportaciones, uso de las tecnologías de la información y comunicación. 

Lo anterior con base en llsta de cotejo y rúbrica.

Conclusión

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Hay que destacar que el trabajo final debe ser consensuado, y redactado después de haber escuchado todas las opiniones de los compañeros. Hay que tomar conciencia de los problemas que se plantean, pero también de las implicaciones que pueden tener en la vida concreta de cada uno de nosotros Cada miembro debe realizar su trabajo con la mayor seriedad y rigor posibles, y sólo después de una puesta en común se escribirá el trabajo del grupo.

Es necesario señalar la importancia del contenido temático como parte de una formación integral de los estudiantes de Bachillerato en una sociedad cambiante y plural.

Notas

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Créditos

Proyecto creado por Israel Monroy Barrón - utilizando a eduteka.org
Con base en diferentes Web Quest consultadas en Eduteka.

Producto creado por Israel Monroy Barrón y alojado en la herramienta de
Gestión de Proyectos de Eduteka (http://www.eduteka.org/ProyectosClase.php)
Última modificació

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