Entre las TIC`s, se destacan especialmente la Web 2.0, aquellas aplicaciones web pensadas para ser aplicadas usuarios que no sean expertos informáticos, caracterizados por su interactividad, orientación social y protagonismo por parte del usuario, mostrando ejemplos en el uso y crecimiento de los blogs y los recursos de video como youtube, entre otras webs que permiten compartir conocimientos, mencionando el ejemplo de wikipedia y su amplia aceptación.

MAPAS MENTALES: Vaya más allá de usar software para generar mapas mentales y ensaye aplicaciones de la Web que permiten simultáneamente recibir contribuciones de usuarios remotos. Ensaye con algunas de estas:

•  Mindomo    
•  Bubbl.us  
•  Acorn  
•  MindMeister

MANIPULABLES VIRTUALES Y SOFTWARE PARA MODELADO: Presentamos sitios y recursos que utilizan el poder de la Web para ayudar a los estudiantes con patrones, análisis de datos, probabilidad, geometría, física, química y aún, arquitectura.

• National Library of Virtual Manipulatives (Biblioteca Nacional de Manipulables Virtuales) de la “National Science Foundation” (Fundación Norteamericana para las Ciencias). 
• Consorcio Norteamericano de docentes de Matemáticas; Su portal “Illuminations” ofrece applets interactivos asociados con temas de aula.
• Google Sketchup: Desarrollado para trabajar en las diferentes etapas conceptuales del diseño. Este software permite a los estudiantes generar modelos en 3D. También se puede adicionar la función “construcciones” (buildings) a Google Maps. Para instalarlo consulte Google Educator.
• Matemática Interactiva: recurso que permite trabajar conceptos fundamentales de Números y operaciones; Geometría y medición; Álgebra y funciones; y Estadística y probabilidad, en línea y de manera interactiva. Conjunto de Simulaciones para Matemáticas, Física, Astronomía, y Estadística. 

MODELADO DE CONCEPTOS: Intel ofrece un conjunto de herramientas interactivas de razonamiento que ayuda a los estudiantes a 1) ordenar y priorizar los elementos de una lista, 2) organizar los factores que influyen o impactan un problema o situación y a comprender cómo esos factores interactúan unos con otros en relaciones de causa-efecto y 3) construir argumentos bien razonados. Consulte las herramientas “Visual Ranking, Seeing Reason y Showing Evidence” y su currículo asociado. 

SITIOS WEB Y BLOGS E HÍBRIDOS: Es un hecho que los estudiantes de una clase querrán mostrar al mundo su cara digital, cuando el docente está en “modo” proyecto. Las fronteras entre los Blogs y las páginas Web se están desvaneciendo un poco a mediada que la administración de contenido se vuelve más fluida; además, recuerde que el tipo de sitio que construya dependerá de la función que se desea que cumpla.

• WordPress
• Blogger
• Edublog

Wikis. Los wikis son útiles para elaborar y reelaborar primeras versiones de trabajos y para compartir trabajos en curso. Mediante el historial de versiones de una página, el escritor puede dar una mirada retrospectiva a (e incluso recuperar) versiones anteriores. Cualquier número de personas puede colaborar en un Wiki. Imagine las posibilidades de usar un Wiki para compartir, escribir y editar con otros. A medida que la apariencia y funcionalidad de los Wikis sigue progresando, algunos proveedores se refieren a sus productos como sitios Web de “edición social” más que a Wikis.
Algunos Wikis son públicos. Para proyectos escolares use los controles que permiten el acceso únicamente a las personas participantes en el proyecto de clase. Ejemplos:

• • MediaWiki (utiliza el motor de wikipedia)
  • PBWorks (anteriormente PBWiki)
  • Wikispaces  
  • Wetpaint  

Si aún no está listo para hacer público su Wiki, ensaye Instiki, programa que corre en un computador del aula y ofrece un entorno de Wiki dentro de la misma clase. Aprenda más consultando el documento “What Is Instiki?”.
 
Idea: Si usted no ha visitado nunca Wikipedia, entre a http://es.wikipedia.org y compruebe lo que pasa cuando un grupo de personas hace un esfuerzo colectivo para explicar el mundo. En Febrero 28 de 2010, Wikipedia había publicado unos 15 millones de artículos en más de 260 idiomas; para dar una idea, 3’208.694 en inglés y 568.916 en español. 

Algunos enlaces sugeridos

http://upcommons.upc.edu/revistes/bitstream/2099/2945/1/Tecnologias%20de%20la%20informacion.pdf

http://www.tendencias21.net/conocimiento/Informacion-o-Conocimiento--Conocimiento-o-Informacion_a12.html

http://www.sinnexus.com/business_intelligence/piramide_negocio.aspx

http://www.slideshare.net/teoriainvestigativa/datoconocimiento-e-informacion-1407525

http://vereda.saber.ula.ve/ciencia_tecnologia/sociedad_informacion.htm

http://www.aedie.com/ESPA%D1OL/PAGINAS/cdt/nuevos%20contenidos/cp_gestion_conocimiento.pdf

http://www.sinnexus.com/business_intelligence/ejemplos.aspx

http://www.gsi.dit.upm.es/~fsaez/intl/capitulos/14%20-Capital%20humano%20_y%20II_.pdf

http://www.piaje.org/EN/Docs/OtherInfoDocs/defensa_conocimiento.pdf

http://www.sunass.gob.pe/buenaspracticas/joomdocs/CasoPractico_PriceWaterhouseCoopers.pdf

http://www.theproject.ws/es/xarxes-socials-aoc-workshop-estrategia/entrada/estrategias-20-en-la-administracion-y-en-la-empresa-c

http://www.aedie.com/ESPA%C3%91OL/PAGINAS/cdt/nuevos%20contenidos/cp_benchmarking.pdf

http://www.gestiondelconocimiento.com/casos_area_profesional.htm

Para crear cortos (filmaciones) de bolsillo:
http://motionpocket.blogspot.com/2010/03/para-realizar-un-corto-de-bolsillo.html

Simulación
http://www.famp.es/racs/ObsCultura/Docs/guia_sscc/5_Simulacion%20o%20caso%20practico.pdf