Estadisticas Educativas

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Estadisticas Educativas

Publicado el 17 Junio de 2010

Autor: Héctor Domingo Goicoechea

Introducción

Sabemos que existe una crisis educativa en nuestro país. Nos hemos enterado por los diferentes medios masivos de comunicación, que nos transmiten constantemente casos de conflictividad y violencia escolar. Nosotros mismos (a pesar nuestro) hemos vivido situaciones de este tipo. Por otra parte conocemos las dificultades que tienen los alumnos para ingresar a nuestras universidades, y que se achaca esto a la inadecuada o deficiente preparación que el brinda el nivel medio.-

Parecería existir una brecha entre el discurso sobre educació

n y la realidad que se patentiza en nuestras escuelas. Pero, ¿esto es así? ¿qué hay de cierto en todo ello? ¿cuál es realmente la calidad de la educación de nuestros jóvenes en el ciclo Medio? ¿Existen estudios al respecto?

Cómo se mide esa calidad, quien realiza esas mediciones, cuáEes son los resultados obtenidos. Estas y otras cuestiones las intentarems analizar con esta investigación.

La base de estudios bien pueden ser los datos (cuantitativos) que Â recopilan los organismos estatales y por tanto tratados dentro de nuestra disciplina, La Estadística y esto es lo que nos proponemos.

Ficha técnica

Área:Matemáticas

Asignatura:Estadística y Probabilidad

Edad: No hay restriccion de edad

Herramientas:

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Herramientas: recopilar información

Herramientas: tomar apuntes en clase

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Imágenes

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Líneas de tiempo

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Tarea

Consistirá en investigar, en la Web a través de sitios y o bibliografía sugerida, acerca de quien se ocupa concretamente de los estudios sobre calidad educativa en nuestro país, como lo hace, y "donde está parado" Río Negro, comparativamente respecto a las restantes provincias y con relación a la media nacional.-

Procesos

1.- Se formarán grupos de entre 3 y 4 alumnos cada uno, de nuestro curso (quinto año)

2.- Cada grupo puede trabajar en forma conjunta o bien subdividirse las tareas individualmente.

3.- Cada grupo debe debatir lo indagado, integrar y negociar y consensuar luna conclusión.

4.- En caso de existir observaciones particulares de algunos de los alumnos, que puedan no tener

la misma visión general del grupo pueden indicarse.

5.- Toda la información obtenida y las conclusiones deben guardar fundada relación con las evidencias

obtenidas en la investigación, indicándose cuando sea necesario la fuente de la misma (sitio web, o

autor donde se consultó

6.-Se sugiere una extensión total del trabajo (sin incluir tablas anexas) de 4 carillas como máximo y

de 2 como mínimo. (hoja A4; fuente Times New Roman tamaño 12; interlineado sencillo,

márgenes 2,5).

Recursos

Sitios

http://diniece.me.gov.ar/images/stories/diniece/estadisticas/doc_metodologicos/glosario-2-8.pdf

http://escale.minedu.gob.pe/escale/inicio.do;jsessionid=224A3F87E9E82215FAA1EF7A331A5253

http://www.cippec.org/nexos/index.php

Evaluación

1.- Se tomará en cuenta el vocabulario técnico de la asignatura empleado, como así el correspondiente

a Estadística Educativa.-

2.- Se evaluará los procesos de búsqueda de información, de distribución de tareas y de participación

grupal.-

3.- Así como se evaluará el criterio grupal, también se evaluarán los aportes o visiones personales, si hubieran.-

Notas

Creditos

Proyecto Creado Por HÉCtor Domingo Goicoechea - Utilizando A Eduteka.org

Una Vez Pulido Convenientemente<

*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.