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Matemáticas:

Materia

Edad Estudiante

Tipo Proyecto

1238 proyectos disponibles

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. Es muy importante que el alumno domine las leyes de los signos porque son la base para empezar a dominar el álgebra. En esta ocasión solo estudiaremos las leyes de los signos para sumas y restas. Hay alumnos que confunden las leyes de los signos para el producto con las leyes de los signos para sumas y restas. Es necesario dejar muy claro cuando se debe aplicar una ley y cuando se debe usar la otra. Lo primero que el alumno debe tomar en cuenta es lo siguiente: la resta es una suma en la que intervienen números de diferente signo. Si yo resto 8 – 5 equivale a dec

Área: Matemáticas | Asignatura: Álgebra

Edades: 11-1212-13

Herramientas: Procesador de TextoPresentador MultimediaInternet - Información

Publicado: 2 semanas atras | 17 de Julio del 2015 - 10:09:29

Don Angel Alvarez
D México - Apodaca Nuevo León
Escuela Secundaria 58

Proyectos: 1Recursos: 3Seguidores: 3
A través de este proyecto se pretende desarrollar competencias que le permitan enunciar y utilizar los teoremas del Seno, el Coseno y la tangente para plantear y resolver problemas de la cotidianidad.

Área: Matemáticas | Asignatura: Trigonometría

Edades: 16-17+

Herramientas: Presentador MultimediaInternet - InformaciónInternet - ComunicaciónOrganizadores GráficosManejo de ratónManejo de tecladoFotografía/Video

Publicado: 1 meses atras | 23 de Junio del 2015 - 17:17:19

Carmensa Castro Camacho
C Colombia - CALI
Fe y alegria Fray Luis Amgó

Proyectos: 1
Este proyecto pretende ayudar a estudiantes de cuarto y quinto de primaria, a mejorar la interpretación y comprensión  de las operaciones básicas con el conjunto de los números fraccionarios, al igual que estimular habilidades como la creatividad, la cooperación y la innovación  a través del trabajo en equipo, la utilización del programa scratch y la orientación del docente.

Área: Matemáticas | Asignatura: Aritmética

Edades: 9-1010-11

Herramientas: Procesador de TextoInternet - InformaciónHoja de CálculoAlgoritmos y programaciónScratch

Publicado: 1 meses atras | 23 de Junio del 2015 - 17:08:54

Luis eduardo Bedoya Arias
L Colombia - CALI
Fe y alegría Fray luis Amigó

La influencia de nuestros sentidos en la observación del medio que nos rodea y la posterior construcción de los conceptos más básicos de la geometría Euclidiana fue un paso decisivo para la Geometría. Conforme el tiempo transcurrió y las matemáticas fueron avanzando se incorporó la demostración como proceso de razonamiento deductivo que buscaba desligar de todo referente empírico a los objetos matemáticos, puesto que según Platón no había que fiarse de los sentidos.

Área: Matemáticas | Asignatura: Geometría

Edades: 13-1414-15

Herramientas: Presentador MultimediaInternet - InformaciónSimulacionesManejo de ratón

Publicado: 1 meses atras | 23 de Junio del 2015 - 17:01:10

Nelson Vélez Arévalo
N Colombia - CALI
Fe y Alegría Madre Siffredi

Proyectos: 1
Proyecto de aprendizaje titulado "Afianzar el Valor de la Responsabilidad en el cuidado del cuerpo humano durante la Niñez". A través de este proyecto la docente reforzará contenidos anteriores a la matemática, que afianzará mediante las diferentes estrategias  en los educandos, reforzando conocimientos  previos que le ayudarán a mejorar su  procesos de ejercitación de matemática, de manera que el educando valore en forma productiva los conocimientos adquiridos que le servirán en su vida cotidiana. Ge

Área: Matemáticas | Asignatura: Cálculo

Edades: 10-11

Herramientas: Procesador de TextoInternet - InformaciónManejo de ratónFotografía/Video

Publicado: 1 meses atras | 18 de Junio del 2015 - 18:19:18

Ines Bracho
I Venezuela - zulia
Simoncito Urdaneta

Factorizar un polinomio me permite identificar fácilmente los ceros de un polinomio pero ... "los ceros" de un polinomio no valen cero. Entonces ¿ a qué me refiero cuando hablo de ceros de un polinomio ? Te invito a descubrirlo por medio de esta WebQuest, realizando una actividad grupal que además te permitirá desarrollar competencias de trabajo en equipo

Área: Matemáticas | Asignatura: Álgebra

Edades: 15-16

Herramientas: Procesador de TextoInternet - InformaciónManejo de ratónManejo de tecladoBlogsFotografía/Video

Publicado: 2 meses atras | 04 de Junio del 2015 - 16:17:21

Alejandra Luisa Tejerina
A Argentina - Aguaray
Escuela de Educación Técnica 3120

Proyectos: 1
Poder llegar a comprender los efectos geométricos provocados por la variación de los parámetros de una función cualquiera sobre su gráfica se considera un propósito de aprendizaje matemático fundamental. Sin embargo, los estudios dan cuenta de las dificultades que tienen los estudiantes para representar gráficamente una función cuadrática dada su escaza comprensión de los efectos geométricos mencionados anteriormente, producto de una enseñanza basada, en la mayoría de los casos, en el uso de f&oac

Área: Matemáticas | Asignatura: Otra

Edades: 15-16

Herramientas: Simulaciones

Publicado: 2 meses atras | 01 de Junio del 2015 - 21:20:11

Sonia Ponteprimo
S Argentina - General Pico
Juana Azurduy

Proyectos: 1
  INTRODUCCIÓN La recta numérica o recta real,  es un gráfico unidimensional o línea recta la cual contiene todos los números reales ya sea mediante una correspondencia biunívoca o mediante una aplicación biyectiva, usada para representar los números como puntos especialmente marcados, por ejemplo los números enteros mediante una recta lla

Área: Matemáticas | Asignatura: Otra

Edades: 13-14

Herramientas: Hoja de CálculoBase de DatosOrganizadores GráficosWiki

Publicado: 2 meses atras | 01 de Junio del 2015 - 20:17:23

MICAELA SELEME
M Argentina - RIO NEGRO
CENS N°2

Proyectos: 1
.El objetivo de este trabajo es llegar a plantear y resolver correctamente las funciones lineales interpretando el resultado obtenido. Dada una determinada situación deberán resolver la misma y representarla en el eje de coordenadas cartesianas, debiendo analizar  el gráfico de cada función dada,                                                      

Área: Matemáticas | Asignatura: Aritmética

Edades: 14-1515-16

Herramientas: Presentador MultimediaInternet - InformaciónHoja de CálculoManejo de ratónManejo de tecladoEditor de páginas Web

Publicado: 2 meses atras | 29 de Mayo del 2015 - 20:50:50

LORENA GUTIERREZ
L Argentina - 25 de Mayo
Escuela Armando Alfageme

Proyectos: 1
Creación de banco de actividades de la materia de Matemática, cuya función será que el Alumno Adulto reconozca como significativa la toma de conciencia de la problemática particular que enfrenta en su diario vivir con una profunda y comprometida participación en sus procesos de aprendizaje personal y colectivo.  

Área: Matemáticas | Asignatura: Aritmética

Edades: 16-17+

Herramientas: Sistema OperativoProcesador de TextoPresentador MultimediaInternet - InformaciónManejo de ratónManejo de tecladoFotografía/Video

Publicado: 3 meses atras | 10 de Mayo del 2015 - 01:35:21

Lesly Coronado
Guatemala - Guatemala
Liceo Medjugorje

Proyectos: 1
Analizar cuáles son las TIC´s que ofrecen un mejor aprendizaje de las matemáticas con alumnos de telesecundaria. Para poder presentarles otras formas de transmitir la información de manera atractiva y dinámica.

Área: Matemáticas | Asignatura: Otra

Edades: 12-1313-1414-15

Herramientas: Sistema OperativoProcesador de TextoPresentador MultimediaInternet - InformaciónInternet - ComunicaciónHoja de CálculoBase de DatosSimulacionesOrganizadores GráficosManejo de ratónManejo de tecladoWikiCompositor de imágenes (Corel Draw, etc)Fotografía/VideoOtras

Publicado: 4 meses atras | 18 de Abril del 2015 - 13:48:40

Nierene Rodríguez Zamora
México - Oaxaca
Centro Universitario Tehuacan

Aprendamos a contar. En estos días estaremos aprendiendo en clase como contar objetos. En casa debemos repasar las habilidades que vayamos adquiriendo con ayuda de nuestros papás. Aprender a contar nos va a servir para el resto de nuestra vida, pero debemos aprender de manera funcional y objetiva, para no generar dificultades en aprendizajes posteriores. Aprenderemos a contar crayones, loncheras, personas, galletas, tapitas, frijoles, etc. y también aprenderemos la importancia de contar correctamente al realizar una receta de cocina. Comencemos esta aventura que, junto a

Área: Matemáticas | Asignatura: Otra

Edades: 5-6

Herramientas: Internet - InformaciónManejo de ratónOtras

Publicado: 4 meses atras | 11 de Abril del 2015 - 13:10:06

Ana Aquino
A Guatemala - Guatemala
Universidad Del Valle de Guatemala

En esta clase, queridos estudiantes, en vez de matemáticas con números, vamos a hacer matemáticas con objetos. ¿Qué es un conjunto? Bueno, por decirlo de una manera simple es una agrupación. Primero elige una característica común de un "objeto"  y después reúnes los "objetos" que tienen esa característica.   Conjuntos de números ¿Qué tiene esto que ver con matemáticas? Cuando definimos un conjunto, todo lo que hace falta es una propiedad c

Área: Matemáticas | Asignatura: Aritmética

Edades: 6-7

Herramientas: Presentador MultimediaInternet - Información

Publicado: 4 meses atras | 31 de Marzo del 2015 - 20:09:47

Carmen Baltodano Ortiz
C Nicaragua - Managua
Nicaragua Christian Academy

Proyectos: 1
El presente proyecto de aula se apoya en las herramientas TIC, como objeto educativo para facilitar los procesos de Enseñanza - Aprendizaje de las operaciones básicas de los números naturales en los estudiantes de grado séptimo de la I.E.B corregimiento de Ballestas, Municipio de Turbana. Objetivo general:  Diseñar  una alternativa de solución basada en las TIC para la enseñanza  de las operaciones básicas de números naturales en los estudiantes de séptimo grado de la I.E.B Corregimiento de Ballestas, Munici

Área: Matemáticas | Asignatura: Aritmética

Edades: 12-13

Herramientas: Sistema OperativoProcesador de TextoPresentador MultimediaInternet - InformaciónInternet - ComunicaciónBase de DatosSimulacionesManejo de ratónManejo de tecladoBlogsFotografía/Video

Publicado: 4 meses atras | 26 de Marzo del 2015 - 20:29:10

Deimer Jose Caballero Torres
D Colombia - TURBANA
Instituciòn Educativa de Ballestas

Proyectos: 1
  La matemática tiene por finalidad involucrar valores y desarrollar actitudes en el alumno y se requiere el uso de estrategias que permitan desarrollar las capacidades para comprender, asociar, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos para enfrentar su entorno. Se requiere el uso de estrategias que permitan desarrollar las capacidades para percibir, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos.Para ello, el docente debe involucrar en su planificación valores a desarrollar en los alumnos, de forma que este pueda captarlo de manera significativa, de aqu&i

Área: Matemáticas | Asignatura: Álgebra

Edades: 14-15

Herramientas: Internet - InformaciónFotografía/VideoOtras

Publicado: 4 meses atras | 20 de Marzo del 2015 - 18:44:57

Katherin Angumba y Magali Quito
N/A -
Unidad Educativa "Checa"

Proyectos: 1