Scratch en la Educación Escolar Gracias al apoyo de Motorola Colombia, Motorola Foundation y a la gestión de la ONG Give to Colombia, la FGPU inicia la implementación del proyecto Sc .......
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Muestre a los estudiantes
los sensores de toque y pregúnteles de qué maneras se
podrían usar estos en sus diseños. Busque el Pilot Nivel
4 e indique en qué momento deben los estudiantes usar el icono
de sensor de toque apuntando la dirección de la flecha hacia
el sensor y cuando deben ellos utilizar un icono con la dirección
de la flecha apuntando hacia fuera del sensor.
Asigne el reto de diseñar
Modifique y programe
el carro de su equipo, para que avance desde la línea
de inicio, sienta o perciba un obstáculo tal como un
muro, gire, y retorne atravesando nuevamente la línea
de inicio
Acuerde de qué
manera se pueden fijar los sensores de toque, para evitar que se desprendan
cuando choquen con un obstáculo.
Acuerde qué velocidad
debe tener el carro para que pueda hacer el recorrido sin que se desbarate
cuando choque con algún obstáculo.
Diseño
Los estudiantes deben
modificar los carros para incluir un sensor de toque.
Provea cada grupo con
una Hoja de Planeación del Pilot Nivel 4 y una Hoja de Iconos
[2]. Los estudiantes deben recortar los iconos que necesiten y colocarlos
en la hoja del planeación para mostrar como luciría
su programa.
Programación y prueba
Una vez aprobada la Hoja de Planeación
de ROBOLAB [3], los estudiantes deberán programarla en el computador
y dirigirse luego al área asignada para ensayar los vehículos.
Deben revisar sus programas las veces que sea necesario hasta que los
carros cumplan satisfactoriamente su tarea o el tiempo de la clase termine.
Organizar una presentación para
que los distintos grupos puedan mostrar sus carros.
EVALUACIÓN
El carro de cada grupo debe estar en capacidad
de moverse hacia adelante, golpear suavemente un obstáculo como
un muro, girar, y atravesar la línea de llegada.
Cada uno de los miembro del grupo debe estar
en capacidad de explicar el programa, los problemas que surgieron durante
el proyecto y la forma en que el grupo los solucionó.
Cada uno de los estudiantes debe registrar
en un diario sus experiencias. Estudiantes de grados inferiores pueden
ilustrar sus procesos. Sugerencias de preguntas para el diario
Explique su programa elaborado en ROBOLAB
[3]. ¿Cómo pudo su grupo elaborar el carro para que
completara la tarea?.
¿Cómo modifico su grupo el carro
para incluir un sensor de toque? ¿Qué problemas ocurrieron,
si se presento alguno?
Describa que hizo su carro cuando lo ensayó
en clase. ¿Estuvo su grupo satisfecho con el resultado?.
¿Por qué sí o por qué no?. ¿Cómo
podría usted mejorar su carro?
Explique las palabras del vocabulario que
utilizó su grupo mientras completaba el proyecto.
EXTENDIENDO LAS IDEAS
Programe un carro que se deslice a través
de una superficie plana elevada, como una mesa, sin caerse. El carro
debe moverse hacia delante, sentir el borde de la superficie, detenerse,
dar la vuelta y avanzar en dirección opuesta hasta encontrar
el otro borde de la mesa. Se debe instalar en el carro un sensor de
toque de tal manera que cuando llegue a un vacío, un brazo u
otro tipo de estructura se mueva para presionar o soltar el sensor.
Se puede usar más de un sensor de toque. El vehículo debe
permanecer en movimiento sin caerse por el borde de la mesa.
En este ejemplo se libera un sensor de toque
cuando el carro alcanza el borde de la superficie.
CONSEJOS PARA EL MAESTRO
Los estudiantes pueden
colocar el sensor de toque en el frente del carro. Ellos descubrirán
que el sensor de toque se debe reforzar para prevenir que se caiga
cuando golpee un obstáculo.
Ensaye también colocar una piezas de LEGO enfrente del sensor
de toque. Cuando la pieza de LEGO haga contacto con el muro, presionará
el sensor de toque, lo que dará por resultado que el carro
cambie de dirección.
Los estudiantes descubrirán
que el carro puede realizar con mayor facilidad la tarea completa
si retrocede del muro antes de dar la vuelta.
Nuevos Iconos:
Sensor de Toque
Espere la presión - espere a que el
sensor de toque sea presionado antes de la siguiente acción
Espere soltar o liberar – espere a que
el sensor de presión se suelte o libere antes de la siguiente
acción
NOTAS DEL EDITOR: [1] Una Matriz de Valoración (Rúbrica -
Rubric en inglés) facilita la Calificación del desempeño
del estudiante en las áreas del currículo (materias o temas)
que son complejas, imprecisas y subjetivas. Esta Matriz podría
explicarse como un listado del conjunto de criterios específicos
y fundamentales que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos
y/o las competencias, logrados por el estudiante en un trabajo o materia
particular. http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3
[3] Robolab es un lenguaje de
programación gráfico creado por un consorcio conformado
por: National Instruments, LEGO Dacta, y la Universidad de Tufts. Está
dirigido al sector educativo y es muy similar a la construcción
de los diagramas de flujo. Tiene tres fases de programación progresivas:
1) “Pilot” es un entorno básico en el cual se construyen
programas por medio de la interfaz gráfica; 2) “Inventor”
provee un ambiente de programación basado en íconos; y
3) “Investigator” extiende el uso de los Robots de Lego
MindStorm ya que posibilita la creación de experimentos en los
cuales se diseñan Robots, se programan estos y se recolectan
datos.
AVISO IMPORTANTE:
Este documento puede ser descargado, copiado e impreso solo para fines
no comerciales.
En todo caso se debe citar a EDUTEKA y a los autores originales de los
artículos. Ver
Politicas de Uso.
Software que apoya las actividades de interpretación y composición cuando se usa el computador como herramienta complementaria para la expresión musical. Permite la libre experimentación en este campo con elementos digitales.
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