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Muchos procesos creativos incorporan actualmente,
en mayor o menor medida, las Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones (TICs); las pinturas digitales y las obras multimedia
son claros ejemplos para entender los aportes que puede hacer la informática
al campo de las artes visuales [1]. Recursos para Artes Visuales como
Photoshop y PhotoStudio se utilizan para crear y modificar producciones
artísticas; Freehand e Ilustrator para dibujos y diseños
de afiches y folletos; Autocad y CadStd para dibujo de planos; Canvas
y Strata para el trabajo 3D; etc. Con toda esta oferta disponible, la
integración de las TICs en la Educación Artística
no solamente se puede constituir en otro medio de expresión artística
estimulando de paso la motivación de los estudiantes, sino que
permite prepararlos en un campo que ya hace parte importante del mundo
en el cual van a vivir.
La expresión artística por medio
de herramientas informáticas se conoce comúnmente como
Artes Gráficas Digitales. Ha estado asociada principalmente a
los medios de comunicación visuales y audiovisuales, a la industria
y al comercio, al punto de haber creado un nuevo mercado laboral en
este campo. El mundo contemporáneo demanda personas con criterio
de selectividad, hábiles en la lectura y análisis de símbolos
y que sepan trabajar cooperativamente. “La misión del diseñador
gráfico es seleccionar, ordenar y concatenar un vocabulario de
naturaleza plástica bidimensional (líneas, trazos, colores,
imágenes, textos, etc) con el fin de producir un total gráfico
o visual que permita transmitir, lo más clara y directamente
posible, un determinado mensaje entre un emisor y un receptor”
[2].
El Ministerio de Educación Nacional de Colombia
(MEN) plantea en sus lineamientos Curriculares para Educación
Artística que el estudio del diseño gráfico debe
sensibilizar a los niños hacia su entorno visual y auditivo;
ofrecerles canales de comunicación y herramientas para reinterpretar
y transformar su mundo y propiciar condiciones en las que se agudice
su sentido de observación, se promueva la búsqueda, la
experimentación y la investigación de su entorno. Además,
debe posibilitar la proyección de las fuerzas creativas de los
estudiantes en sus propuestas artísticas [3].
En este sentido, el diseño gráfico
permite el manejo de dos conceptos fundamentales: el arte y la comunicación.
Partiendo de esto, continúa el MEN, es posible estructurar una
serie de ejercicios en el marco del Proyecto Educativo Institucional
(PEI) de cada institución tendientes a la exploración
vocacional en esta área [3]. Para ello pueden conformarse equipos
de trabajo entre docentes de informática y de Educación
Artística para poner en marcha proyectos que utilicen software
para Artes Visuales al tiempo que desarrollan en los estudiantes la
sensibilidad, la imaginación, la expresión, el equilibrio
y la armonía de las formas con el fin de lograr producciones
estéticas altamente comunicativas.
La siguiente es una lista de algunos sitios
disponibles en Internet con muestras de Arte Digital. Los trabajos han
sido realizados por estudiantes, artistas y profesionales de diseño
gráfico. Visitarlos, permite darse cuenta de lo que está
pasando en este campo:
[3] persos campos de la educación artística,
Educación en diseño gráfico, Ministerio de Educación
Nacional de Colombia (MEN), Lineamientos Curriculares para Educación
Artística, página 46, http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosArtistica.php.
Publicación de este documento en EDUTEKA:
Febrero 06 de 2003.
Última modificación de este documento: Febrero 06 de 2003
Usted puede citar este
documento en la siguiente forma:
EDUTEKA, (2003, Febrero 06), Herramientas
para Artes Visuales; EDUTEKA, Edición 16, Descargado: Viernes 23 de Febrero de 2007,
de http://www.eduteka.org/ArtesVisuales.php
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La funcionalidad de la Hoja de Cálculo para crear gráficas, puede ayudar a los estudiantes a visualizar las ecuaciones y sus posibles soluciones, de nuevas maneras. Con ella pueden relacionar la asignación de valores a variables con la representación grafica de una ecuación y, observar los resultados numéricos.
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