Estándares en TIC para Estudiantes (NETS-S 2007)
Estándares en TIC para estudiantes desarrollados por el proyecto NETS, liderado por el comité de acreditación y criterios profesionales de ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación). Los criterios de formación básica en tecnología para estudiantes se dividen en seis grandes categorías, son muy concretos y pertinentes para la educación en América Latina. - 59 - publicado en la Edición E10 - 2002-04-01  

Estándares en TIC para Docentes (NETS-T 2008)
Estándares desarrollados por el proyecto NETS de ISTE que ofrecen tanto pautas, como conceptos básicos, conocimientos, habilidades y actitudes que todo maestro debe demostrar al aplicar las TIC en ambientes educativos. Orientan la formación docente en este campo a nivel de pregrado, durante la práctica y en el ejercicio profesional. - 617 - publicado en la Edición E22 - 2006-12-17  

Estándares UNESCO de competencia en TIC para docentes
UNESCO publicó en enero de 2008 los “Estándares de Competencia en TIC para Docentes” que pretenden servir de guía a instituciones formadoras de maestros en la creación o revisión de sus programas de capacitación. Este proyecto entrecruza tres enfoques para reformar la educación (alfabetismo en TIC, profundización del conocimiento y generación de conocimiento) con seis de los componentes del sistema educativo (currículo, política educativa, pedagogía, utilización de las TIC, organización y capacitación de docentes). Consúltelos... - 868 - publicado en la Edición E22 - 2008-03-01  

UNESCO: Recursos en Eduteka para cumplir con los Estándares de Competencia en TIC para docentes
Dada la cantidad de descargas registradas durante marzo/08 que nos indican el interés generado con la difusión de los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes, decidimos hacer un nuevo aporte. Consiste en ofrecer materiales que sirvan de ejemplo y apoyo para cumplir con los distintos componentes de los tres enfoques que los conforman: Alfabetismo en TIC, Profundización del conocimiento y Generación de conocimiento - 873 - publicado en la Edición E22 - 2008-04-01  

Manual del Currículo Interactivo 2.0 para el área de Informática
Tres años después de ofrecer la primera herramienta para construir currículos de informática en línea, Eduteka pone hoy a disposición de sus usuarios esta una nueva herramienta que permite generarlos y que tiene sobre la anterior ventajas muy grandes. Al rediseñar la aplicación se le incorporaron nuevas funcionalidades, se le simplificaron las tareas y se la dotó con características sociales de la llamada Web 2.0. Lo invitamos a construir ya, el Currículo de Informática de su Institución. - 886 - publicado en la Edición E22 - 2008-06-01  

c - 593 - publicado en la Edición E - r  

Aprendizaje por Proyectos
Resultados de investigaciones recientes evidencian que prácticas educativas como el Aprendizaje por Proyectos (ApP) estimulan la participación activa en el aula de los estudiantes. Incluimos además elementos básicos de un proyecto real, sus beneficios educativos y su implementación. - 468 - publicado en la Edición E21 - 2006-03-11  

Aprender de los Computadores Vs Aprender con los Computadores
Para facilitar la comprensión de las oportunidades que ofrecen las TIC a los Docentes de Área, consideremos los motivos principales para utilizarlas en las clases. Resulta valiosa la distinción propuesta por Thomas Reeves [1] quién describe las diferencias existentes entre aprender de los computadores y aprender con los computadores. - 899 - publicado en la Edición E22 - 2008-10-01  

Certificación Internacional de Competencias Informáticas
Entidades reconocidas a nivel mundial como ECDL/ICDL ofrecen tanto certificación de competencia en TIC para personas, como acreditación de programas y currículos de informática a Instituciones Educativas. - 887 - publicado en la Edición E22 - 2008-06-01  

Un caso exitoso de enseñanza de las TIC
Willy Figueroa es docente de Informática en el INSA (Instituto de Nuestra Señora de la Asunción) desde hace 6 años. Aquí nos relata las principales innovaciones y estrategias que ha implementado en el Instituto para que su programa de Informática sea modelo dentro de la comunidad educativa colombiana. - 616 - publicado en la Edición E22 - 2006-12-17  

Reseña de Herramientas Informáticas
Reseña con la que pretendemos ofrecer alternativas, de bajo costo o gratuitas, al software que se utiliza para enseñar informática en el INSA con los contenidos que se encuentran claramente especificados en el currículo INSA de Informática, versión 2005. Hemos evaluado cuidadosamente varias herramientas y construido con ellas tablas que permiten al docente seleccionar las que mejor se ajusten a la enseñanza de los temas de su programa académico. - 404 - publicado en la Edición E20 - 2005-02-05  

La Formulación de Objetivos de Aprendizaje
Este tema es crucial en la planeación de todo proceso educativo. Unos Objetivos de Aprendizaje claros e inequívocamente establecidos, son el primer paso para seleccionar otros componentes del proceso como contenidos, prácticas, métodos y formas de evaluar coherentemente a los estudiantes. - 105 - publicado en la Edición E14 - 2002-09-01  

Matriz de Valoración (Rúbricas - Rubrics en inglés)
Documento que explica como se construyen y cuales son las características básicas de las Matrices de Valoración (Rubrics). Incluye ejemplos. - 95 - publicado en la Edición E13 - 2002-06-01  

¿Qué es la Competencia para Manejar Información (CMI)?
La FGPU presenta un Modelo propio para desarrollar la Competencia para Manejar Información (CMI) y una Metodología para aplicarlo. Esto, luego de haber llevado a la práctica en varias instituciones educativas, diversos Modelos para resolver problemas de información. - 486 - publicado en la Edición E22 - 2007-10-01  

Entienda la Web 2.0 y sus principales servicios
Pocas personas tienen claridad del significado e implicaciones de la denominada Web 2.0. Este artículo le permitirá comprender o aclarar tanto las diferencias que esta tiene con la Web tradicional, como las principales aplicaciones y servicios asociados con ella. Además, reseña y sugiere usos educativos de aplicaciones de la Web 2.0, tales como Blogs, Wikis, etiquetado y social bookmarking, folksonomy, audioblogging y podcasting, RSS, sindicación y compartir multimedia. - 857 - publicado en la Edición E22 - 2007-12-10