La Valoración Integral como Fuente de Información
Artículo que destaca la importancia de la Evaluación Integral en todo proceso educativo; profundiza en aspectos esenciales de esta y resalta sus diferencias con la evaluación tradicional. - 93 - publicado en la Edición E13 - 2002-06-01  

La Evaluación, parte fundamental e integral del proceso de aprendizaje
Entrevista a Hipólito González Zamora, profesor e investigador Universidad Icesi, Cali, Colombia. Aboga por la necesidad de una evaluación que sea parte integral del proceso de aprendizaje; que aporte información útil para estudiantes, profesores e instituciones; que se aplique continuamente; y, propicie la discusión sobre las falencias detectadas en el aprendizaje a fin de aplicar a tiempo acciones correctivas. - 94 - publicado en la Edición E13 - 2002-06-01  

La Valoración en el Salón de Clase
Documento que enriquece las perspectivas sobre la Evaluación y destaca su importancia dentro del conjunto de actividades que se llevan a cabo en el salón de clase. - 98 - publicado en la Edición E13 - 2002-08-01  

La Valoración Auténtica
Artículo del profesor Daniel Callison, director de la Biblioteca de la Escuela de Medios, Universidad de Indiana, USA. Expone sus opiniones sobre lo que él y otros autores llaman Valoración Auténtica, término que comprende la valoración de múltiples formas de desempeño de los estudiantes como parte del proceso evaluativo. - 99 - publicado en la Edición E13 - 2002-08-01  

Los Estudiantes, Partícipes de su Propia Evaluación
Artículo que expone cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de valoración y evaluación; constituye no solamente parte fundamental en la educación contemporánea sino que los convierte en participantes activos del proceso de aprendizaje para llegar a ser aprendices más efectivos. - 96 - publicado en la Edición E13 - 2002-08-01  

Matriz de Valoración (Rúbricas - Rubrics en inglés)
Documento que explica como se construyen y cuales son las características básicas de las Matrices de Valoración (Rubrics). Incluye ejemplos. - 95 - publicado en la Edición E13 - 2002-06-01  

Ejemplos de Matrices de Valoración
En el nuevo paradigma de la educación las Matrices de Valoración (Rúbrica - Rubric en inglés) se están utilizando para darle un valor más auténtico o real, a las calificaciones tradicionales expresadas en números o letras. Lo invitamos a conocer algunos ejemplos y a practicar el diseño de sus propias Matrices con Rubistar - 644 - publicado en la Edición E13 - 2002-07-27  

Construcción 'en línea' de Matrices de Valoración
Herramienta de Internet, con versión en español, para uso de los docentes que se inician en el desarrollo de Matrices de Valoración (Rubrics). - 286 - publicado en la Edición E12 - 2002-07-01  

Rubistar (matrices de valoración)
Herramienta en línea, con versión en español, para elaborar y alojar Matrices de Valoración. Ofrece plantillas adaptables para diferentes asignaturas y para distintos tipos de proyectos. - 812 - publicado en la Edición E22 - 2007-11-01  

Tipos de Preguntas: ¿Cerradas o Abiertas?
Cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de las preguntas de tipo Cerrado y Abierto, que se emplean con frecuencia en exámenes y pruebas. - 100 - publicado en la Edición E13 - 2002-08-01  

Las Preguntas de Elección Múltiple y la Taxonomía de Bloom
Artículo que se enfoca en el diseño y manejo de preguntas de escogencia múltiple, para pruebas o exámenes, siguiendo la Taxonomía de Bloom (dominio cognitivo). - 113 - publicado en la Edición E14 - 2002-09-01  

La Evaluación, Estrategia para Mejorar la Calidad Educativa
Mirada amplia de la Secretaría de Educación de Bogotá al tema de la evaluación, tanto a nivel nacional como internacional. Expone razones de peso para fomentar una cultura evaluativa como fuente de información que ayude a tomar decisiones para mejorar la calidad de la educación. - 221 - publicado en la Edición E18 - 2003-12-01  

Saber qué saben Los estudiantes (Resumen Ejecutivo)
Publicación reciente de la editorial de la Academia Nacional de Ciencias de EEUU sobre un tema actual y controvertido: La Evaluación. Este valioso trabajo explica cómo la expansión del conocimiento científico en campos como el aprendizaje humano y la medición educativa, sirven de base a un enfoque mejorado para evaluar. Así mismo, cómo con ayuda de las TIC se eliminan algunas restricciones que han limitado ponerlas en práctica. - 216 - publicado en la Edición E18 - 2004-02-01  

¿Cefalalgia? ¿Está Loco el MEN?
Artículo del profesor Tito Nelson Oviedo, escrito especialmente para EDUTEKA. En el que armoniza, de manera muy clara, conceptos como Objetivos, Competencias, Metas, Logros y Estándares en relación al Proceso Educativo planteado por el MEN. - 263 - publicado en la Edición E17 - 2003-08-01