PRIMER PERIODO

• Abrir y cerrar un programa de correo electrónico.
• Componer un mensaje de correo (dirección del destinatario, asunto del mensaje y contenido) y enviarlo.
• Acceder a la bandeja de entrada y abrir los mensajes recibidos.
• Cerrar un mensaje de correo.
• Responder un mensaje.
• Reenviar un mensaje.
• Adjuntar archivos a un correo.
• Eliminar mensajes.
• Utilizar las funciones de ayuda disponibles.
• Vaciar la carpeta de elementos eliminados.

• Mediante el envío de por lo menos tres correos electrónicos a la dirección del docente y en los diversos ejercicios realizados en cada actividad de tecnología e informática, el estudiante demuestra que utiliza apropiadamente las funciones básicas del programa para leer correo electrónico (componer mensaje, enviar, reenviar, eliminar, adjuntar archivos y demás). [6 Funcionamiento y conceptos de las TIC]

• Saber qué es un explorador Web y para qué sirve
• Conocer diferentes programas navegadores (Explorer, Opera, Mozila, Netscape y demás).
• Saber qué es un motor de búsqueda y para qué sirve.
• Identificar los principales subdominios de organización (com, edu, org, etc) y de país de origen (co, uk, es, ar, etc).

• Conocer la estructura de una dirección de Internet (url).
• Utilizar la barra de direcciones para acceder a diferentes páginas Web.
• Desplazarse hacia adelante y hacia atrás por las páginas Web que se han visitado en una sesión de navegación.
• Detener la carga de una página Web.
• Recargar una página Web.

• Diferenciar entre buscadores generales, buscadores temáticos y multi-buscadores (meta-buscadores).
• Diferenciar entre buscadores y directorios.
• Acceder a la dirección Web de un motor de búsqueda determinado.
• Realizar la búsqueda de una información concreta utilizando palabras y frases clave.
• Combinar criterios de selección en una búsqueda.
• Copiar texto e imágenes de una página Web y pegarlos en un documento de trabajo.
• Investigar sobre las opciones avanzadas que ofrecen los motores de búsqueda más conocidos.
• Entender por qué es importante evaluar críticamente (cuestionar) las páginas Web localizadas.
• Demostrar responsabilidad evitando el plagio.

• Utilizar el correo electrónico como un servicio privado.
• Acceder a la información manejada a través de redes sociales y participar de las bondades que estas ofrecen como lo son chat, youtube, wikis, blogs, facebook, babbo, sónico  y demás.
• Reconocer y utilizar las principales políticas para el uso de las redes sociales tanto a nivel mundial como a nivel institucional.
• Aplicar en cada estrategia pedagógica desde la utilización de las TICs  las normas institucionales frente el uso de las redes sociales.
• Identificar los derechos de autor como una responsabilidad ética frente el uso de la información contenida en la Web.
• Articular en su ejercicio como estudiante valores éticos frente el uso de la web, reconociendo todas sus bondades pero a la misma vez también sus debilidades.

• Sin ayudas externas, a través de una actividad propuesta por el maestro el alumno explica brevemente y en sus propias palabras, por lo menos cinco conceptos básicos de Internet (servicios, conexión, navegadores, motor de búsqueda, formatos multimedia y demás) y de igual manera las diferencias entre buscadores, directorios y meta buscadores  [6 Funcionamiento y conceptos de las TIC].
• Ante el desarrollo de una búsqueda propuesta por el maestro el alumno utiliza adecuadamente la información de los diversos portales en Internet, siendo consecuente con el control de la información, la integridad intelectual y el respeto de la autoría [6 Funcionamiento y conceptos de las TIC].

• Ubicar el ratón en la posición y altura correctas
• Observar la postura correcta del cuerpo y de la mano con la cual se maneja el ratón.
• Adoptar la posición correcta de los dedos sobre el ratón.

• Conocer y utilizar las combinaciones generales de teclado (que cumplen la misma función en la mayoría del software; ejemplo, [F1] = Ayuda, [ctrl.+C] = copiar, entre otras)
• Utilizar las teclas y las combinaciones de teclas apropiadas para moverse dentro de documentos.

• Conocer las normas que conforman el manual de procedimientos para el uso apropiado de la sala de sistemas.
• Reconocer el equipo en el cual va a desarrollar todas las actividades a lo largo del año escolar.
• Ingresar en la red según las instrucciones que el maestro indique.
• Crear y ubicar las carpetas de trabajo en la red.

• Utilizar correctamente el recurso del tiempo cumpliendo con las metas establecidas para cada sesión de trabajo.
• Entregar en las fechas determinadas los avances y las actividades propuestas.
• Dinamizar en las diversas sesiones un trabajo colaborativo con sus compañeros donde cada uno se responsabilice frente a las fortalezas y/o debilidades del otro para así obtener un excelente proceso en las diversas actividades.

• El estudiante eleva el nivel de desempeño en la asignatura, demostrando mayor destreza en el manejo del computador desde el mismo ratón y el teclado, al igual que cada una de las herramientas aplicadas en clase, entregando de manera responsable los trabajos, utilizando al máximo el recurso del tiempo y actividades asignadas por el maestro. [6 Funcionamiento y conceptos de las TIC].

TERCER PERIODO

• Reconocer las barras de herramientas.
• Reconocer la barra de título.
• Reconocer la barra de menús (Archivo, Edición, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Presentación, Ventana).
• Reconocer la barra de estado.
• Reconocer el área de trabajo.
• Reconocer las opciones de zoom (aumentar/disminuir la escala de visualización).
• Cambiar la forma de ver la presentación (normal, esquema, diapositiva, clasificador, presentación).

• Insertar una nueva diapositiva utilizando el cuadro de diálogo "Diseño de diapositiva" (lista con viñetas, texto a dos columnas, tabla, texto y gráfico, etc).
• Duplicar diapositivas en una presentación.
• Eliminar una o varias diapositivas.

• Insertar un cuadro de texto a una diapositiva.
• Seleccionar un cuadro de texto.
• Mover de posición un cuadro de texto.
• Insertar texto, caracteres especiales y símbolos en un cuadro de texto.
• Seleccionar caracteres, palabras, líneas, frases, párrafos y textos completos.
• Editar, sobrescribir y eliminar texto.
• Eliminar un cuadro de texto.
• Utilizar los comandos deshacer y repetir.
• Utilizar las opciones de copiar y pegar para duplicar texto.
• Utilizar las opciones de cortar y pegar para mover texto.
• Utilizar la opción de pegado especial.
• Utilizar el comando de búsqueda de palabras o frases.
• Utilizar el comando de reemplazo de palabras o frases.
• Revisar la ortografía y la gramática de un documento para detectar errores.

• Comprender la diferencia entre diseño y estilo de diapositiva.
• Seleccionar y aplicar a una diapositiva uno de los "diseños de diapositiva" disponibles (lista con viñetas, texto a dos columnas, tabla, texto y gráfico, entre otros).
• Seleccionar y aplicar a una presentación uno de los “estilos de diapositiva” disponibles (nubes, océano, onda, entre otros).
• Cambiar el color del fondo de una o de todas las diapositivas

• Mediante la elaboración por lo menos 5 diapositivas utilizando un presentador multimedia, el estudiante reconoce el entorno de trabajo que ofrece, realiza operaciones básicas como insertar, seleccionar, borrar, editar y duplicar, también operaciones básicas con objetos de texto como insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar y por último da formato a las diapositivas a través de estilo, diseño y color de fondo [ 6 Funcionamiento y conceptos de las TIC /  1 Creatividad e innovación].

• Comprender el concepto de composición.
• Comprender diversas características de la composición de la imagen a través de la relación de los objetos (equilibrio, simetría, equilibrio simétrico, equilibrio asimétrico, contraste de escala).
• Utilizar elementos de composición para crear objetos gráficos.

• Mediante la elaboración de composiciones en el editor mapa de bits como parte del manejo de elementos de diseño gráfico, el estudiante comprende el concepto de composición y aplica las características de esta en la imagen a través de la relación de los objetos (equilibrio, simetría, equilibrio simétrico, equilibrio asimétrico y contraste de escala) [ 6 Funcionamiento y conceptos de las TIC /  1 Creatividad e innovación].

• Identificar las cuatro zonas del teclado (alfanumérica, de navegación, numérica, de funciones).
• Identificar las filas de teclas alfanuméricas (superior, dominante, guía e inferior).

• Conocer y utilizar las combinaciones generales de teclado (que cumplen la misma función en la mayoría del software; ejemplo, [F1] = Ayuda, [ctrl.+C] = copiar, entre otras)
• Utilizar las teclas y las combinaciones de teclas apropiadas para moverse dentro de documentos.

• Mediante la realización de ejercicios usa correctamente el Mouse en sentido de funcionalidad (arrastrar, seleccionar, dar clic, clic derecho, doble clic), de igual forma toma la postura correcta para el uso del teclado reconociendo en su práctica la función que cumplen las principales teclas. [ 6 Funcionamiento y conceptos de las TIC].

• Conocer las normas que conforman el manual de procedimientos para el uso apropiado de la sala de sistemas.
• Reconocer el equipo en el cual va a desarrollar todas las actividades a lo largo del año escolar.
• Ingresar en la red según las instrucciones que el maestro indique.
• Crear y ubicar las carpetas de trabajo en la red.

• Utilizar correctamente el recurso del tiempo cumpliendo con las metas establecidas para cada sesión de trabajo.
• Entregar en las fechas determinadas los avances y las actividades propuestas.
• Dinamizar en las diversas sesiones un trabajo colaborativo con sus compañeros donde cada uno se responsabilice frente a las fortalezas y/o debilidades del otro para así obtener un excelente proceso en las diversas actividades.

• El estudiante eleva el nivel de desempeño en la asignatura, demostrando mayor destreza en el manejo de cada una de las herramientas aplicadas en clase, entregando de manera responsable los trabajos y actividades asignadas por el maestro [ 6 Funcionamiento y conceptos de las TIC].

CUARTO PERIODO