Alfabetismo en Medios
Alfabetismo en el Siglo XXI
Conjunto de herramientas para alfabetismo en medios", documento curricular compuesto por una "Guía de Orientación" y unas "Hojas Volantes", acompañad ....... Artículo completo.
25 Proyectos de clase para Alfabetismo en Medios
Actividades de clase que facilitan llevar al aula las 5 Preguntas Clave propuestas en la \Guía de Orientación\". Estas lecciones son útiles para todos ....... Artículo completo.

Agregar a Favoritos

Con favoritos usted puede tener la opción de seleccionar en Eduteka, los artículos que usted considere interesantes y/o importantes, para visitarlos o consultarlos posteriormente. Para utilizar esta función usted debe ser un usuario autenticado



ingresoME Ingresar como Usuario
Solo se requiere su mail y contraseña:


Regístrese Registrarse a Eduteka
Si usted no es un usuario de Eduteka, es muy fácil solo complete el formulario de registro (la inscripcion y los servicios de eduteka son gratuitos):



recordarME Recordar Contraseña
Si ha olvidado la contraseña:

PROYECTOS > Proyectos Pregunta 1

Alfabetismo en Medios > PROYECTOS

  • Índice



_________________

Pregunta clave # 1
¿Quién creó este mensaje?

Concepto básico # 1
Todos los mensajes mediáticos se ‘construyen’
___________________________________________

Palabra Clave:

Autoría

Preguntas Guía:
_______________

Para explorar la idea de lo que es la “autoría” dentro del alfabetismo en medios, se debe ir más allá de saber de quién es el nombre que aparece en la cubierta de un libro o en el listado de los créditos de una película. La Pregunta Clave# 1 pone al descubierto dos aspectos fundamentales sobre los medios – su carácter de “construidos” y la escogencia o selección.

El primero esla comprensión simple pero profunda de que los textos de los medios no son “naturales” así parezcan “reales”. Que estos se construyen tal y como se hace con edificios y carreteras. Se hace un plan, se reúnen los materiales y se contratan personas para que realicen distintas tareas.

Así estemos viendo las noticias de la noche, una valla publicitaria en la calle o leyendo un volante político, el mensaje de medios al que nos enfrentamos fue escrito por alguien (o posiblemente por muchas personas), se captaron y editaron imágenes y un equipo de creativos, compuesto por diferentes talentos, lo ensambló.

La segunda inferencia es que dentro de ese proceso creativo, se hacen selecciones. Si se dicen algunas palabras, otras se eliminan; si se selecciona una imagen, una docena de ellas pueden ser rechazadas; si se escribe de una forma el final de una historia, otros finales pueden no haberse explorado. Sin embargo, como hacemos parte de la audiencia, nosotros no podemos ver o escuchar las palabras, imágenes o finales que se rechazaron. Solamente vemos, oímos o leemos ¡lo que se aceptó! Tampoco explicanadie por qué se realizaron ciertas selecciones.

El resultado es que cualquier cosa que se “construya” entre pocas personas, se convierte en “normal” para el resto de nosotros. Como el aire que respiramos, los medios se dan por hechos o verdades y sus mensajes por lo general no se cuestionan. Los medios no son “reales” pero afectan realmente a las personas de muchas maneras porque estas los aceptan y les dan significado con base en el material que les suministran sus creadores.

El éxito de los textos mediáticos depende de su apariencia de naturalidad; apagamos un programa de Televisión que nos parece “falso”. Pero la verdad es que todos son “falsos”, incluso las noticias. Esto no quiere decir que no podamos disfrutar una película o cantar una canción de nuestro CD favorito o escuchar los titulares de las noticias.

El objetivo de La Pregunta Clave #1 consiste simplemente en evidenciar las complejidades involucradas en la “construcción”de los medios, para generar así la distancia crítica necesaria para poder formular otras preguntas importantes.
  • ¿Qué tipo de “texto” es este?
  • ¿Cuáles son los diferentes elementos (bloques constructivos) que conforman el todo?
  • ¿Qué diferencias o similitudes tiene con otros del mismo género?
  • ¿Cuáles tecnologías se utilizaron en su creación?
  • ¿Qué selecciones se realizaron que pudieran haberse hecho de manera diferente?
  • ¿Cuántas personas intervinieron en la creación de este mensaje? ¿Cuáles son sus posiciones u oficios?
Ver Además


Principal | Directorio | Regístrese | Envíe Contenido | Quiénes Somos
Estándares y Currículos | Proyectos | Herramientas | Artículos | Reseñas | Entrevistas
Investigaciones | Libros y Fragmentos | Editoriales | Agenda | Archivo |

Última actualización del Sitio: Marzo 1 de 2010

AVISO IMPORTANTE: Este documento puede ser descargado, copiado e impreso solo para fines no comerciales.
En todo caso se debe citar a EDUTEKA y a los autores originales de los artículos. Ver Politicas de Uso.

Diseño y Desarrollo por:

EDUTEKA
http://www.eduteka.org



Buscar en EDUTEKA

  


RIBIE-Col: Congreso Internacional de Informática Educativa
En el año 2010 Ribie-Col y el Congreso colombiano de informática educativa que a pa ... ver más...

Convertir formatos
Utilidad gratuita y en línea para cambiar el formato a archivos. No requiere descarg ... ver más...

Eduteka recomienda...
Interfaces, Sensores y Software en Ciencias Naturales
Documento de la sección de Ciencias Naturales del Currículo de Gran Bretaña en el que se analizan en detalle los tres componentes básicos de un sistema de Recolección de Datos: Interfaces, Sensores y Software. Hace recomendaciones para la compra de equipos, su utilización y organización. Incluye enlaces a proveedores.


Publicidad