CMI

• Introducción
  • ¿Qué es la Competencia para Manejar Información (CMI)?

• Modelos
  • Modelos para resolver Problemas de Información

• Modelo Gavilán
  • Modelo Gavilán, propuesta para el desarrollo de la Competencia para Manejar Información(CMI).

• Modelo Indagación Guiada
  • Indagación Guiada: Introducción

Modelo Gavilán en el Aula

• Introducción
  • Guía para utilizar el Modelo Gavilán en el aula

• Aprestamiento
  • Temas y actividades de aprestamiento para enseñar la CMI

• Paso 1
  • Modelo Gavilán: Paso 1

• Paso 2
  • Modelo Gavilán: Paso 2

• Paso 3
  • Modelo Gavilán: Paso 3

• Paso 4
  • Modelo Gavilán: Paso 4

• Glosario
  • Glosario del Módulo de Competencia para Manejar Información (CMI)

• Plantillas
  • Modelo Gavilán: Plantilla Guía para Lluvia de Ideas (DOC)
  • Modelo Gavilán: Plantilla Guía para Puesta en Común (DOC)
  • Modelo Gavilán: Lista de Criterios para evaluar fuentes de información provenientes de Internet (PDF)
  • Modelo Gavilán: Plantilla para Analizar Información (DOC)
  • Modelo Gavilán: Guía de Criterios para Analizar y Evaluar Información (PDF)
  • Modelo Gavilán: Bitácora de Búsqueda (DOC)
  • Modelo Gavilán: Bitácora de Evaluación (DOC)
  • Modelo Gavilán: Lista de Verificación para el Paso 1 (PDF)
  • Modelo Gavilán: Lista de Verificación para el Paso 2 (PDF)
  • Modelo Gavilán: Lista de Verificación para el Paso 3 (PDF)
  • Modelo Gavilán: Lista de Verificación para el Paso 4 (PDF)

• Descargas
  • Modelo Gavilán, propuesta para el desarrollo de la Competencia para Manejar Información (PDF)
  • Guía para utilizar el Modelo Gavilán (PDF)
  • Glosario del Módulo de Competencia para Manejar Información (CMI) - PDF
  • La explosión de la Información

• Currículo
  • Currículo de CMI elaborado en el CEP (PDF)
  • Currículo de CMI elaborado en Comfandi (PDF)

Actividades para el Aula

• Aprestamiento
  • ¿Qué es información?
  • Edades y etapas de la información
  • Características de la información
  • Compremos un carro!
  • la CMI en la vida cotidiana
  • Tipos de fuentes de información
  • 25 Proyectos de clase para Alfabetismo en Medios

• Paso 1
  • La importancia de formular preguntas
  • ¿En qué se diferencian las Preguntas Iniciales de las Preguntas Secundarias?
  • Tipos de Preguntas Iniciales
  • Formulación de Preguntas Iniciales
  • Aspectos y contenidos de un tema
  • Identificación de aspectos mediante la formulación de hipótesis
  • Identificación de aspectos mediante una exploración inicial
  • Construcción de un Plan de Investigación
  • formulación de Preguntas Secundarias
  • ¿Por qué fue España y no Portugal el descubridor de América?

• Paso 2
  • Compremos un carro!
  • Características de la información
  • Tipos de fuentes de información
  • Utilicemos los operadores boleanos!
  • ¿Por qué se producen los vientos?
  • ¿Por qué perdió Plutón su estatus de planeta?
  • ¿Qué misterio encierra Tiahuanacu?

• Paso 3
  • ¿Por qué apunta siempre hacia el norte la aguja de una brújula?

• Paso 4
  • ¿Por qué apunta siempre hacia el norte la aguja de una brújula?

Recursos por Paso

• Aprestamiento
  • Es urgente desarrollar en los estudiantes la CMI
  • Para entender el abrumador mundo de la Información
  • La explosión de la Información

• Paso 1
  • Ante todo la Comprensión
  • ¿Cómo plantear Problemas de Información?
  • Taxonomía de los problemas de información
  • Primeras etapas en Modelos para CMI

• Paso 2
  • Para entender el abrumador mundo de la Información
  • Búsqueda Significativa
  • El rediseño de las Bibliotecas Escolares en la era informática
  • Lo que NO se encuentra en la Red
  • Del bibliotecólogo al especialista en información
  • Cómo explotar la riqueza de Internet
  • Cómo citar Documentos Electrónicos (PDF)
  • Internet para todos: Paso a Paso (PDF)
  • Motores de búsqueda y Álgebra Booleana
  • Sáquele mayor provecho a Google
  • Evaluación crítica de un Sitio Web
  • Lista de chequeo: Cinco criterios para evaluar sitios Web (PDF)
  • Lista de chequeo: Verificación de una página Web Informativa (PDF)
  • Módulo Alfabetismo en Medios
  • El derecho de autor y la educación
  • Limitaciones o excepciones al derecho de autor

• Paso 3
  • Comprensión de lectura en Internet
  • Nota sobre lectura crítica y pensamiento crítico
  • Lectura Crítica versus Pensamiento Crítico
  • No coma entero, piense críticamente

• Paso 4
  • Por qué implementar el Aprendizaje Visual en el aula
  • Aprendizaje visual, otro aporte de las TIC a la educación
  • Mapas Conceptuales = Información Organizada
  • El derecho de autor y la educación
  • Limitaciones o excepciones al derecho de autor
  • Plagio: ¿Qué es y cómo se evita?
  • ¿Acaso yo he cometido un plagio?
  • Descubra el Plagio en los trabajos de los estudiantes
  • Comunicación y Educación
  • Comunicarse es Negociar Sentidos
  • Consejos de expertos para realizar presentaciones efectivas
  • Seis pasos para lograr una presentación fantástica
  • Construyendo comprensión a través de la Multimedia

Modelo Indagación Guiada

• Introducción
  • Indagación Guiada: Introducción

• Fundamentos
  • Indagación Guiada: Fundamentos

• Constructivismo
  • Indagación Guiada: Aprendizaje Constructivista

• Caracteristicas
  • Indagación Guiada: Características

• Implementación
  • Indagación Guiada: Implementación

• Estándares
  • Indagación Guiada: Estándares de Alfabetismo en Información

• Ambientación
  • Indagación Guiada: Ambientación o Entorno

• Casos
  • Indagación Guiada: Estudio de un Caso

• Herramientas
  • Indagación Guiada: Caja de Herramientas Compacta

• Bibliografía
  • Indagación Guiada: Bibliografía

• Recursos
  • El rediseño de las Bibliotecas Escolares en la era informática
  • La biblioteca escolar del Siglo XXI

Recursos

• Artículos
  • La importancia de un modelo para CMI
  • Lo que NO se encuentra en la Red
  • Para entender el abrumador mundo de la Información
  • Primeras etapas en Modelos para CMI

• Currículos
  • Competencia para Manejar Información (CMI)
  • Currículo: Estudios de información, Kindergarten a grado 12 (PDF)
  • Currículo en Estudios de Información, de Kindergarten hasta grado 12

• Entrevistas
  • Del bibliotecólogo al especialista en información
  • Cómo explotar la riqueza de Internet
  • No coma entero, piense críticamente

• Estándares
  • Estándares (K-12) para CMI, escuelas públicas de Everett (PDF)
  • Estandares del Currículo para Colegios y Centros de Información de Bibliotecas Escolares (PDF)
  • Los nueve estándares de la Competencia en Manejo de Información (CMI)
  • Indagación Guiada: Estándares de Alfabetismo en Información

• Herramientas
  • Sáquele mayor provecho a Google
  • Motores de búsqueda y Álgebra Booleana
  • Lista de chequeo: Cinco criterios para evaluar sitios Web (PDF)
  • Evaluación crítica de un Sitio Web
  • Internet para todos: Paso a Paso (PDF)
  • Lista de chequeo: Verificación de una página Web Informativa (PDF)
  • Matriz de Valoración de Procesos de Investigación
  • Cómo citar Documentos Electrónicos (PDF)
  • Sitio Destacado: La búsqueda avanzada de Google
  • La CMI y las Competencias Ciudadanas

• Proyectos
  • Interdisciplinario: Información Relevante de la Red para Desarrollar Proyectos (Grados 3° a 5°)

• Otros Modelos
  • La importancia de un modelo para CMI
  • El modelo Big6 para la solución de Problemas de Información
  • La enseñanza de la CMI mediante el Modelo Big6 (PDF)
  • Lista de verificación de los pasos iniciales de Big 6

• Enlaces
  • Modelo Big 6 (inglés)
  • Sitio Destacado: La búsqueda avanzada de Google
  • ¡Instale la Barra de Herramienta de Google!

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• Alfabetismo en Medios
  • Módulo Alfabetismo en Medios

• Aprendizaje Visual
  • Módulo Aprendizaje Visual

• Pensamiento Crítico
  • Módulo Pensamiento Crítico

• Evaluación
  • Construcción en línea de matrices de valoración
  • La Evaluación, parte fundamental e integral del proceso de aprendizaje
  • La Valoración Auténtica
  • La Valoración en el salón de clase
  • La Valoración Integral como fuente de Información
  • Los Estudiantes, partícipes de su propia evaluación
  • Matriz de Valoración (Rúbricas - Rubrics en inglés)
  • Matriz de Valoración de Procesos de Investigación
  • Lista de verificación para el proceso de una WebQuest (PDF)
  • Tipos de preguntas: ¿Cerradas o Abiertas?

• Presentaciones
  • Comunicación y Educación
  • Comunicarse es Negociar Sentidos
  • Consejos de expertos para realizar presentaciones efectivas
  • Construyendo comprensión a través de la Multimedia
  • Seis pasos para lograr una presentación fantástica
  • Interdisciplinario: Cómo Desarrollar Habilidades para Hablar en Público (Grados 3º a 5º)

• WebQuest
  • La WebQuest y el uso de la Información en los Modelos de CMI
  • Cómo elaborar una Webquest de calidad o realmente efectiva
  • Tareonomía: Una taxonomía de las tareas
  • Bernie Dodge, paladín del Aprendizaje Basado en Internet
  • Cinco reglas para escribir WebQuests
  • Herramientas para publicar WebQuests en Internet
  • Sitios especializados para realizar WebQuests (PDF)
  • Lista de verificación para el proceso de una WebQuest (PDF)
  • MiniQuests, una opción para Iniciarse en la construcción de WebQuests (PDF)