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Valoración Integral del Proceso de
Investigación para el Modelo Big 6
Valorar efectivamente las actividades que para
aprender a investigar desarrollan los estudiantes, siempre ha sido difícil.
Evaluar solamente el producto final del proceso de investigación
de éstos, no solo es limitante, sino que muchas veces falla en
la apreciación del alcance real de sus habilidades. ¿Fueron
capaces los estudiantes de plantear el problema, buscar, evaluar, analizar
y hacer uso de la información efectivamente? Este es el verdadero
reto.
Los maestros evalúan los productos finales
de los estudiantes para ver si estos desarrollaron una presentación
clara que cumpla con sus criterios. Sin embargo, con frecuencia se deja
de lado el proceso completo de investigación aunque en muchas
de las áreas del currículo se utilice el enfoque de proceso.
El modelo Big 6 para la solución de problemas de información
es un proceso que los estudiantes pueden utilizar con este propósito,
durante toda su vida. Por eso es muy importante que tanto los maestros
de aula, los especialista en información y los profesores de
tecnología estén en capacidad de evaluar si los estudiantes
solucionan adecuadamente los problemas de información.
La herramienta de valoración de Big 6 evalúa
la competencia del estudiante en las diferentes etapas del proceso.
No todas las áreas del proceso de solución de problemas
de información tienen en todo momento la misma importancia. Hay
situaciones en las que una o más áreas del proceso son
muy importantes, mientras que las otras lo son menos. El uso de la herramienta
facilita a los maestros, de una manera práctica, el sopesar cuáles
pasos del proceso necesitan un énfasis mayor.
Creación de la Herramienta de Evaluación de Big 6 : Determine
las Prioridades
Para comenzar, el maestro del aula y el especialista
en información determinan los puntos más importantes de
la investigación:
¿Cuáles son las áreas del
proceso que van a tener un peso mayor y cuáles las que no?
Escriba los 6 pasos del proceso
del modelo Big 6 y luego mire el proyecto de investigación bajo
esa perspectiva:
¿Tiene mucha importancia
la localización de recursos utilizando Internet?
¿Constituye la
actividad principal definir la tarea y llevarla a cabo?
¿Este proyecto
de investigación cubre con la misma profundidad todos los pasos
y actividades del modelo Big 6?
Después de considerar estas preguntas se
debe crear una matiz o tabla que tenga en la primera columna vertical
cada uno de los pasos del modelo Big 6 con sus actividades correspondientes.
En la fila superior horizontal se ubica la escala de calificación
con la que estos pasos se van a medir. A continuación decida
cuál va a ser la evidencia (criterio) que le va a demostrar en
el proyecto el nivel de logro del estudiante, en cada una de las etapas
del proceso. Describa estos criterios en forma sucinta, clara y precisa
en las celdas centrales.
Finalmente, usted puede adicionar otra columna
vertical, al lado derecho de la matriz, donde ubique, dándole
valores porcentuales, la importancia que usted le da a cada una de las
etapas del proceso. Recuerde que en ciertos proyectos todas las etapas
tienen el mismo valor, pero en otros, los valores de estas pueden ser
diferentes, si el objetivo del proyecto es fortalecer áreas específicas.
Por lo general el maestro de aula tiende a darle
mayor importancia a las etapas de síntesis y presentación
de la información (producto final), y pone un énfasis
menor en el conjunto del proceso de investigación. Lo importante
es que usted se pueda cerciorar de que los estudiantes estén
en capacidad de resolver problemas de información.
Modelo Integral para la Solución de Problemas de Información
: Matriz de Valoración.
* La etapa No. 6 del Modelo Big 6 que habla de
evaluar el Proceso y el Producto se refiere a la evaluación que
hace el mismo autor del trabajo, en este caso el estudiante, o sea la
Auto Evaluación.
AVISO IMPORTANTE:
Este documento puede ser descargado, copiado e impreso solo para fines
no comerciales.
En todo caso se debe citar a EDUTEKA y a los autores originales de los
artículos. Ver
Politicas de Uso.
En esta WebQuest los participantes deben imaginarse que llevan ocho meses estudiando en España y que extrañan mucho a sus familiares y amigos. La tarea consiste en realizar una presentación a la clase (familiares y amigos) que los anime a realizar el viaje en el cual (los participantes) deben ser guías turísticos en una ciudad española previamente seleccionada.
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