Énfasis y revisión
Repase con los estudiantes lo aprendido en lecciones anteriores que es pertinente para este caso, y haga que los estudiantes comiencen a pensar en las palabras e ideas de esta lección:
- Pregunte a los estudiantes qué es una estimación y pídales que piensen en un ejemplo. Haga que un estudiante comparta el ejemplo con la clase. Para comenzar, puede preguntar: "¿Cuántos centímetros de largo tiene el tablero?"
- Repase los términos comparativos, mayor que, menor que y casi igual a, cuando dé ejemplos de estimaciones. Por ejemplo "¿Es el tamaño de la ventana mayor que el tamaño del tablero?"
Objetivos
Cuente a los estudiantes qué verán y aprenderán hoy. Dígales algo como:
- Hoy estudiaremos estimaciones
- Usaremos computadores para aprender sobre estimaciones, pero no prendan el computador ni pasen a esta página hasta que yo lo indique. Primero quiero mostrarles algo relacionado con estas ideas.
Aportes del maestro
Explique a los estudiantes cómo hacer la tarea. Usted debe mostrarles cómo desarrollarla, especialmente si no están familiarizados con el uso de los "simulacións".
- Coordine una discusión sobre Hacer estimaciones .
- Cuando considere que los estudiantes ya se han familiarizado con estimaciones, abra su navegador (pero no deje que ellos lo hagan todavía) en la actividad Estimador para familiarizarlos con ella.
- Muestre a los estudiantes la primera pregunta sobre el tema y pídales una respuesta. Digite el número que le den e indíqueles que si no están lo suficientemente cerca, se les pedirá que refinen la respuesta como más alta o más baja. Si los estudiantes encuentran difícil esta actividad muéstreles el botón de ayuda.
- Entregue la Hoja de trabajo sobre estimaciones . Desarrolle esta hoja de trabajo con los estudiantes. A medida que se muestren y discutan los problemas, solicíteles que expliquen verbalmente cómo llegaron a sus estimaciones.
Práctica guiada
La actividad siguiente es el Estimador de comparaciones
- Entregue la Hoja de Trabajo de El estimador de comparaciones
- Desarrollen juntos el primer problema, pero permita que los estudiantes dirijan sus acciones:
- Muestre a los estudiantes la primera estimación y el menú de alternativas: mayor que, menor que, casi lo mismo que.
- Deje que los estudiantes respondan uno o dos problemas; luego, llévelos a que hagan más y a que traten de resolver las preguntas de la hoja de trabajo.
Práctica independiente
Cierre
- Antes de que termine la clase, reúna a los estudiantes y pregúnteles sobre estimaciones.
- El preguntar a los estudiantes qué problemas les dieron más trabajo, puede ser una manera de iniciar la conversación al respecto.
- Usted les puede pedir que compartan sus estrategias para hacer estimaciones.
- Para evaluar el grado de comprensión, recoja las hojas de trabajo