En el marco del Encuentro Innovar y Educar con TIC – 2014, la Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías del Ministerio de Educación Nacional de Colombia realizó el conversatorio “Gestión de los portales educativos en el país y los desafíos que éstos enfrentan en un mundo mediado por las TIC”. Además, se presentó el avance del nuevo Portal Educativo Colombia Aprende que será lanzado a comienzos de 2015.

Conversatorio Portales

Desde el 2004 se han realizado intentos por conformar una Red Nacional de Portales Educativos, liderada por el portal Colombia Aprende. En los dos días de trabajo se reflexionó sobre las funciones actuales de los portales educativos para que los docentes puedan hacer un uso pedagógico de los mismos.

Los siguientes puntos resumen las actividades realizadas:

  1. Presentación de algunos de los portales educativos colombianos: Antioquia Digital, Fundación Telefónica, Tecnar Cartagena,  Eduteka, Renata_Ruav, Santillana.
  2. Socialización del nuevo portal Colombia Aprende, el cual será lanzado al inicio del 2015. Como adelanto, el portal será actualizado en cuanto a su plataforma tecnológica y tendrá nuevos servicios: centro de experiencias, tareas virtuales, centro de investigaciones, espacio para sus usuarios (mis contenidos, mi página web, mi tablero, mis redes).
  3. Reactivación de la Red Nacional de Portales. Se firmó un acta de compromiso por los representantes de los portales participantes, se estableció un cronograma de acciones y tareas específicas.

scratch

En el marco de EdukaTIC 2014, la Universidad Icesi, Eduteka y la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe, otorgó el III Premio Scratch Colombia como forma de vincularse a la celebración del Scratch Day 2014. Este Premio busca reconocer y difundir los mejores proyectos de clase de docentes de educación Básica y Media Colombianos, que utilizan el entorno de programación de computadores Scratch como herramienta de integración de las TIC al currículo escolar. Se pretende así, estimular y destacar la meritoria labor que adelantan los docentes trabajando Programación de Computadores en Educación Escolar con el entorno gráfico Scratch y su esfuerzo por integrarlo efectivamente en Proyectos de Clase.

Ver Ganadores y Finalistas en: http://www.edukatic.co/2014/premio2014.php

 

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EdukaTIC 2014 buscó este año, mediante conferencias y talleres, atender dos ejes: 1) Comunicación efectiva: Más allá de las palabras; y 2) Scratch: Programar para aprender. El primer eje lo cubrió el conferencista principal Dr. Jason Ohler, profesor emérito de Tecnología Educativa de la Universidad de Alaska. El segundo, estuvo a cargo del Dr. Mitchel Resnick, líder del desarrollo de Scratch y fundador de la Code-To-Learn Foundation, que promueve el desarrollo de habilidades de programación para todos. Consulte las memorias del evento.

Ver todas las memorias en: http://www.edukatic.co/2014/

EscalandoLaNuevaEducacion

En septiembre de 2013 el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) nos comunicó que Eduteka hacía parte del grupo de las 15 experiencias educativas innovadoras de la región. Ese grupo, que luego redujeron a 10, lo habían conformado a partir de 120 innovaciones educativas inicialmente postuladas. Nos enorgullece comunicar a nuestros usuarios esta noticia y nos estimula saber que Eduteka quedó entre el selecto grupo de esas 10 innovaciones educativas inspiradoras, no gubernamentales.

Según el informe presentado por el BID y titulado “Escalando la Nueva Educación: Innovaciones Inspiradoras Masivas en América Latina”, las 10 experiencias seleccionadas marcan la pauta respecto al futuro del aprendizaje, de las aulas de clase y del papel de la tecnología en la educación. La búsqueda emprendida por el BID los condujo a ubicar y analizar las nuevas tendencias educativas en la región y los “secretos” que hay detrás de las mismas.

En total, sistematizaron más de 120 experiencias innovadoras y realizaron una consulta, entre referentes educativos, para identificar los casos más sólidos y prometedores. Basándose en el listado inicial, preseleccionaron 48 de estas experiencias que analizaron en profundidad, de las cuales escogieron las 10 que consideraron más sobresalientes y que relacionan en el primer apartado del informe.

Ver mas en: http://www.eduteka.org/BID2014.php

Con la presencia de más de 130 participantes, el 11 de julio de 2014 se reunieron en Bogotá los aliados estratégicos del Ministerio de Educación, tanto del sector público y privado, con el propósito de compartir experiencias de sus recursos educativos digitales.

Recursos Educativos Virtuales MEN

En este encuentro participaron Instituciones de Educación Superior (IES) y entidades gubernamentales y del sector privado, las cuales se dieron cita para dar a conocer sus experiencias y saberes sobre procesos y productos pedagógicos vinculados con las TIC. Como metodología de la reunión se realizó un “World Café”, en el que se conformaron varios grupos de trabajo con el objetivo de unir ideas sobre el esfuerzo necesario entre Mineducación y los aliados, para que los contenidos digitales dispuestos para las comunidades educativas sean de acceso público, de calidad, sostenibles a largo plazo, pertinentes e inclusivos.

Mirada Relpe

Relpe presentó el libro “Mirada RELPE: Reflexiones latinoamericanas sobre las TIC y la Educación”, compuesto por una serie de artículos que reflejan múltiples puntos de vista sobre diversas problemáticas del mundo digital y su intersección con el campo de la educación. Estos artículos fueron publicados, mes a mes, en el portal de RELPE durante los años 2011 al 2013.

Entre los artículos incluidos en esta publicación encontramos “¿Por qué es importante promover que los estudiantes desarrollen el Pensamiento Computacional?”, escrito por Juan Carlos López García, editor del portal Eduteka. En dicho artículo se ponen en contexto las diferentes etapas por las cuales ha pasado la programación de computadores en la educación escolar desde la década de los 80, hasta la actualidad; así mismo, se reseña el actual boom que busca instalar de nuevo la programación de computadores en los currículos escolares. Por último, se plantean cuatro razones por las cuales es importante promover que todos los estudiantes desarrollen el Pensamiento Computacional durante su paso por la educación escolar. El libro se puede descargar gratuitamente en formato PDF.

Autores: Renata Aquino Ribeiro – Manuel Area -  Roberto Balaguer Prestes – Ingrid Boerr Romero – Alberto Cañas – Alfons Cornella – Marta Dieterich Voelcker – Inés Dussel – Germán Escorcia – Clotilde Fonseca – Silvina Gvirtz – Pedro Hepp – Ignacio Jara – Diego Ernesto Leal Fonseca – Marta Libedinsky – Juan Carlos López García – Mariana Maggio – Laura Marés – Hugo Martínez Alvarado – Sonia Matus – Fernando Mortera Gutiérrez – Marcia Padilha – Alejandro Piscitelli – Graciela Rabajoli – Dolors Reig – Francisco Ignacio Revuelta Domínguez – Fernando Santamaría – Juan Eusebio Silva Quiroz – Andre Stangl – Cristóbal Suárez Guerrero – Guillermo Sunkel – Juan Carlos Tedesco – Alejandro Tiana – Juan Carlos Toscano Grimaldi.

Prólogo de Laura Marés y Darío Pulfer.

Con el auge en toda Hispanoamérica de los proyectos de un computador por estudiante, conocidos como 1:1, la FGPU quiso conocer de primera mano, propuestas diferentes a las ya implementadas en América Latina, que estén funcionando exitosamente. Por este motivo, decidió unirse a la visita a tres Instituciones Educativas de los Estados Unidos que implementan, de manera innovadora y basada en principios educativos cuidadosamente establecidos, este modelo. Conozca el enfoque que sigue High Tech High (HTH).

 

High Tech High (HTH) es una red de 12 Instituciones Educativas, tres de ellas son de primaria, cuatro de secundaria y cinco de preparatoria (grados 9° – 12°). Todas ellas funcionan bajo la modalidad de concesión (Charter School). Eduteka visitó dos de sus sedes, una ubicada en la ciudad de San Diego (California) que atiende los grados de 9° a 12° (High School) y otra ubicada en Chula Vista, en la misma área metropolitana, que atiende  los grados de primaria. La Institución funciona desde el año 2000 y lo  hace mediante una alianza entre líderes de negocios de la ciudad y el sistema educativo de California. El 40% de los estudiantes aplican para recibir almuerzo gratuitamente, esto indica que provienen de familias en desventaja económica.

High Tech High (HTH) se ha propuesto como Misión construir un modelo de escuela pública innovadora en la que todos los estudiantes desarrollen habilidades académicas, para el trabajo y ciudadanas, que les aseguren el éxito en su vida adulta. Al trabajo en HTH lo guían cuatro principios: personalización del aprendizaje, conexión con el mundo adulto, una misión intelectual común y el trabajo con docentes que pueden actuar como diseñadores tanto de programas de aprendizaje como del currículo.

Para Melissa Daniels, directora del HTH, sede Chula Vista (California), “a pesar de que la institución se llame ‘High Tech High’, la tecnología no está en el centro del programa; el núcleo central es el trabajo en aprendizaje significativo para el cual se usan herramientas tecnológicas que ayudan a los estudiantes a aprender mejor”. Ella considera que el mayor reto consiste en apoyar a los profesores para que diseñen e implementen proyectos de clase acordes con los principios de la IE. La experiencia de muchos docentes proviene de su trabajo en escuelas tradicionales lo que dificulta lograr que hagan cosas diferentes en el aula. Por otra parte, ella opina que “se debe dar a los estudiantes la oportunidad de pensar, actuar y decidir como adultos”, a esto es a lo que le apuestan en HTH.

Consulte el artículo completo haciendo clic aquí.

Con el concurso de la FGPU, el Instituto Nuestra Señora de Asunción, ubicado en Cali, Colombia, actualizó su currículo de Informática para grados 2º a 11º. Notará en la versión 2014 de este currículo avances y modificaciones respecto a las versiones anteriores que obedecen tanto a los adelantos en TIC como a la experiencia ganada por ésta IE a lo largo de varios años. Los propósitos básicos continúan siendo ofrecer lineamientos educativos para adquirir competencias en el uso de las TIC y utilizarlos para mejorar y enriquecer el aprendizaje y la comprensión en temas de otras asignaturas. Descárguelo en formato pdf. Consulte este recurso en la siguiente dirección: http://www.eduteka.org/modulos/3/389/

La Universidad Icesi y la FGPU realizaron en el INSA un taller acerca de “Cómo formular buenos problemas” al que asistieron 18 docentes de la Institución. El taller tenía como propósito principal refinar los problemas que los docentes están presentando a los estudiantes cuando estos trabajan en Scratch. A partir de lo visto, los docentes se comprometieron a revisar los problemas que han venido utilizando tanto en la enseñanza de la programación de computadores con el entorno Scratch, como en los proyectos de integración de Scratch con otras asignaturas del currículo. Vale la pena recalcar que en el INSA, la programación de computadores se enmarca en la estrategia de aprendizaje basada en solución de problemas.

 

El taller estuvo a cargo de Fernando Moreno, Sandra Patricia Peña y Yuly Collazos en representación de la Universidad Icesi y Juan Carlos López García por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe.

Los organizadores gráficos, especialmente los mapas conceptuales, son herramientas que facilitan el Aprendizaje Visual. Se desarrollaron para ayudar a los estudiantes a procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva información, de manera que la integren significativamente, a su base de conocimientos previos. Juan Carlos López García, Editor de Eduteka, fue invitado por IBERTIC para realizar esta videoconferencia en la que presenta diversos organizadores gráficos y la forma de usarlos en el aula.